Начало урока
|
Организационный момент
Создание коллаборативной среды.
Стратегия «Покорчим рожи!»
Медведь ...
Лиса ...
Рыба ...
Кошка ... и т.д.
Учитель приветствует учащихся, он призван мотивировать учащихся на изучение русского языка илитературы, создать эмоциональную атмосферу, настроить на увлекательный диалог автора и читателя.
|
Стратегия «Диаграмма Венна».
Обсуждение диаграммы Венна.
|
|
Учебник.
Часть 1.
Хрестоматия.
|
Середина урока
|
Стратегия«Стоп-вопрос».
|
Урок рекомендуется провести в форме урока-диспута на тему «Мать и дочь».
Ключевой вопрос темы: Виновата ли мать в трагической развязке произведения? Учитель вводит в тему. Расскажите о специфике образа Хариты Дмитриевны Огудаловой в драме “Бесприданница”.
Составляем линию эмоций персонажаПрочитайте по ролям диалоги Ларисы и Хариты Дмитриевны.Проследите по тексту, как меняется эмоциональное состояние Хариты Дмитриевны Огудаловой на протяжении произведения.
|
|
Учебник.
Часть 1.
Хрестоматия.
|
