Абай қҰнанбайұлының 175 жылдығына арналған «гуманитарлық ЖӘне қОҒамдық Ғылымдар: жетістіктер және мүмкіндіктер»

20 
УДК 811.161.1
 
 
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ
СТУДЕНТОВ
-
МЕДИКОВ
 
 
Абдисеит Ж.Т
 
 
Научный руководитель: Кудайбергенова Ж.М.
 
 
НАО «Медицинский университет Семей»
 
г. Семей, Республика Казахстан
 
 
Профессиональный русский язык,как предмет, является важным компонентом 
подготовки будущего специалиста
-
медика.Уверенное владение русским языком, 
способность корректно и быстро понимать речь окружающих, грамотно реагировать на 
неё, способность ясно и точно излагать свои мысли в устной и письменной форме 
необходимы специалисту в любой области, особенно специалисту
-
медику.Наибольший 
интерес проявляют студенты, когда материал построен на основе выбранной ими 
специальности, что стимулирует изучение русского языка, повышая и расширяя их 
профессиональные знания. В нынешнее время мы можем часто наблюдать в СМИ и в 
сетяхконфликты врачей с пациентами из
-
за незнание языка и нехватки 
коммуникативных навыков со стороны медиков, все эти рассматриваемые проблемы 
делают работу актуальной
. 
Целью работы является формирование
у будущих врачей основ иноязычной 
коммуникативной компетенции в сфере бытового и профессионального общения.
Способность и готовность к работе с медико
-
технической аппаратурой, используемой в 
работе с пациентами, владение компьютерной техникой, получение информации из 
различных источников, работа с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Материалами и методами исследования послужилиисследования
в виде 
анкетирования
,
опроса, тестирования на предмет сформированности уровня 
коммуникативной компетентности будущих врачей на додипломной форме обучения.
Тестовый контроль уровня сформированности лингвистической компетентности 
медицинских работников показал следующее: орфоэпические ошибки (произношение 
слов, ударение) делают 33,5% респондентов; грамматические ошибки 
— 
73,7%, из них
— 
на согласование подлежащего и сказуемого 
- 
13,4%; насогласование определений
— 
6,7%; на деепричастный оборот 
— 
46,9%; на склонение собственных имён 
— 
66,7%. 
Каждый пятый медицинский работник (20,1%) некорректно трактует невербальные 
средства общения. Практически каждый четвертый медицинский работник (26,8%) не 
справляется с заданиями на использование средств речевого этикета. Особые трудности 
вызывают задания на проверку уровня сформированности коммуникативной 
компетенции в области делового этикета, например, написать заявление о приёме на 
работу или служебную записку онеобходимости приобретения компьютера для 
отделения больницы и т. п. По результатам опроса установлено, что у большинства 
медицинских работников не сформирована данная компетенция. Так, делают грубые 
ошибки, не указав всех реквизитов в заявлении,
— 
60,3%, в служебной записке 
— 
57,4% тестируемых, совсем не могут написать служебную записку 6,7% 
реципиентов.Анкетирование медицинских работников: врачей, медицинских сестер, 
фельдшеров, 
— 
по поводу их умения общаться показывает, что 86,6% из них считают, 
что они умеют общаться, 13,4% дали отрицательный ответ. Все они (100%) хотели бы 
научиться общаться более эффективно. У всех наблюдаются перманентные трудности в 
общении: 40% из них испытывают трудности при общении с пациентом, 30%
— 
с 
родственниками пациентов, 20% 
— 
с младшим медицинским персоналом, 10% 
— 
иногда со всеми, т.е., кроме вышеперечисленныхкатегорий, ещё с коллегами и 
начальниками. Особые
сложности, по их мнению, состоят в общении с молодыми и 

21 
пожилыми пациентами; отличного от
медицинского работника пола; пациентами 
вздорного характера; тяжело и особенно смертельно больными пациентами; 
пациентами иной культуры, низкого уровня образования; асоциальными пациентами; в 
проблемах, связанных
с сохранением врачебной тайны;
В разъяснении важности 
обследования; объяснении диагноза; в убеждении необходимости определённого вида 
лечения и т.п
Как мы видим по результатам исследования,
как
большинство студентов, так и 
врачей имеют проблемы касательно как коммуникаций, так и в заполнение 
медицинской документации. Да,конечно
,
это лишь одно исследование инизкий уровень 
грамотности и профессиональности мы замечаем и в нашей стране. Поэтому, изучение 
профессионального русского языка в медицинском вузе способствует формированию и 
развитию профессиональных качеств, компетентности, повышению уровня мотивации 
обучения и участия в международных программах по обмену в сфере 
профессиональной деятельности, дальнейшему использованию методов поискового и 
исследовательского характера для получения информации из различных источников.

жүктеу/скачать 3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: