адамның бір нәрсеге талпынуына итермелейді;мадақтау;жазалау

Адамның бірлесе атқаратын ғылыми, моральдық-әлеуметтік, көркем, техникалық құндылықтар жасаудағы қарым-қатынастар жиынтығы:Мәдениет

Адамның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар:Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие.Әлеумет, қоғам.Тәрбие,қоғам

Адамның кәсібі іс-әрекетке кірісу процесі, өндіріс жүйесімен мамандық ерекшеліктеріне икемдеу процесі:бейімдеу

Адамның қалыптасуына әсер ететін факторлар:Орта, тұқымқуалаушылық, тәрбие ; Биологиялық, әлеуметтік; Әлеуметтік, тұқымқуалаушылық

Адамның қол жеткізуі тиіс нәтижесіне саналық деңгейде алдын-ала ниеттенуі:мақсат

Адамның сандық және сапалық өзгерістерінің жүрісі мен нәтижесі:Даму;Адамның дамуы; Даму процесі

Азаматтық тәрбие міндеттері А) адам абыройды және ішкі еркіндікті қалыптастырадыС) азаматтарға және мемлекетке сыйластықты қалыптастырадыЕ) Тәртіптілікті қалыптастырады

Азаматтық тәрбиенің мақсаты – бұл:Адам бойында Отанға деген сүйіспеншілік сезімін, қоғамның адамгершілік идеяларын тәрбиелеу. Бейбітшілікке деген ұмтылысын.Қоғам мүддесі үшін еңбек ету қажеттілігін тәрбиелейді.

Акселерация дегенміз -Балалалық және жасөспірімдік жастағы балалардың физиологиялық, психологиялық тұлғасының жылдам дамуы ; Жеке тұлғаның балалық жаста және жасөспірімдік шақта физиологиялық, психологиялық жедел даму; Латын сөзі қазақшаға аударғанда жеделдету, тез қарқынмен даму дегенді білдіреді

Акселерация дегеніміз - Жеке тұлғаның балалық жаста және жасөспірімдік шақта физиологиялық, психологиялық жедел даму;Латын сөзі қазақшаға аударғанда жеделдету, тез қарқынмен даму дегенді білдіреді; Балалық және жеткіншек жастағылардың дене және психикалық дамуы жағынан тез қарқынмен, жеделдеп дамуы

Акыл-ой тәрбиесінің міндеті (міндеттері):ой кабілеттерін дамыту .

Ақпараттық технология :A) Ақпаратты өңдеумен байланысты процестерC) Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығыE) Адам іс- әрекеті арқылы ауызша , жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы

Ақпараттық технология:Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер, Адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы, Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығы

АҚШ және Батыс Европа елдеріндегі педагогикалық тұжырымдамалардың негізі:Прогматизм, экзистенциализм, неотомизм.

Ақыл ой тәрбиесінің міндеттері:В) танымдық белсенділік және қызығушылық дамыту D) ой қабілетерін дамыту F) ғылыми дүниетаным қалыптастыру

Ақыл-ой дене еңбегінен бөлініп шыққан себепі:жекеменшіктің пайда болуымен

Ақыл-ой тәрбиесінің мақсаты - бұл:Интеллектуалдық қабілеттерін дамыту. Ой еңбегін игеруі. Балалардың ақыл-ой күштерін дамыту.

Алғашқы ғылыми-педагогикалық еңбектің авторы: «Ұлы дидактика»ЧЯ.А.Коменский

Алғашқы қауымдық қоғамда баланы оқытқан мен тәрбиелеген: Үлкендер мен іс-әрекеттердегі, өмір сүру әрекетіне, процесіне.

Алғашқы мектеп пен гимназияның пайда болуы:Құл иеленушілік құрылыста.

Американдық психолог және педагог Э.Торндайк (1874-1949ж.ж.) қалаған бағытты көрсетіңіз:Бихевиоризм. Жеке тұлға дамуының биологиялық бастауларын жақтайды. Жеке тұлғаның барлық қасиеттерін тек тұқымқуалаушылық ғана анықтайды.

Американдық психолог және педагог Э.Торндайк (1874-1949ж.ж.) қалаған бағытты көрсетіңіз:Бихевиоризм. Жеке тұлға дамуының биологиялық бастауларын жақтайды. Жеке тұлғаның барлық қасиеттерін тек тұқымқуалаушылық ғана анықтайды.

Араб тілді философияның өкілдері:Әл-Фараби, ибн-Сина, әл-Бируни

Араб халифаты мектептерінде үстемдігін жүргізген дін :ислам діні

Аралас сабақ - бұл:- бір мезгілде бірнеше дидактикалык мәселелердің шешілуі.- практикада алуан түрлі элементтері және өзара әрекеті арқылы кең тараған .-сабақтың басталуын ұйымдастыру

Аралас сабақ: бір мезгілде бірнеше дидактикалық мәселелердің шешілуі; практикада алуан түрлі элементтері және өзара әрекеті арқылы кең тараған; оқу материалын игеру сапасын бекіту, тексеру

Аристотель кейін дүние жүзінде білім мен мәдениеттің екінші ұзтазы атанған дәнішпен, ойшыл, энциклопедицт, ғалым:) Абу -Насыр Ал – Фараби

Аристотель тәрбие мақсаты:В) Жан руханилығын дамыту деп білдіD) Ақыл – есті дамыту деп білді F) Ерік жігерді дамыту деп білді

Арнайы педагогикалық міндеттерді шешу, басшы-менеджердің педагогикалық талдау мен жоспарлау педагогикалық процесті бақылау.Мектепішілік басқару технологиясы болып табылады

Арнайы іріктелген танымдық сұрақтардың көмегімен жалпылама мәлімет алу әдісі – бұл: Сұрақ-жауап. Мәлімет алу. Сауалнама жүргізу.

Архимед мектебінің» ұйымдастыру принциптері:оқушылар өз өмірінің иесі.

Ата- аналар комитеті:Оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуде педагогикалық ұжымға көмек көрсетеді.

Ата аналарға отбасы тәрбиесін жақсарту мақсатында жеке дара көмек көрсете отырып, мұғалім:A) Педагогикалық әдептілік сақтау керек D) Мақсатты түрде белгілі бір жоспарды ұстану керек E) Ата аналардың педагогикалық сауатын дамытуды ұйымдастыруы керек

Ата-аналар жиналысының түрлерін көрсетіңіздер:тақырыптық

Ата-аналар комитетінің қызметі бағынады:Өз бетінше, тәуелсіз комитет.

Ата-аналар қатынасының ең көп тараған стильдері:өктемділік, либералдық және демократиялық

Ата-аналар тәрбие әдістерін таңдауда және қолдануда негізге алатын жағдайлар:өз балаларын білу, ата-аналардың жеке тәжірибесі,педагогикалық мәдениеті

Ата-аналарға арналған әңгіме тақырыптары:оқушының режимі, отбасындағы мадақтау, жазалау

Ата-аналардан балаларына берілетін қасиеттер:Жүйке жүйесінің типтері, темперамнет; Көзінің түсі, қанының тобы; Резус - фактор

Ата-аналары маскүнем болса, сол тағдырды бала қайталайды деген қағиданының негізделуі:Бұл әртүрлі факторларға байланысты;Тұқымқулаушылықпен берілген нышандар жеке тұлғаның сапаларына айнала ма, жоқ па, ол тәрбиеге, оқытуға, өзін-өзі тәрбиелеуге байланысты; Тәрбиеге, оқытуға, өзін-өзі тәрбиелеуге байланысты

Атадан балаға берілетін тұрақты құпияларды ашып жариялайтын:нәсілдік

Аттестациялау (сараптау):D) маман шеберлігінің деңгейін анықтайтын тәсіл Ғ) мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі G) педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі

Аттестациялау ұстанымдары (принциптері)B) объективтілік D) сыпайылық F) ізгіліктілік

Ауызша сұрау, сауал түрлері: -жаппай .- жеке .- біріктірілген

Ауызша тексеру және өзін-өзі тексеру әдісі жататын оқыту әдісі:жекеше сұрау, ауызша емтихан;ауызша сынақ;жалпы сұрау

Афина мектептерінде сабақты оқытушы- дидаскалдар жүргізген, кейін осы ұғым педагогиканың саласы болды:Оқыту теориясы.

Әдіс ретінде нақты проблема бойынша пікір алмасуға, жекелеген көзқарастар білдіруге негізделетін:оқу сөз жарысы (дискуссия);пікір-талас;дебат

Әдіснамалық бағыт - Прагматизм

Әдіснамалық білімнің 4-құрылымдық деңгейі: Философиялық. Жалпы ғылыми. Нақты ғылыми. Технологиялық

Әдіснаманың жалпы ғылымилық принциптеріB) синергетикалықE) жүйелілікҒ) мәдениеттанушылық
Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары: B) ғылыми – педагогикалық конференциялар D) педагогикалық оқулар F) Жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылық есептері

Әдістемелік бірлестік:Педагогика- писихология ғылымдарының жетістігін және озат тәжірибені практикада қолдануды тарату мен зерттеу.

Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары: педагогикалық оқулар, жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылық есептері, ғылыми-педагогикалық конференциялар

Әдістемелік шығармашылық жұмыс істеу формалары біріктіріледі: B) Ұжымдық D) Топтық E) Жеке

Әдістерді жіктеуA) Ортақты және ерекшелікті табуға көмектеседі C) маңыздыны және кездейсоқтықты табуға көмектеседі F) Теориялықты және практикалықты табуға көмектеседі

Әйелдердің 4 психологиялық-педагогикалық типін негіздеген:Қорқыт ата

Әлемді түсіну яғни қоршаған болмыс жөніндегі білімдер тобын меңгеру:адамгершілік тәрбие

Әлемдік көзқарастың мәні:Адам санасының арнайы –ерекше түрі, өзін қоршаған әлемдегі көзқарасы мен орыны

Әлеуметгік жұмыстың мәні:адамның адамға гумандық көзқарасының көрінісі

Әлеуметтендіру бұл - Мәдени элементтерді түсіндіру, әлеуметтік мұраттар мен құндылықтарды игеру негізінде жеке тұлға қасиеттерін қалыптастыру.; Ортаға бейімделу; Үйрену

Әлеуметтендіру процесіне кіретін фазалар:Адаптация;Персонолизация;Жекелік-дербестік/персондық/

Әлеуметтену факторлары ( А.В.Мудрик бойынша):A) микросоциум, тәрбие институттары, діни ұйымдарC) мемлекет, ел, қоғам, мәдениетG) этнос, тұратын аймағы, тұратын жерінің түрі, БАҚ

Әлеуметтенуді адамдардың әлеуеттері мен шығаврмашылық қабілеттерін өздері іске асыруы, деп танитын ізгілік ( гуманистік) психология өкілдеріB) Г.ОлпортC) А.МаслоуE) К.Роджерс

Әлеуметтенудің мәнін ашатын ұғым:B) өзін-өзі жаңғыртуE) бейімделуG) ортамен кіріктірлу

Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдар:Сытқы ықпал.Тәрбие. Өзін-өзі жаңғырту.

Әлеуметтенудің тәрбиеден айырмашылығы:Процестің стихиялық сипаты

Әлеуметтік бағытталған тәрбие ісі дегеніміз – оқушылардың әлеуметтік қатынастар жүйесін қалыптастыру

Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид – бұл: Интегративті жүйе, ыдырамайтын тұтастық.Жеке тұлға. Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі.

Әлеуметтік орта бұл:адамның айналасы (қоғамдық, материалдық, рухани) тіршілік ету жағдайы, іс-әрекеті, қалыптасуы. Адамдар арасындағы қарым-қатынасы.Адамның рухани, материалдық жағдайы

Әлеуметтік педагог атқаратын жұмыстары мен салалары:отбасы, балаларға көмек, түзеу мекемелері

Әлеуметтік педагогиканың айналысатын саласы:қоғамдық тәрбие мәселесі

Әлеуметтік пісіп - жетілудің сапалық сипаты:Жауапкершілік.Шыдамдылық. Өзін-өзі дамыту

Әлеуметтік,экономикалық,мәдени ұлттық,географиялық шарттар жатады.Мектепті басқарудың жалпы шарттарына

Әл-Фараби өмір сүріп, қызмет еткен тарихи кезеңдер:ІХ-Х ғасыр

Әл-Фараби бойынша адамның танымы мынадай:3 басқыштан тұрады

Әл-Фарабиге қатысты тұжырымдар:Т.Мор, Т.Кампанелла, Әл-Фарабидің идеясын қайталап, «Алтын аралдарын» жазды

Әл-Фарабидің өмір жасын сипаттайтын деректер:Әл-Фараби 80 жыл жасаған, үйленбеген, қайтыс болған жері Дамаск қаласы

Әль-Фараби шығармалары: «Музыканың ұлы кітабы», «Ғылымдардың шығуы туралы»

Әңгімелесудің түрі В) эпизодтық С)әңгімелесу –экспромт Ғ) жеке этикалық

Әңгімелесушілер арасында бейресми және еркін қатынастар орын алатын ұйымдастырылуы мен мазмұны жағынан еркін диалог – бұл:Бейресми қатынас. Әңгіме. Еркін қатынас.

Әр адамның меңгеруіне тиіс философияда дәлелденген мәдениет түрлері (Э.С.Маркарян бойынша)В) рухани D) материалдық F) адамгершілік

Әр адамның өте күрделі өзіндік басқару жүйесінің тиімділігін көтеру және оны жоғары моральдық және азаматтық мұраттар рухында тәрбиелеу:білім берудің мәні

Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымы саласы: Салыстырмалы педагогика.

Әрбір тұлғаның өмірдегі өз орнын өзі белгілеуін қамтамасыз етуге, оның өзін-өзі жүзеге асыруы үшін жағдайлар жасауға бағытталған, қоғамның экономикалық және әлеуметтік дамуы – бұл тәрбиенің ... Тұлғаны ұлттық және және әлемдік мәдениетке тәрбиелеу. Тұлғаның жан-жақтылығы оның адамзат мәдениеті меңгеруіне байланысты дамуының сипаты. Оқыту прооцесінде қатынасушылардың өзара байланысы.

Бағалау анықтайды:C) Білімнің игерілу дәрежесін D) Ептіліктің игерілу дәрежесінF) Дағдылардың игерілу дәрежесін

Бағалау мен баға деп:оқу еңбегінің көрсеткіші;оқу мен білім деңгейінің көрсеткіші;оқу еңбегі мен білім деңгейінің көрсеткіші

Бакалавриаттағы оқытудың нормалық жүйесі:4 жыл.

Бақылау:B) Алдын ала D) күнделікті G) қорытынды

Бақылаудың түрлері: Aлдын ала бақылау. Күнделікті бақылау. Қорытынды бақылау.

Балалар ұжымы технологиясы (А.С.Макаренко бойынша)В) қос ықпал ету F) перспективалар қоюH) дәстүрлер қалыптастыру

Балалар ұжымымен жұмыс істеу үшін мұғалімнің белгілі бір кәсіби қасиеттерінің мәнін анықтауға бірқатар ғалымдар ат салысты... Сластенин В.А. Сманова Г. Успанов К.

Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларын қарастырадыC) К.Успанов Е) Н.Д.Хмель G) В.А.Сластенин

Балалар ұжымын қалыптастырудың методологиялық негізі болыптабылады:талап қою, болашақты ұйымдастыру

Балалар ұжымының қалыптасуын анықтайтын критерийлер:Ұйымдастырушылық, сапалық, адамгершілік

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: М.С.Воронецкий. В.А.Сластенин. С.Т.Щацкий. П.H.Лепешинский.A.C.Макаренко.Т.E.Конникова.

Балалар ұжымының педпгогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқанA) П.П.Подласый С) Л.С.ВыготскийF) С.Т.Шацкий

Балаларды және үлкендерді оқытудың міндеттері мен мазмұнын ашатын,білімді,іскерлікті және дағдыны меңгеру процесін сипаттайтын,оқытуды ұйымдастыру принциптері мен оқыту мен білім берудің мәселелерін жасайтын педагогиканың құрамдас бөлігі. Дидактика

Балаларды қорғаудағы халықаралық құжат: БҰҰ-ның балалар құқығы жайлы конвенциясы

Балалық негативизм дегеніміз -баланың себепсіз және ойластырылған қарсы тұруы

Балалық өмірлік жолын айқындайды: Отбасы жағдайы. Aта-аналарының кәсіптері. Aта-аналарының материалдық жағдайы.

Баланың дамуындағы жас кезеңдеріне қарай бөлуді негіздеген алғашқы ғалым:Аристотель

Баланың дамуы оқыту мен тәрбиеден тәуелсіз, яғни спонтанды, өзінен-өзі жүреді, ол табиғатынан берілген ішкі қасиет (имманентті) деп түсіндірушілер:B) Э.МейманC) Ж.ПиажеE) А.Ф.Лазурский

Баланың жас ерекшеліктеріне қарай өзіндік сенімдері, көзқарастарының қалыптасуында сананы қалыптастыру әдісі(әдістері):А) дәріс Е) әңгіме сұхбат G) ақыл кеңес

Баланың отбасындағы мәселері туралы ҚР Конституциясының тарауында былай делінген:А) Балаларды қорғау мен тәрбиелеу – ата ананың табиғи құқығы және міндеті Е) Балалар үкіметтің қамқорлығына алынған Ғ) Балалар құқық қорғау орындарының қамқорлығын қажет етеді

Баланың отбасындағы орындайтын тапсырмаларының деңгейі арқылы көруге болады:С) Ата ананың ұйымдастыру және бағыттаушы ролін Е) Ата ана мен бала арасындағы қарым қатынас сипатын Н) ата ананың тәрбие құралдарын

Баланың өмір сүру, тіршілік ету, жеке тұлғалық және салауатты даму құқығын жариялаған құжат:С)”Бала құқығы туралы конвенция”Е) БҰҰ Бас Ассамблеясы шешімі Н) Конвенция

Баланың өмірлік жолын айқындайды: Қоғамдағы жағдай. Мемлекет саясаты. Әлеуметтік орта.

Баланың өмірлік жолын айқындайды:C) Баланың қызығушылығыF) Ата-аналарының кәсіптеріH) Ата-аналарының материалдық жағдайы

Барлық дидактикалық жүйелерде мақсаттың жекелеген сәйкестігінің куәландыратыны:оқыту мен білімдердің құндылықтарының мәні туралы;білімдердің құндылықтарының мәні;білім мен оқытудың мәні

Басқару функциясы тек қана кейбір әдістірге тән:өйткені барлық әдістердің жалпы функциясы болып табылады;әдістердің функциясы;жалпы функция болып табылады

Басқару әдістерінің негізгі топтары В) Әкімшілік – ұйымдастыру әдістері Е) Психологиялық – педагогикалық ықпал жасау әдістері Н) Қоғамдық пайдалы іс әрекеттер әдістері

Басқару процесінің бастапқы кезеңі...Жоспарлау

Басқару іс әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:А) келісім жасау С) реттеу Ғ) ынталандыру

Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер: Жоспарлау. Ұйымдастыру. Мақсаттарды айқындау.

Басқаруда негізге алынады:С) Бастапқы ақпарат Е) Тактикалық ақпарат G) Жылдам ақпарат

Басқарудағы басшылыққа алатын ақпараттар:A) Аналитикалық B) БағалаушылықC) Жобалаушылық

Басқаруды ұйымдастыру формалары мен бағыттары:A) Нұсқау – әдістемелік B) Әдістемелік бірлестіктер D) Педагогтарды жаппай сауаттандыру, сауықтыру

Басқарудың тиімділігін арттырудың ең басты белгісі.Мектеп басшылығының,мұғалімдердің ,оқушылардың өзін-өзі басқару органдарының жекеленген мақсаттарды белгілей алуы