«Адам» ұғымын анықтаушы сипаттамалар: b тіршілік иесі, өкілі e филогенетикалық даму өніміG онтогенетикалық даму өнімі «Білім беру»

Ең алғаш рет қазақ тілінде жазылған психология оқулығының авторы:Ж.Аймауытов

Ең алғашқы жоғары оқу орны- университеттердің ашылуы:Феодалдық қоғамда.

Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізіА) Оқу еңбегі С) Өзіндік қызмет еңбегі Ғ) Қоғамдық пайдалы еңбек

Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізін мыналар құрайды:А) Оқу еңбегі С) Өзіндік қызмет еңбегі Ғ) Қоғамдық пайдалы еңбек

Еңбек тәрбиесінің міндеттері - бұл:Ұжымдық еңбекке ынтымақтастық және өзара көмектесу.Өнертапқыштық іскерлігін қалыптастыру. Еңбек қажеттілігін қалыптастыру, белсенділік, іскерлік қасиеттерді дамыту,ережелерінің бұзылмауы. Басқару органдарының қызметіне басшылық жасауы.

Ересектердің педагогикалық мәселелерімен айналысатын:Жоғары мектеп педагогикасы, еңбек педагогикасы.; Жоғары мектеп педагогикасы;Еңбек педагогикасы.

Еркелікті айналып өту жолы: жүйке жүйесін нығайту және шынықтыру

Еркін сипаттағы оқу жұмысының түрі:пәндік курстар; үйірмелер; консультациялар

Еркін тәрбие идеясын ашатын шығармалар:Эмиль және тәрбие туралы.

Ертедегі Афинадағы тәрбие жүйесінің ерекшеліктері:жан-жақты дамыған «идеалды» адамды тәрбиелеу

Ертедегі грек философы, педагог, Платонның шәкірті, А.Македонскийдің тәрбиешісі:Аристотель

Ертедегі Грецияда педагогтар деп аталған:Құлдар.

Есепке алудағы негізгі атқарылатын қызмет: қарым-қатынас, педагогикалық тәжірибелерді тарату, оқыту мотивтерінбекіту, оқу пәндерін нығайту

Есітпейтіндер мен мылқаулардың оқуы және тәрбиесімен шұғылданатын:сурдопедагогика

Ж.Аймауытовтың педагогикалық шығармалары:*Комплекстік оқыту жолы,Тәрбиеге жетекшілік.

Ж.Ж. Руссо (1712-1778) негізін қалады: Табиғи еркін тәрбиенің.

Жазалау - бұл: Педагогикалық ықпал ету әдісі. Өзінің жолдастары мен басқа адамдар алдындағы кінәсін түсінуге шақыру. Ол жағымсыз әрекеттердің алдын алып, оларды тежеу.

Жазалау дегеніміз: тәрбиеленушілердің жағымсыз іс-әрекеттерін тыю мақсатында қолданылатын әдіс

Жазалау әдісінің мәні -адамның өз алдында кінәлі екендігін туындататын педагогикалықәсер ету әдісі

Жазу,сызу, санау, іс-қағаздарын жүргізу үйретіліп, география, тарих, жаратылыстануды оқытқан мектеп:Монастырь

Жалпы білім беру дегеніміз:оқушыларды табиғат және қоғам туралы маңызды ғылымдардың негіздерімен таныстыру, адамгершілік-эстетикалық мәдениетін дамыту;дүниетанымдық көзқарасын кеңейту;адамгершілік-эстетикалық мәдениетін дамыту

Жалпы адамзаттық құндылықтардың қалыптасуы – патриотизм, интернационализм, борыш
Жалпы білім беретін бағдарламалар: Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады. Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.

Жалпы білім беретін мектеп жарғысы анықтайды.Директор мен оның орынбасарларының функциялық міндеттерін

Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процестің негізгі белгілері:Мақсаттылығы, тұтастығы өзара байланысты компоненттерінің даралығы, деңгейлік пен байланыс иерархиялылығы, бағыттылығы, басқару орталығының ішкі қарама-қайшылықтарының есебінен өзіндік дамуға қабілеттілігі

Жалпы білім беретін мектептегі тұтас педагогикалық процесс:Барлық элементтердің алмасу әрекеті арқылы қызмет ететін, мақсатқа бағытталған арнайы, ерекше әлеуметтік жүйе ретінде анықталады

Жалпы білім беретін мектептің құрылымы:A) Бастауыш B) Негізгі ортаC) Жалы орта

Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қараай бөлінеді С) мектепке дейінгі білім D) Бастауыфш білім G) негізгі орта және жалпы орта білім

Жалпы білім беру мекемесінің құрылымы:D) Бастауыш E) Негізгі ортаH) Жалпы орта

Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарттары үш бөліктен құралады.В) Жалпы адамзаттықС) Мемлекеттік Ғ) Ұлттық мемлекеттік

Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартынығң бөліктеріС) Мемлекеттік G) МектептікЕ)Ұлттық аймақтық

Жалпы және жекелеген ғылыми әдістерді зерттеумен қоса, сол зерттеудің ұйымдастырылуын қамтамасыз ететін ғылым:Методология; Әдіснама; Әдіс

Жан – Жак Руссоның еңбектері: «Эмиль» және» «Қоғамдық шарт».

Жанұяда тәрбиелеу үрдісінің элементтері: тәрбиелік құрылғы (мақсат, міндет, мазмұны, әдіс құрал), субъектісі –... . Балалар.Ата-ана. Бауырлары. Жанұядағы педагогикалық процестің диагностикалық тұрғыдан тәрбиелік мүмкіндіктерінің деңгейі: Төмен. Жоғары. Орташа.

Жаңа педагогикалық технолгияның ерекшеліктері:А) білім беруді ізгілендіру G) дамыта оқыту Н) бағдарламалап оқыту

Жаңа педагогикалық технологияның міндеттері:А) Оқу бағдарламасының түрлендірілген нұсқаларын құрастыру Е) Білім сапасын жаңа деңгейге көтеру Н) Педагогикалық қызметтің өзекті мәселелерін білу

Жаңа себептермен, нарықтық үлгідегі мінез-құлықтың мемлекет саясатындағы стратегиялық бағыты:Қазақстандық орта таптарды қалыптастыру

Жаңаша педагогтардың түсіндіруінше «қиын баланың» пайда болу себебі:әлеуметтік ортаның ықпалы, әсері

Жапониядағы мектептердің оқушыларды дамыту мен нығайтудағы ең алғашқы міндеттері:Ұлттық мінезді айқындау және ақпаратты саналы меңгерту.

Жарыс дегеніміз: жеке тұлғаның өзіне қажетті сапаларды, қол жеткен нәтижелерін, басқалардың жетістіктерімен салыстыру процесінде одан әрі қалыптастыру және бекіту әдісі оқушыға қажетті қасиеттерді тәрбиелеуде оның жарысуға табиғи

Жас ерекшеліктер:A) Белгілі бір жас кезеңіне тән анатомиялық сапаларG) Белгілі бір жас ерекшелігінетән физиологиялық сапаларH) Белгілі бір жас ерекшелігіне тән психикалық сапалар

Жас кезеңдерінің даму шарттарына:C) Анатомиялық, физиологиялық жағдайыD) Психологиялық – педагогикалық жағдайыF) Дене көрсеткіштерінің жағдайы

Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін жұмыс жасайтын ең алғашќы мекемелер қай қоғамда пайда болды: Құлдық қоғамда.

Жасөпірімдердің ата-аналарына арнаған жаппай оқытудың

Жаттығу – бұл: Белгілі бір әрекетті автоматты түрге айналғанға дейін қайта-қайта орындау. Нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар қалыптастыру .

Жаттығудың мәні –іс-әрекетке тарту жолы - тәрбиенің нақты әдісі

Жәңгір мектебінде оқыған:тек «төре» мен «қожа» тұқымынан шыққан балалар

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері: әңгіме барысында көрнекіліктер қолдану. Оқушыларды әңгімеге тарту. әңгіменің қызықты, әсерлі болуы. Әңгіменің мазмұнының оқушылардың жас ерекшеліктеріне мен әлеуметтік тәжірибесіне сәйкестігі.

Жеке дара оқыту формасы – бұл егер:- әрбір оқушы мұғалімнің тапсырмасы бойынша өзінің ықыласымен сұрақтарға жауап даярлайды.-оқушыны өз бетімен мұғалімнің тапсырмасын орындауы.- жаттығулар, мысалдар, есептерді, шығармашылық тапсырмаларды орындайды

Жеке тұлға дамуының қозғаушы күші:B) Ішкі қарама-қайшылықD) Сыртқы қарама-қайшылықF) Жалпы және жеке қарама – қайшылық

Жеке тұлға дегеніміз:Адамның анатомиялық-физиологиялық пісіп жетілуі.Адамның жүйкежәне психикалық жүйесінің жетілуі.Адамның танымдық жәнешығармашылық іс-әрекеті, дүниетанымдық, қоғамдық саясикөзқарастары мен наным - сенімдерді байытудағы сандық жәнесапалық өзгерістердің өзара байланысу процесі

Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары:A) БиологиялықD) ӘлеуметтікЕ) Биоәлеуметтік

Жеке тұлға санасын қалыптастыру әдісіне жататындар:сөзбен және эмоциямен әсер ету: әңгіме, түсіндіру, пікір-талас, және нақты әсер етудің көрнекі тәсілі

Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар:C) Е.В. БондаревскийE) И.С. ЯкиманскаяF) К. Роджерс

Жеке тұлғанаң дамуына әсер ететін негізгі факторлар:A) Тұқым қуалаушылықC) Әлеуметтік ортаG) Тәрбие

Жеке тұлғаны қалыптастыратын негізгі факторлардың ең бастысы:Тәрбие

Жеке тұлғаны тұтас педагогикалық оқу- тәрбие процесінде тәрбиелеу әдістерінің жүйесі:Балалардың тәрбие ұжымының әрекетімен, өмірін ұйымдастыру әдістері, қарым-қатынас әдістері, балалардың өзіндік әрекет әдістері, психологиялық және педагогикалық коррекция әдістері

Жеке тұлғаның адамдық бейнесін қалыптастырып, өмірге бейімдеу үшін жүргізілетін игі әрекет – бұл: Тәрбие; Тәрбиелеу; Тәрбие беру

Жеке тұлғаның даму процесі дегеніміз:Сыртқы және ішкі факторлардың әсерлерінен болатын сандық және сапалық өзгерістердің болуы.Адам организмінде болатын сандық және сапалық өзгерістер үрдісі.Сүйек және бұлшық ет жүйелерінің, ішкі органдарының, нерв жүйелерінің дамуы мен өсуі

Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының негізгі объективті факторлары: тұқым қуалаушылық, тәрбие, ... Орта.Қоғамдық қатынастар жүйесі және олар анықтап отырған әлеуметтік жүйе сипаты. Қоғамдық өмірдің материалдық жағдайлары.

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар: Тұқым қуалаушылық.Әлеуметтік орта. Тәрбие.

Жеке тұлғаның даралығы –Индивид тұлғасының және психологиясының өзіндік ерекшелігі. Тұлғаның қайталанбастығы. Тұлғаның темпераментінен, эмоционалдык, интеллектуалдық салаларынан, қабілеттілігінен көрініс береді

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілеріA) даралығыD) саналылығыF) жауапкершілігі

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынастарға бейімделуіӘлеуметтендіру.Үйрену.Әлеуметтік ортаға үйрену

Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістеріC) Әңгімелесу Е) БаяндамаF) Дискуссия

Жеңілден ауырға, белгіліден-белгісізге, қарапайымнан күрделіге ережесі жататын оқу принципі: жүйелілік және бірізділік

Жеткіншектердің дағдарыс кезеніне тең белгілері:B) Қынырлық, эгоизмЕ) Тұйықтық, ашуланшақ H) Эффект сезімі

Жиі қолданатын сабақтын классификациясы:-оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипатына қарай.- оқушылардың оқу іс-әрекетінің сипатына қарай. - оқушылардың дағдысының іс-әрекетінің сипатына қарай

Жобалап оқыту жүйесінің авторы американдық мектеп мұғалімі:И.Зиккингер

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі-еңбек

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:A) сауаттылық және тәрбиелеуC) кәсіби құзыреттілікH) мәдениет және менталитет

Жоғары мектеп аты:Ғ) университет G) академияН) институт

Жоғары сынып оқушыларының бір нәрсеге қатынасын анықтауда көбінесе әсер ететін:Жолдастарының пікірі; Сыныптастарының пікірі; Құрбы-құрдастарының пікірі