Оқыту үшін бағалау:Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер қолданатын мәліметтерді іздеу және түсінд
Оқыту үшін бағалау:Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі
Оқыту формасы -+Жүзеге асыру тәртібі белгілі оқу процесін ұйымдастырудың сыртқы көрінісі.
Оқыту:нәтиже нақты анықталған;жеке тұлғаның білім алуы, қалыптасуы танымдық әрекетте жүреді;таным үрдісі тәрбие үрдісіне қарағанда тез жүреді;
Оқыту:Оқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтің реттелген іс-әрекеті.; Ептілікті дағдыны меңгеруге, көзқарасты қалыптастыру; Алға қойған мақсаттар мен сәйкес өздігінен білім алу дағдысын бекітуге бағытталған мұғалім мен шәкірттердің бірлескен әрекеті
Оқыту:Оқытушы мен оқушының бір мақсатталған іс-әрекеті,Іс-әрекет,Оқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтің реттелген іс-әрекеті
Оқытуда басшылыққа алатын идея, негізгі талап Ж: принцип
Оқытуда басшылыққа алатын идея, негізгі талап? Принцип
Оқытуда кері байланысқа, оқу процесінің жоғары сапасына кепілдік береді:+Оқыту технологиясы.
Оқытуда саналылық пен белсенділік принциптерінің ережесін бөліп
Оқытуда сөздік әдістері: Баяндау)Дәріс)Әңгіме
Оқытуда ұйымдастыру формалары:*Сабақ*Семинар*Дәріс
Оқытудағы саналылық пен белсенділік? Дидактикалық принциптер
Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік? Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
Оқытудағы әдістемелер келесі тұрғыда жүйеленеді:түсіндірме иллюстративті әдістер, репродуктивті әдіс, ішінар іздену немес эвристикалық әдіс
Оқытудағы әдістемелер келесі тұрғыда жүйеленедіА) Түсіндірме иллюстративті әдістерв) Репродуктивті әдістерҒ) Ішінара іздену немесе эвристикалық әдістер
Оқытудағы гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар:Маслоу мен Роджерс
