Адам өміріндегі эмоциялардың түрлері мен рөлі
жүктеу/скачать 82,94 Kb.
|
9-10 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Эмоционалды түрде бұзылған балалар
- Тым ұялшақ, осал, сезімтал, ұялшақ, Мазасыз балалар
| Агрессивті балалар.Осы түрге жататын балалар ұзақ уақыт бойы агрессивті реакцияларды көрсетеді, кейде оқушының аффективті мінез-құлқын тудырған айқын себептерсіз
Эмоционалды түрде бұзылған балалар. Бұл типтегі балалар бәріне тым қатты әсер етеді: егер олар ләззат білдірсе, онда олардың экспрессивті мінез – құлқының нәтижесінде олар бүкіл сыныпты бастайды; егер олар зардап шексе, олардың жылауы мен жылауы тым қатты және арандатушы болады. Тым ұялшақ, осал, сезімтал, ұялшақ, Мазасыз балалар. Олар өз эмоцияларын қатты және анық білдіруден ұялады, назарын аударудан қорқып, проблемаларын тыныш сезінеді. И. в. Дубровина өзінің пайымдауында балада эмоционалды реакциялардың көрінісі табиғаты, әрине, оның темпераментінің түрімен байланысты екенін түсінеді. Сонымен, балалар, и. в. Дубровинаның айтуынша, эмоционалды түрде ингибирленген, холерик, ал тым осал, сезімтал, ұялшақ, мазасыз – меланхолик немесе флегматикалық[35]. Эмоционалды бұзылулары бар балалардың барлық топтары үшін ортақ нәрсе-әр балада жеткіліксіз аффективті реакциялар (әр түрлі балаларда әр түрлі көрінеді) қорғаныш, компенсаторлық сипатта болады 6-11 жас аралығында агрессия сезімін басқару маңызды орынға ие болды. Балалар мектепке бұрыннан қалыптасқан тәуелділіктер мен агрессивтілік проблемаларымен келеді. Олар бұл проблемалардан асып кетпейді (қыздарда олар ұлдарға қарағанда көбірек көрінеді). Егер шаралар қабылдау емес, уақыт өте келе барлық болуы мүмкін әлдеқайда нашар. Осы себепті балаларға өздерін ашуланбауға немесе, ең болмағанда, ашулану жағдайында өзін басқаруға үйренуге көмектесу өте маңызды болып көрінеді. Жас оқушылардың агрессивтілігі мен агрессивті эмоцияларын сезінуден гөрі проблема алаңдаушылық, атап айтқанда, мектептегі мазасыздық деп аталады. С. Я. Рубинштейн психологиядағы мазасыздық дегеніміз адамның мазасыздықты, яғни белгісіз қауіп жағдайында пайда болатын және қолайсыз дамуды күтіп тұрған эмоционалды жағдайды түсіну деп Айтады Захаров А. и.сондай-ақ, ата-аналар мен тәрбиешілердің жоғары талаптары сияқты факторлар балада мазасыздықтың күшеюіне ықпал етуі мүмкін, өйткені олар созылмалы сәтсіздік жағдайын тудырады. Мазасыздықтың пайда болуына ықпал ететін тағы бір фактор - кінәні тудыратын жиі қорлау ("сіз өзіңізді жаман ұстадыңыз, ананың басы ауырып қалды"). Көбінесе балалардағы қорқыныштың себебі көптеген ескертулер, қауіптер мен уайымдар болған кезде ата-аналардың сезімдерін білдіруде ұстамдылығы болып табылады. Ата-аналардың шамадан тыс қатаңдығы қорқыныштың пайда болуына ықпал етеді Мазасыздықтың теріс салдары тұтастай алғанда интеллектуалды дамуға әсер етпестен, мазасыздықтың жоғары деңгейі жаңа, белгісіз қорқыныштың болмауы сияқты жеке қасиеттер табиғи болатын дивергентті (яғни шығармашылық, шығармашылық) ойлаудың қалыптасуына теріс әсер етуі мүмкін. Алайда, бастауыш мектеп жасындағы балаларда мазасыздық әлі де тұрақты сипатқа ие емес және тиісті психологиялық-педагогикалық іс-шаралар кезінде салыстырмалы түрде қайтымды. жүктеу/скачать 82,94 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|