Активный метод
жүктеу/скачать 119,52 Kb.
|
Активные методы обучения, применяемые на уроках физики
- Бұл бет үшін навигация:
- Паспортная страница.
- «Автобусная остановка»
| «Паспортный стол»
Учащимся предлагается выступить в роли сотрудников паспортного стола, которые должны выдать паспорт гражданке Физики (новой физической величине). Паспортная страница. ФОТО (символ)____________. ФАМИЛИЯ (определение)__________ ______________________________________________________. ИМЯ (название величины)__________. ОТЧЕСТВО (ед. измерения)________. Дополнительная информация: - близкие друзья (зависимость от других физических величин) ________ ______________________________; - интересы (области применения) ___ _______________________. «Автобусная остановка» Цели и задачи метода: Научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах. Подробная технология проведения: Учитель определяет количество обсуждаемых вопросов по определённой темы. Участники разбиваются на группы по числу вопросов. Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на столе) расположен лист с записанным на нем вопросом по теме. Учитель ставит задачу группам – записать на листе основные моменты, относящиеся к вопросу. В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут и т.д. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. В завершении учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы Тема «Тепловые явления» 1остановка – «Влияет ли ветер на показания термометра?» 2остановка – «Свежеиспечённый хлеб весит больше, чем тот же хлеб, остывший. Почему?» 3остановка - «Почему в мороз снег скрипит под ногами?» 4остановка – «Почему коньки хорошо скользят по льду?» Тема «Световые явления» 1остановка – «Если читать книгу, держа её очень близко или очень далеко от глаз, глаза быстро утомляются. Почему?» 2остановка – «Пузырьки воздуха, расположенные на стеблях и листьях подводных растений, кажутся серебристо зеркальными. Почему?» 3остановка - «Вы нашли очки. Предложите способ, с помощью которого можно определить, близорукость или дальнозоркость у их владельца.» 4остановка – «Как и почему меняются очертания тени человека, когда он удаляется от фонаря уличного освещения?» Учитель ставит задачу группам – записать на листе основные моменты новой темы, относящиеся к вопросу. В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут и т.д. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. В завершении учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы. жүктеу/скачать 119,52 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|