Еңбек өтілі: 18 жыл. Жетісу мемлекеттік Университетті 2003 ж. Мамандығы “Педагогика және бастауыш оқыту әдістемесі”
МҰҒАЛІМНІҢ ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫ ДАМЫТУДАҒЫ ЖҰМЫС ЖҮЙЕСІ
МҰҒАЛІМ
Педагогикалық
ұжым
Отбасы
Оқушының қызығушылығын ояту
Оқушының білім білік, тәжірибесін айқындау
Жаңа тақырыпты меңгеруін ұйымдастыру
Өткенді пысықтау
Оқытудың нәтижелігін айқындау
Қазіргі әлеуметтік –педагогикалық жағдайды талдау;
Қазіргі тәрбие идеологиясын, мақсатын, міндетін сын тұрғысынан қайта тану
Тәрбие мазмұнының базалық құрауыштарын анықтау
Тәрбие технологияcы мен әдістерін негіздеу
Оқушылардың тәрбиелілігінің өлшемдерін айқындау
ЖЕКЕ ТҰЛҒА
Мұғалім және оқушының
бірлескен әрекеті
Тәрбие мақсаты және
оған жету амалдары
БАЛА
Қоғамдастық
Тәрбиелеу
Білім беру
Оқу мен жазу арқылы сын тұғысынан ойлау
Оқушылардың тәрбие ұжымының әрекеті мен өмірін ұйымдастыру
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
1 сынып
2 сынып
3 сынып
жоғары
орташа
төмен
Тәрбие деңгейі
МҰҒАЛІМНІҢ ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫ ДАМЫТУДАҒЫ ЖҰМЫС ЖҮЙЕСІ
МҰҒАЛІМ
Педагогикалық
ұжым
Отбасы
Оқушының қызығушылығын ояту
Оқушының білім білік, тәжірибесін айқындау
Жаңа тақырыпты меңгеруін ұйымдастыру
Өткенді пысықтау
Оқытудың нәтижелігін айқындау
Қазіргі әлеуметтік –педагогикалық жағдайды талдау;
Қазіргі тәрбие идеологиясын, мақсатын, міндетін сын тұрғысынан қайта тану
Тәрбие мазмұнының базалық құрауыштарын анықтау
Тәрбие технологияcы мен әдістерін негіздеу
Оқушылардың тәрбиелілігінің өлшемдерін айқындау
ЖЕКЕ ТҰЛҒА
Мұғалім және оқушының
бірлескен әрекеті
Тәрбие мақсаты және
оған жету амалдары
БАЛА
Қоғамдастық
Тәрбиелеу
Білім беру
Оқу мен жазу арқылы сын тұғысынан ойлау
Оқушылардың тәрбие ұжымының әрекеті мен өмірін ұйымдастыру
Топқа бөлу
Тапсырманы
түсіндіру
Талқылау
Пікір алмасу
INSERT
ІІ. Мағынаны ажырату
Түртіп алу
Венн жүйесі
Топтастыру
ІІІ.Ой - толғаныс
Пікір айту
Бір тұжырымға
келу
Қызығушылықты ояту
Сабақ құрылымы
қазақ тілі
ана тілі
математика
динетану
І тоқсан
ІІ тоқсан
ІІІ тоқсан
0
10
20
30
40
50
60
70
І тоқсан
ІІ тоқсан
ІІІ тоқсан
3 сыныбының пән
бойынша білім сапасы
3 сыныптың оқу
жылдамдығы бойынша
диагностикасы
0
10
20
30
40
50
сөз саны
І тоқсан басы
І тоқсан аяғы
ІІ тоқсан басы
ІІ тоқсан аяғы
ІІІ тоқсан басы
ІІІ тоқсан аяғы
сөз саны
5
9
17
24
32
45
басы
аяғы
басы
аяғы
басы
аяғы
І тоқсан
ІІ тоқсан
ІІІ тоқсан
Етекбаев Дамир
Оқу жылдамдығын
арттырудағы жеке
баламен жұмыс көрсеткіші
2005-2008 жылдардағы берілген білім сапасының мониторингі
0
10
20
30
40
50
60
70
І тоқсан
ІІ тоқсан
ІІІ тоқсан
ІV тоқсан
1 сынып
2 сынып
3 сынып
МҰҒАЛІМНІҢ ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫ ДАМЫТУДАҒЫ ЖҰМЫС ЖҮЙЕСІ
МҰҒАЛІМ
Педагогикалық
ұжым
Отбасы
Оқушының қызығушылығын ояту
Оқушының білім білік, тәжірибесін айқындау
Жаңа тақырыпты меңгеруін ұйымдастыру
Өткенді пысықтау
Оқытудың нәтижелігін айқындау
Қазіргі әлеуметтік –педагогикалық жағдайды талдау;
Қазіргі тәрбие идеологиясын, мақсатын, міндетін сын тұрғысынан қайта тану
Тәрбие мазмұнының базалық құрауыштарын анықтау
Тәрбие технологияcы мен әдістерін негіздеу
Оқушылардың тәрбиелілігінің өлшемдерін айқындау
ЖЕКЕ ТҰЛҒА
Мұғалім және оқушының
бірлескен әрекеті
Тәрбие мақсаты және
оған жету амалдары
БАЛА
Қоғамдастық
Тәрбиелеу
Білім беру
Оқу мен жазу арқылы сын тұғысынан ойлау
Оқушылардың тәрбие ұжымының әрекеті мен өмірін ұйымдастыру
Сын тұрғысынан ойлау- сынау емес, шыңдалған ойлау.
Ұзтаздың кәсіби шеберлігі
Белсенді тыңдаушы
Жалыға тыңдаушыдан
Ізденімпаз шәкірт
Сайысқа
қатысу
нәтижесі
Қосымша
тапсыпмалар
Психологиялық
диагностика
КҒА
Ұстаз “Сын тұрғысынан ойлау мен жазуды дамыту” бағдарламасына сүйеніп, оқушының өздігінен білімге деген ынтасын ұштайды, таным білім көкжиегін кеңейтеді
