|
|
Жалғастыруға дайынмын
|
Бір нәрсе түсінемін, бірақ бәрін емес
|
Түсінбеймін, қайталап қарау қажет
|
|
М ұғалім топтарға бірдей тапсырмалар береді.
Түркі сөздер жинағында кездесетін мақал-мәтелдер
|
Қазіргі кездегі мақал-мәтелдер
|
Бидайдың арқасында бидайық су ішер
|
Күріштің арқасынан күрмек су ішер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мұғалім «Әңгімелесетін әріптестер» бағалау әдісінің сұрақтарын қояды
Кестені толтырғанда не жеңіл болды?
Не қиын болып көрінгенді?
алдағы уақытта не оқығыларың келеді?
|
Оқушылар сыни тұрғыда ойлана отырып кестені топта толтырады.
Әр топтан 1 оқушыдан шығып түсіндіреді. Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына сыни тұрғыда ойлана отырып жауап береді.
|
СТО әдісі
Оқытуды және оқуды бағалау әдісі
|
«Әңгімелесетін әріптестер» бағалау түрі (ауызша түрде)
Кестені толтырғанда не жеңіл болды?
Не қиын болып көрінгенді?
алдағы уақытта не оқығыларың келеді?
|
Ү. Жаңа сабақты бекіту
|
Дәптермен жұмыс
Мұғалім оқушыларға мақал-мәтелдердің өздеріне ұнағанын дәптерге теріп жазуды береді.
|
Оқушылар дәптерге мақа-мәтелдерді теріп жазады. Әр топтан бір оқушы оқып береді.
|
Жеке жұмыс
|
Өзіндік бағалау
|
Сергіту сәті
|
Мұғалім АКТ-ні қолдана отырып әнді қояды
|
«Қара жорға» әніне қимыл-қозғалыс жасайды
|
|
|
ҮІ.Жаңа сабақты бекіту
|
Мұғалім АКТ-ны қолдана отырып «Махмұд Қашқари туралы» деректі фильмнен үзінді көрсетеді.
|
Оқушылар деректі фильмге назар аударып Махмұд Қашқари туралы естіп, көріп білімдерін толықтырады. Өз ойларын ортаға салады.
|
|
|
Ү Үйге тапсырма.
|
Өз қалауларың бойынша 67-68 бетте берілген мақал-мәтелдердің біреуін тақырып етіп, ой толғау жазыңдар
|
Оқушылар күнделіктеріне жазады.
|
|
|
Бағалау
|
Мұғалім оқушылардан өзін-өзі бағалауды сұрайды.
|
Оқушылар өзін-өзі бағалайды
|
Сын тұрғыдан ойлау
|
Өзін-өзі бағалау
|
Қорытынды
|
Стикер таратылып беріледі.
|
Стикерге өз пікірін жазады, тақтаға жапсырады.
|
|
|
