Анализ работы средней общеобразовательной школы №14 г. Павлодара за 2015 2016 учебный год

Нормативтік құжаттардың екі тілде болуын қадағалу мектеп директорының оқу-тәрбие ісінің жұмыстары бойынша орынбасарларымен қадағаланып тұрады.Оқу жылдың басында сынып жектекшілерімен сынып журналдарының , оқушылардың жеке істерінің, оқу үлгерімі табельдерінің толтырылуы тексеріледі.Мектеп кабинеттердің жабдықталуы және қабырға стендтердің екі тілде болуы қадағаланып отырады.

Осы кестеден әдістемелік бірлестіктердің әдістемелік сайыстарға қатысулары төмен деңгейде екендігін анықтауға болады.Бұл бағыт бойынша жұмыстың жүйелілігін және сапалығын нығайтуға күш салу керек.Мұғалімнің кәсіби шеберлігі-ертеңгі оқушылардың білім сапасының жоғары көрсеткіштеріне өз ықпалын тигізеді.

Өйткені бұл мұғалімнің өз педагогикалық дарындылығын көрсетіп,шығармашылығын арттыруға мүмкіндік береді.

Осы есеп бойынша қазақ тілі мен әдебиет бірлестігінің мұғалімдерінің 2015-2016 оқу жылы бойынша атқарылған жұмыстары бойынша осындай назар аударатындай мәселелер айқындалды:

-ӘБ мұғалімдері өз шеберліктерін арттыру үшін кәсіби қалалық сайыстарға қатысса да нәтижесі болмаған

-оқушыларды әдеби оқуларға дайындау сапасы төмендеп кеткен 

Анықталған мәселелердің шешу жолдары:

-Қалалық  кәсіби сайыстарға белсенді қатысу.

- Жас мұғалімдерді тәжірибе алмасуға қалалық семинарларға жиі жіберу

Ұсыныстар:

В школе сложилась определенная система работы методической службы.

Создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива.

Кадровое направление деятельности школы предполагает подготовку учительского коллектива к:  рефлексии, анализу имеющегося педагогического опыта; создания ситуаций успеха для каждого ученика, развитие у учащихся познавательной компетентности, самостоятельно приобретать и усваивать знания; на сохранение и улучшений здоровья учащихся.

Цель: Создать условия для обеспечения роста уровня профессиональной компетентности педагогических кадров; для формирования компетенций в области преподавания учебных предметов и использования инновационных технологий.

Задачи:

- Обеспечить информационное и научно-методическое сопровождение педагогов как средства вхождения в компетентностное образование.

- Повышать качество образования учащихся и развитие их творческих способностей в условиях полиязычного обучения.

- Продолжить внедрение новых технологий с целью повышения качества учебно-воспитательного процесса.

- Продолжить дальнейшую информатизацию образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства педагогов школы.

- Выявлять, обобщать и распространять инновационный педагогический опыт учителей.

В школе с целью решения проблем и задач, принятия управленческих решений, повышения учебно-методической квалификации учителей создана методическая служба. Основой методической службы школы является научно-методический совет, в функции которого входит:

- Организация целенаправленного процесса развития школы.

- Организация научно-исследовательских и инновационных процессов, руководство ими и контроль развития этих процессов.

- Организация научно-методической деятельности педагогов.

- Руководство и координация деятельности научно-методического совета.

- Установление научных контактов с ВУЗАми, ИПК ПР, областным центром развития образования и воспитания.

- Осуществление научно-методической поддержки педагогам при их участии в конкурсах «Учитель года», конкурсах образовательных учреждений и конкурсах лучших учителей, внедряющих инновационные образовательные программы и других профессиональных конкурсах.

- Создание банка данных по различным направлениям методической деятельности.

Разработан план работы методического совета школы.

На заседаниях методического совета обсуждались и принимались решения по следующим вопросам:

- организация, осуществление и оценка инновационной деятельности в школе;

- организация деятельности школьного НОУ;

- мониторинг развития профессионального мастерства педагогов;

- использование в практике работы школы инновационного опыта; учителей работающих в эксперименте;

- реализация Закона о языках РК.

Методическая работа построена на диагностической, аналитической и коррекционной работе. Структура методической службы включает в себя педагогический и методический советы, методические предметные объединения и классных руководителей, медицинскую, психологическую, социальную и библиотечно-информационную службы, а также школу молодого учителя, творческие группы.

Методическая работа проводилась в соответствии с целями, задачами школы. Методические объединения работали над методической темой, связанной с темой школы. На заседаниях МО рассматривались вопросы: изучение нормативных документов, вопросы методики преподавания предмета, анализ ЗУН учащихся по итогам проведенных срезов и контрольных работ, подготовка учащихся к школьным олимпиадам и др.

Результаты контроля за организацией УВП, аналитические материалы, выводы рассматривались на методическом совете, на совещаниях при директоре, методических объединениях учителей-предметников. По выявленным проблемам и недостаткам велась соответствующая работа.

В плане внутришкольного контроля были представлены все блоки. Структура ВШК плана выдержана, указаны цели, объекты, виды и методы, ответственные, выход. Протоколы административных, производственных совещаний, педагогических советов, методического совета в целом соответствуют плану ВШК.

• 
  Тематические педагогические советы;
  
• 
  Методический совет;
  
• 
  Методические объединения;
  
• 
  Работа учителей над темой самообразования;
  
• 
  Открытие уроки, их анализ;
  
• 
  Взаимопосещение и анализ уроков;
  
• 
  Предметные декады;
  
• 
  Творческие группы;
  
• 
  Педагогический мониторинг;
  
• 
  Индивидуальные беседы по организации и проведению урока;
  
• 
  Организация и контроль курсовой подготовки учителей;
  
• 
  Мастер – классы;
  
• 
  «Школа молодого учителя»;
  
• 
  Обобщение опыта работы  учителей;
  
• 
  Аттестация учителей;
  
• 
  Конкурсы педагогического мастерства, работы методического объединения, портфолио;
  
• 
  Административные, производственные совещания.
  

В школе функционируют 8 предметных методических объединений:

1. казахского языка и литературы - руководитель Ахметжанова Ш.А.- учитель первой категории;

2. общественно - гуманитарного цикла – руководитель Парыбка Л.Н.-учитель первой категории;

3. иностранных языков – руководитель Тастенова Р.Д - учитель высшей категории;

4. естественно - математического цикла – руководитель Саркина Т.К. -учитель высшей категории;

5. художественно - эстетического цикла - руководитель Иваненко Л.В. -учитель высшей категории;

6. начальных классов с русским языком обучения – руководитель Ахатова Г.С. - учитель высшей категории;

7. начальных классов с казахским языком обучения – руководитель Шанашова А.Б.- учитель второй категории;

8. физической культуры – руководитель Хасанов Т.М. - учитель первой категории.

Работа методического объединения проводилась в соответствии с планом работы на текущий учебный год, руководителем МО был составлен план, утвержденный директором школы, который рассматривался на заседаниях МО.

В течение года планировались и проводились заседания, где рассматривались и утверждались:

• 
  календарно-тематические планы,
  
• 
  материалы для аттестации учащихся: образцы контрольных работ, обсуждались результаты нулевых, полугодовых, годовых и административных контрольных работ;
  
• 
  анализировались учебные возможности учеников, результаты успеваемости и качества знаний по предметам;
  
• 
  организация внеклассной деятельности учащихся по предмету;
  
• 
  участие учителей в профессиональных конкурсах, предметных олимпиадах.
  
• 
  организация работы методических семинаров, мастер – классов, предметных декад, декада полиязычной направленности;
  
• 
  оформление предметных кабинетов;
  
• 
  работа наставников с молодыми специалистами (работа ШМУ).
  

В течение года поддерживались творческие связи коллектива с вузами: ПГПИ, Ин ЕУ, ПГУ, ИЦиРОВ для повышения квалификации педагогических работников.

Ежегодно планируются и проводятся тематические педсоветы и педконсилиумы о преемственности начальной и основной школы.

В 2015/2016 учебном году было запланированы и проведены 6 тематических педсоветов и два педконсилиума (1; 5,10 классы). Все педсоветы проведены (имеются протоколы).