Анкета көмегімен жаппай мәлімет жинау әдісі
жүктеу/скачать 0,96 Mb.
|
| ИННОВАЦИЯ
Ұғым Түрлері Топтары Кезеңдері Модификациялық Комбинаторлық Білім мазмұнындағы инновация Түбірлі Оқу – тәрбие процесінің формаларындағы инновация Әдістеріндегі инновация Құралдарындағы инновация Мектепті басқарудағы инновация Инновация түрлерін анықтау Жаңалықты жобалау Жаңа жобаны іске асыру 3.Инновация – педагогикалық процесс оқыту мен тәрбиенің жаңа тұжырымдамаларын, оқу жоспарларын және бағдарламаларын, түрлерін, әдістерін, құралдарын енгізіп, мақсатқа жету. Инновациялық процессіз мектептің дамуы мүмкін емес. Мектептің тарихында оқыту мен тәрбиенің ескі түрлері, құралдарының орнына жаңа, озық үлгілер келген кездер көп болды. Мысалы: 20 – жылдары мектеп тәжірибесіне жобалау әдісі бойынша топқа үй тапсырмалары берілді. Осы тәсілді жаңашыл мұғалім Н.П.Гузик өзгертіп қолданды. 70 – 80 жылдары Ш.А.Амонашвили, И.П.Волков, С.Н.Лысенкова, В.Ф.Шаталовтардың жаңашылдық іс – тәжірибесі сол кездегі ұстаздар қауымының тарапынан үлкен қолдауға ие болды. Инновациялық мектептердің мақсаты – жеке тұлғаны жан – жақты дамыту. Н.Нұрахметов инновацияны мынадай топтарға бөледі: - білім мазмұнындағы инновация; - оқу – тәрбие процесінің әдістемесі, технологиясы, түрі, әдістері және құралдарындағы инновация; - оқу – тәрбие процесін ұйымдастырудағы инновация; - мектептегі басқару жүйесіндегі инновация. Жаңалықтан кейін болған өзгерістердің сипатына қарай топталған инновацияның түрлері: жеке, бір – бірімен байланысы жоқ; модульдық (бір – бірімен байланысты): бір – біріне жақын пәндерге және жас деңгейлері бірдей оқушылармен жүргізілетін оқу – тәрбие жұмыстарына енгізілген жаңалықтар; жүйелі: барлық мектептерде болатын өзгерістер. Инновацияның түрлері: модификациялық, комбинаторлық, түбірлі. Модификациялық инновация – педагогикадағы әдіс – тәсілдерді жетілдіру. Мысалы. А.С.Макаренконың қиын балаларды тәрбиелеу әдістерін А.Ысқақов осы заманға лайықтап қолданды. Комбинаторлық инновация – белгілі әдістердің элементтерін бір – біріне қосу. Инновацияның бұл түрін қазіргі кезде тілдерді оқыту әдістемесімен айналысатын ғалымдар қолдануда. Түбірлі – мектепке білімнің мемлекеттік стандарттарының енгізілуі. Инновациялық іс - әрекет – қоғамның әлеуметтік – экономикалық жағдайына сай мектеп жұмысын дамытатын, мектеп өміріне оң өзгерістер әкелетін іс - әрекет. Әрбір мұғалім өзінің оқу – тәрбие жұмысын дамыту үшін түрлі құралдар арқылы өзінің іс - әрекетін саналы түрде өзгертеді. Инновациялық процестің кезеңдері: инновацияның себептері; жаңалықты жобалау; жаңалықты жүзеге асыру. Инновациялық іс - әрекетке орта да әсер етеді. Мектеп жаңалықтың себебін, жобасының дұрыстығын дәлелдеп, жаңалыққа мұғалімдерді, оқушыларды, ата – аналарды қызықтыра білген жөн. Инновациялық процесті күшейтетін бес фактор: мектеп басшыларының шығармашылығы, оқытудың жаңа технологияларын жасауға қабілеттілік, педагогикалық процеске қатысушылардың бір – бірімен өзара әрекеті және қарым – қатынасы. Инновациялық процестің жоспары, бағдарламасы; Бағдарлама, жоспар бойынша мектепке ғалымдардың кеңес беруі, керек жағдайда инновациялық процеске түзетулер енгізуі. Әлеуметтік – экономикалық жағдай; Инновациялық процеске қатысушылар: бастама көтерушілер, көмектесушілер, қарсы тұрушылар. Бақылау сұрақтары және тапсырмалар: 1. Озат педагогикалық тәжірибе деп нені атаймыз? 2.Озат педагогикалық тәжірибеге қойылатын талаптар? 3. Инновация ұғымы мен түрлер. Пайдаланылған әдебиеттер: 1. . Нағымжанова.Қ. Педагогикалық инновацияның зерттелуі //Бастауыш мектеп.-№3 1999ж 2. Методологические и теоритические проблемы изучения,обобщения и использования передового педагогического опыта. – М.,1978. 3. Кухарев Н.В.Педагог-мастер,педагог-исследователь.Гомель,1992. 4. Введение в научные исследования (Под ред.В.И.Журавлева). – М.,1988.. жүктеу/скачать 0,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|