| 1.Сабақты зерттеу сипатамалық ерекшеліктерінің бірі
А.Тұлғалы
В.Бәсекелік
С.Жүйлілік
Д.Рефлекциялы
Е.Ауқымды
2.Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы зерттелетін оқушылар санаты
А.Үлгермеушіліктің жоғары орта төменгі деңгейі
В.Гипербелсенді белсенді пассивті
С.Әлеуметтік түрғыда қорғалған /қорғалмаған
Д.Дамыған әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер
Е.Математикалық лингвистикалық ,дарынды музыкалы
3.Дарынды және талантты балаларды анықтауда ө з білімін жетілдіру өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
А. Олар ерте жастан сөйлей оқй алады
В. Құрылған жоспарды тез жүзеге асырады
С.Топты идеяларды қабылдауға иландырады
Д .Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Е.Мақсаты өзі үшін белгілеп ,оған ұмтылады
4.Сабақты зерттеу (Лессен Стади ) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізедіОсы
А.Топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы
В.Топ мүшелерінің бақылауға арналған оқушыларды анықтауы
С.Топтың жұмыс нәтижесін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы
Д. Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы
Е.Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі.
5.Ренсули мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің мбірінші кезеңі
А.Жалпы зерттеу жаттығулары
В.Жеке оқу жаттығулары
С.Топтық оқу жаттығулары
Д.Нақты проблемаларды жеке зерттеу
Е.Нақты мәселелерді шағын топтп зерттеу
6.Өзгелерге қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы сипатына сәйкес
А. Есте сақтау және білім
В.Икемділік
С.Өз білімін жетілдіру
Д.Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Е.Мәселені шешу
7.Сабақты зерттеу Лессен стади тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың берілген
А.Зерттеуге қажетті әдеюиеттерді зерделеу
В.Түйінді идеяларды талқылу
С.Келесі сабақты зерттеуді толық бірлесе жоспарлау
Д.Топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау
Е.Зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау.
Достарыңызбен бөлісу: | 
