41
Қатысушыларға 2 парақ қағаз және қарындаштар беріледі. Жүргізуші ӛзіңді
«екі түрде» суреттеуді сұрайды: мен-реалды адаммын және –мен мінсізбін. 10-
15 минут беріледі. Содан кейін талқылау жүреді:
1.
Сіз қашан және қай кезде қобалжыдыңыз: мінсіз
адам болуды
суреттегенде ме, әлде немесе реалды нағыз адам болуды суреттегенде ме?
2.
Сіз қалай ойлайсыз,бұл екі ұғым бірдей болу үшін сізге не істеу керек?
2
.
«Ӛзің туралы жақсы сӛз айт» жаттығуы
Оқушылар кезекпен жазылған аяқталмаған сӛйлемімен карточканы алады.
Оны дауыстап оқып, аяқтау керек.
Маған ұнайды,мен…….
Менің жақсы қасиетім бар …….
Мен ӛзімді сыйлату үшін ……
Мен осындай жақсы әрекет жасағанмын …..
Талқылау. Балалар не сезді, ӛздері туралы жақсы ой білдіргенде
қандай сезімде
болды? Ӛзі туралы сӛйлеу ұнады ма, ұнамады ма?
3. «Не жақсы, соны бағала» жаттығуы
Егер сіз баланы нақты мақсат коюға және оған жетуге үйретсеңіз,онда
шәкірттің ӛзін-ӛзі бағалауын кӛтеруге кӛмектескеніңіз.
Баламен бірге жетуге қажырлылық пен жігерді
талап ететін маңызды
мақсаттар қойыңыз.
Мақсат …..
Қалай (жету) _____________
Қалай ______________________
Қалай ______________________ және т.с..
Ол үшін не керек _________
Кім кӛмектесе алады ___________
Достарыңызбен бөлісу: 
