Ата-аналарға кеңес! Баланы қалай өзі киінyге үйрету керек?

Дайындаған тәрбиеші: А.А.Камалова

Баланы қалай өзі киінуге үйрету керек? Жаңа дағдыларды үйренуге тырысып, балаларды шатастырмаңыз. Кез-келген дағдылар бірте-бірте қалыптасады, тек сізге қолдау көрсету қажет. Танымал дәрігер және мұғалім Мария Монтессори балаға өз бетінше киінуге көмектесу керектігін айтты.

Егер нәрестені ата-аналары толығымен өздері киіндірсе, онда бір жасар бала шұлық пен бас киімін өзі шеше алуға қабілетті. 2 жылда ол киімді қалай киуді үйренеді, сондай ақ шұлығын, шалбарын өзі шеше алады.

3 жастағы балалар:бас киімін, шұлығын киеді (түймесі жоқ);

-шалбарын киеді және шешеді, көйлегін киеді, аяқ киімін киеді (ешқандай баусыз);

Төрт жыл ішінде бала- киімге арналған түймелерді өзі басуға, жейдесін, футболкаcын, шалбарын киюге, киімін өзі шешуге қабілетті:

Төрт жастағы балалардың әлі де болса ата-аналарының бақылауында, толығымен өздігінен шешінуі үшін балаларды ерте жастан үйреткен жақсы.
Ойнаңыз, жаттығыңыз.

Әрине, баланы киінуге үйрету үшін, ата-ананың уақытын және шыдамдылығын талап етеді. Егер сіз көмек ойындарына және кішкене қиялға шақыратын болсаңыз, бұл күрделі сабақ көңілді әрі тартымды болады. Бір жасқа толғанда, балаңыздың сүйікті заттарын өзіне ыңғайлы қорапқа реттеп салып қойыңыз. Алдымен ол киімнен қорапты алып, сосын киуге тырысады. Шеберлікті дамыту үшін баланың рөлге ену деген сүйіспеншілігін пайдаланыңыз. Дәрігердің костюмдерін (ойыншықтың алғашқы көмек жинағы), өрт сөндірушіні, жаңа жылдық киімді, ақ блузка медициналық киім-кешек,. Сюжеттік-рөлдік ойындар ойнағанда баламен бірге киініңіз.

Қол моторикасын жақсарту үшін өзіңіздің арнайы құралдарыңызды жасаңыз. Қалың матаның жартысына үлкен түймешіктерді, түймелерді және ілмектерді тігіңіз. Киімнің екінші жартысында түймелер үшін саңылаулар жасайды. Біраз жаттығыңыз – практикада қолданыңыз .

Көшеге жиналу ойынын ойнаңыз - балалар алаңына емес, космосқа шығыңыз. Көшеге баратын бала емес екенін айтыңыз, бірақ ғарышкер ұшуға дайындалып жатқанын айтып, арналған киім кигізіңіз. Таймерге белгілі бір уақытты орнатыңыз, мысалы, бес минут, жас космопилотқа киінуге уақыты болуы керек. Тапсырманы уақтылы орындау үшін кішкене тосын сый дайындаңыз.

Тез киіну конкурсын ұйымдастырыңыз. Алдын ала ережелерді түсіндіріңіз - толық киіну керек, содан кейін талаптарды күрделі –сыртқы келбеті ұқыпты болу керек . Біріншіден, жылауды болдырмау үшін баладан жеңіліңіз. Егер отбасында бірнеше бала болса, олардың арасында бәсекелестік болмауы үшін, олардың арасында конкурс жүргізбеңіз. Олардың әрқайсысы сізбен бәсекелесе берсін.

7 Маңызды кеңестер

Балаға киінуден гөрі өздігінен шешінуге үйрету әлдеқайда жеңіл болады. Шешінуді бастайық - бір жасар бала бас киімін, шұлықтарын өзі шешеді . Балаға көмекке келуге асықпаңыз, баланың өзіне қиындықтарды жеңуге мүмкіндік беріңіз. Егер бала қиналып қалса , онда аздап көмектесіңіз, бірақ ол үшін барлық жұмыстарды жасамаңыз. Тағы не қарастыруға болады?

1. Кейбір балалар көп киімнен қорқады. Бөлшектерді екі бөлікке бөліңіз: біреуін анасы киіндірсе, екіншісі бала. Бірте-бірте балалар қолына бір киімнен беріңіз - алғашқы шалбар, пиджак, сосын комбинезон. Ол толығымен өзі киінуге дағдылаған уақытқа дейін осылай жасаңыз.

2. Балалардың киіну кезегін есте сақтауы үшін «шпаргалка» дайындаңыз. Киіну ретінің суреттерін баланың бөлмесіне іліп қойыңыз. Кілемде заттарды қажетті тәртіпте орналастырыңыз. Балаңызды тапсырманы өзінің дұрыс орындағанын тексеруге үйретіңіз.

3. Ертеңгі күнге киімді кешке дайындаңыз. Әсіресе бұл суық мезгілде маңызды. Таңертеңгі костюмді бірге таңдаңыз, төсекке немесе ешкім жүрмейтін бөлмеге сәйкес блузаны, көйлекді орналастырыңыз.

4. Жиі балалар киімнің алдыңғы жағы қайда, артқы жағы қайда екенін, есіне түсіре алмайды. Есте сақтауды жеңілдету үшін алдымен орналасқан қалта, баспа материалдары бар киім сатып алыңыз. Футболкаға және киімге кесте жасауға тырысыңыз.

5. Балалар үшін киімдер сәл үлкен болса, футболкалар мен шұлықтар кию оңайырақ болады. Киімнің мойын жағына да қатысты. Дағдылануға үйрету барысында үлкен мөлшерде киім сатып алсаңыз, онда екі жастағы балаға алдымен басына және жеңдер киуі жеңіл болады.

6. Киімді киуге икемділікпен қараңыз, Оны ауыртпалықа айналдырмаңыз. Кейде қызыл футболканы әдетте жасыл түспен ауыстыру, көйлекті сарафанға ауыстыру киім киюге көмектеседі, жылауды, жаман көңіл-күйді болдырмайды.

Егер ұлыңыз немесе қызыңыз бүгінде өзі киінгісі келмейтін болса, талап етпеңіз. Мүмкін, ол ауырып қалды, ұйқысы жетпеді. Мұны бірге істеуге келісіңіз. Анасы оң жақ жартысын, ал бала - сол жақ жартысын киеді.

7.Балаларды шкафты таңдауға хабардар етіңіз. Бірге киім сатып алыңыз, шкафтардың мазмұнын талдап, жас сәнқойдың бүгінгі балабақшаға не киетінін сұраңыз. Егер киім таңдау сәтсіз болса да, оның идеяларын қабылдаңыз, ұрыспаңыз. Себебін түсіндіріп көріңіз: түстер сәйкес келмейді, тым ыстық немесе суық екенін түсіндіріңіз.

Баланың өзіне киінуден бас тартуы көбінесе киімнің ыңғайсыздығы болып табылады. Мәселен, қолға ұстауға, тігілген жүні, қалың тігістер жағымсыз. Егер кішкентай балаға ұнамай тұрса, бірдеңені шығарып тастаңыз, онымен не екенін анықтауға тырысыңыз және одан да жағымды таңдау жасаңыз.

Әрбір табысты әрекет үшін мақтауға ұмытпаңыз. Бала өзінің шұлықтарын киіп алды - ақылды, қызы аяқ киімінің бауларын байлады - керемет, бас киімін киді (артқа қарай) - өте жақсы. Кез-келген кішкентай жетістікке мақтау, содан кейін баланы өз бетімен киюге үйрету мәселесі сіздердің алдыңызда қиын болмайды

Құрастырған

тәрбиеші: А.А.Камалова

Әлеуметтік және коммуникативтік дағдылар процесінің қалыптасуы,

тілі дағдыларына,сөйлеу дағдыларын байланысты,ол мынадай құрамдас бөліктен тұрады:

коммуникативтік дағдылар . ауызша (бастау, қолдау диалогті аяқтау мүмкіндігі, әңгіме, басқаны тыңдай білу; сұрақтарды тұжырымдау және сұрақ қоя білу, тақырыпты ұжымдық талқылауға қатысу, . ауызша емес (  басқа тарапты өзіне қаратып,   әңгімелесу қабілеті;сөйлескендеқимылдарын пайдалану мүмкіндігі,мимика, дауыс тембрі және дыбыс деңгейін реттеу.

Әлеуметтік дағдылар . олардың сезімдері мен эмоцияны білдіруге мүмкіндігі; Ересектермен және құрбыларымен өзара қарым-қатынас мүмкіндігі жағдайға сәйкес олардың эмоциялық күйін реттеуге қабілеті

Әлеуметтік - коммуникативтік құзыреттілік дағдыларын дамытуды көздейді:

Құрдастары эмоциялық күйлерін түсінуге, ересектер (көңілді, мұңды, ашулы, қыңыр, т.б.) және ол туралы айтуға; қарым-қатынас жасауға қажетті ақпаратты алу; басқа адамды тыңдау; оның пікірін тыңдау; ересектермен және құрбыларымен қарапайым әңгімені жүргізу; өз пікірін қорғауға; басқа адамдардың мүдделеріне, олардың қалауларын және ұмтылысын қатысты; ( келіссөздер жүргізуге беруге және т.б.) ұжымдық істеріне қатысуға; - айналасындағы адамдарды құрметтеуге; - көмек көрсете алуға;

Мектепке дейінгі жастағы балалардың әлеуметтік және коммуникативтік даму балалар іс-шаралары ретінде ойын арқылы өтеді.

Байланыс кез келген ойынның маңызды элементі болып табылады.

-Ойын барысында, баланың әлеуметтік, эмоционалдық және психикалық қалыптастыру жүреді.

-Ойын балалар ересек әлемді ойнауға және ойдан қоғамдық өміріне қатысуға мүмкіндік береді.

-Балалар жанжалдарды шешу үйренеді, эмоция білдіруді және барабар басқалармен өзара іс-қимыл.

Жоба түрі:   шығармашылық және ойын

мектеп жасына дейінгі кішкентай балалардың әлеуметтік және коммуникативтік дағдыларын ойын барысында дамыту.

• 
  Баланың интеллектуалдық дамуына қарағанда әлеуметтік-коммуникативтік дамуына жеткіліксіз назар аударылады.
  
• 
  Балалардың әлеуметтік және коммуникативтік дағдыларын
  

• 
  ойынды пайдаланып балаларды әлеуметтік және коммуникативтік дағдыларын дамыту;
  
• 
  баланың келісілген сөз, ойнату қызметі арқылы оның ауызша шығармашылық қалыптастыру;
  
• 
  әлеуметтендіру негізделген ойын әдісін процесінің бір бөлігі ретінде, мектепке дейінгі балалардың диалогтік және монолог сөз қалыптастыру.
  

I кезең - ұйымдастырушылық

Мәселе бойынша балаларға сауалнама

Анықтау мақсаттары мен міндеттерін

жобаны іске асыру үшін қажетті жағдайларды жасау.

Жобаның кезеңдері:

Ұйымдастырушылық кезеңі (жоба құрылысы қызметiне тиелген)	- өз балаларымен бірге, дәйекті іс- шараларды схемасын әзірлеу; - балаларға арналған іс-шаралар ұйымдастыру, ата-анасының қызметін ұйымдастыру; - ғылыми және ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді талдау; - ойында мектепке дейінгі балалардың тақырыбы ұстанымын дамыту жөніндегі жобаны дамыту жоспары «Ойнауға, қиялдайсың.»
Негізгі кезең - қызметі проблемасын шешу	- инновациялық технологияларды пайдалана отырып тобында жобаны іске асыру; - өмірі мен тәжірибесі ойнап баланың байыту бойынша жұмыс; - дамушы қоршаған ортаның - пән байыту. Дидактикалық ойындар: «Жасын анықта» «Біз не істеуіміз керек?» «Балалар қалай отбасыларына көмектеседі?» Театрландырылған ойындар: «Шұбар тауық», «Шалқан»,»Мақта қыз бен мысық». Сөздік ойындар: «Сөйлемді аяқта» «Кім үлкен?» «Кім қалай еркелетеді?» Санамақ ойыны Сюжеттік- рөлдік ойындар: «Отбасы», «Аурухана», «Дүкен», «Шаштараз.»
Қорытынды кезең - нәтижелерді жобалау және бағалау	Жобаны іске асыруға қорытындылай келе Мектепке дейінгі мұғалімдер арасында пән бойынша тәжірибе тарату.

Болжамды нәтижесі:

- Бұл ойын іс-түрлі түрлерімен танысуға балалардың оң реакциясын және эмоционалдық жауап көздейді, балалар қызығушылық және ойынға қатысуға дайындығын көрсету.

- Әзірленген тақырып ойынды бағыттаушы әдісі негізінде әлеуметтендіру процесінің бір бөлігі ретінде, көркем және театр, дауыс және ойын іс-автономия қалыптастыруға диалогтық және мектепке дейінгі балалардың монологтық сөйлеу қалыптастыруына ықпал ететін болады;

-Жобаның барысында балалар белсенді бір-бірімен және ересектермен қарым-қатынаста болады, балалар арасында сирек, қақтығыстар туындауы бала ойындарға көбірек мүдделі болуға, тәртіпті арттыру, балалардың ұйымдастыру, қоршаған ортаға туралы кеңейтілген ақпарат байытылған және балалар сөздігі белсендірілген болады болжауға, тобындағы балалардың арасындағы қарым-қатынас жақсарады;

- оқытушымен -ата-аналар ынтымақтастығы жақсы нәтижелерге қол жеткізу мүмкіндігіне ие болады,жобаны жүзеге асыруға белсене қатысады деп ата-аналар көзделген;

- жобаны іске асыру арқылы бала қолайлы қоршаған ортаны орналастырылады,

ол олардың әлеуметтік маңызды дағдыларын көрсете алады, онда;

мақсатты жұмыс балалар жағымды моральдық қасиеттерді дамыту үшін негіз болады,өзара көмек маңызды болып табылады,мейірімділік пен шыдамдылық, білім беру процесінде балалардың күнделікті өмірде осы қасиеттерді қолдану практикалық тәжірибе алады.

Мақсаты: Ересек тобындағы 5-6 жастағы балаларға Мен Қазақстанда тұрамын – үлкен, әдемі деген сөйлемдерді атай алуға үйрету.

Сөздік қорларын арттыру. Отанын, туған жерін сүюге тәрбиелеу

Қолданатын көрнекі құралдар: Қазақстан картасы, Астана, Алматы көрінісінің суреттері (7-8 кестелер), елтаңба мен тудың суреттері.

Қажетті құрал – жабдықтар: жұмыс-дәптері, үлестірмелі материал, суретті сөйлейтін кітап, дәптер, қуыршақ, үлестірмелі суреттер.

Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ойын, практикалық.

Сөздік жұмысы: Отан, Астана. Қазақстан, үлкен-большой- big, әдемі- красивый- beautiful.Мен Қазақстанда тұрамын- Я живу в Казахстане -I live in Kazakhstan

Оқу іс-әр	Педагогтың іс-әрекеті	балалардың іс-әрекеті	Есеп
Мотивациялық-қозғаушылық	Шаттық шеңберін ұйымдастыру. Біздің топта балалар, Тату-тәтті ойнайды. Дос көңілі әрқашан, Тек жақсылық ойлайды. Мүғалім балаларға сандық көрсетеді. Сандықтың ішінде 7 асық болады. Әр асықтың тапсырмасы бар, балалар осы тапсырмаларды орындау керек. Тапсырманың барлығы орындалса асықтар балаларды ойынға шақырады. Ойынның аты 7 тас.	Шаттық шеңберін орындайды. Қойылған сұрақтарға жауап береді. Балалар сандыққа қуанады. Берілген тапсырмаларды орындауға тырысады.
	1.Асық түсі «ақ» Тапсырмасы:  Мемлекеттік Гимн айту  2Асық «көк» Тапсырмасы:сұрақ-жауап  -Отанымыз қалай аталады?  -Мемлекеттік рәміздерді атаңдар?  - Елордамыз қай қала?  3.Асық түсі«қоңыр»  Тапсырмасы: сөздік ойын «Мен бастаймын сен қошта»  -Мен.......  -Менің Отаным.........  Біздің Отан-Қазақстан. Қазақстан... Астана...	Балалар мемлекеттік Гимнді оң қолдарын жүректеріне қойып орындайды.  Балалардың жауаптары. Балалар сөйлемдерді жалғастырады. -Мен Қазақстан Республикасында тұрамын. -Менің Отаным – Қазақстан. (бір неше рет қайталау).
Ұйымдастырушылық-ізденістік	4.Асық «жасыл»  Тапсырмасы: Сергіту сәті  Дөңгелене тұрамыз,  Керегені құрамыз.  Уықтар болып иіліп,  Шаңыраққа киіліп.  Қазақ үйді құрамыз.  5.Асық «сары» Тапсырмасы: Отан туралы мақал-мәтелдер:  Отан-оттан да ыстық.  Отансыз адам, ормансыз бұлбұл.  6.Асық «ақшыл»  Тапсырмасы: Отан туралы өлең-тақпақтар:  7.Асық «қызыл»  Тапсырмасы:«Қай қала екенін тап?» Ойынның шарты: ойын үшін Қазақстан картасын пайдаланамыз. Балаларға Қазақстандағы бірнеше қалалардың аты беріледі.  Үлгі: Астана –Бәйтерек, Алматы-Қазақстан қонақ үйі. Дәптермен жұмыс: Балалар 1-тапсырмадағы баланың суретін тамашалайды. Оны не салғаны туралы сөйлеседі.«Мен Қазақстанда тұрамын. Қазақстан үлкен, әдемі» деген сөйлемдерді айта алуға үйретеді.	Балалар шеңберге тұрып, сергіту сәтін қимыл-қозғалыс жасап орындайды.  Балалар Отан туралы мақал-мәтелдер айтады. Орысша-қазақша.  Отан туралы өлең-тақпақтарын айтады. Ойын арқылы тапсырманы орындайды. Дәптермен жұмыс: Балалар 1-тапсырмадағы баланың суретін тамашалайды. Оны не салғаны туралы сөйлеседі.«Мен Қазақстанда тұрамын. Қазақстан үлкен, әдемі» деген сөйлемдерді айтып сабақты бекітеді.
Рефлексиялық-түзетушілік	Педагог балалардан бүгінгі оқу іс-әрекеті барысынан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды. Жаңа материалды еске түсіріп, хормен қайталатады.	Балалар белсенді сөздік қорды хормен қайталайды.
Күтілетін нәтиже	- «Мен Қазақстанда тұрамын. Қазақстан үлкен, әдемі» сөйлемдерін біледі; - балалар «Мен Қазақстанда тұрамын. Қазақстан үлкен, әдемі»сөйлемдерін игереді - сөйлем құрастырып, дыбыстарды дұрыс айтуды меңгереді.			-Отан, қала, Астана, үй, әсем сөздерін білу; -өз отанын, қаласын, астананы дұрыс айтуды игеру; -өз Отанын сыйлау, сүю крек екенін меңгеру керек.

Ересек тобының балаларына арналған ұйым дастырылған оқу іс-әрекетінің үлгі технологиялық карталары

Білім беру саласы: Қатынас.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Қазақ тілі

Апта тақырыбы: Үй жануарлары.

Сабақтың тақырыбы: Үй жануарлары

Мақсаты: Үй жануарларын дұрыс айтуға үйрету. Көпше, жекеше айтуға жаттықтыру. Қазақ тілі фонетикасына тән –і, -қ, дыбыстарын анық айтуға жаттықтыру. Қамқорлыққа тәрбиелеу.

Қолданатын көрнекі құралдар: жануарлар суреті, дәптер

Қажетті құрал – жабдықтар: жұмыс-дәптері, үлестірмелі материал,

Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ойын, практикалық.

Сөздік жұмысы: сиыр, жылқы, қой, ешкі, түйе. Шөп береміз, су береміз.

Оқу іс-әр	Педагогтың іс-әрекеті	балалардың іс-әрекеті	Есеп
Мотивациялық-қозғаушылық	Шаттық шеңберін ұйымдастыру. Біздің топта балалар, Тату-тәтті ойнайды. Дос көңілі әрқашан, Тек жақсылық ойлайды. «Мен бастаймын, сен қоста» сөздік ойыны.	Сәлемдеседі. Сөздік ойынын ойнайды. Өткен тақырыпты еске түсіріп,тақтадағы суреттерді көрсетіп, суретте қандай құс бейнеленген атайды.
	Фонетикалық жаттығу: Қар-қар-қар-қарға. Шін-шін-шін-көгершін. Ғай-ғай-ғай-торғай. Қан-қан-қан-сауысқан. Дақ-дақ-дақ-тоқылдақ Ық-ық- ық-тауық Рек-рек-үйрек Педагог топтағы балалардың назарын алдын ала аудиотаспаға жазылған үй жануарларының дыбысына аударады. Балалардан бұл қандай дыбыстар екенін сұрайды. Педагог балаларды жұмыс-дәптердегі «Мынау не?» тақырыбына арналған оқу іс-әрекетінің үлгісімен таныстырады.	Фонетикалық жаттығуды қайталайды: Қар-қар-қар-қарға. Шін-шін-шін-көгершін. Ғай-ғай-ғай-торғай. Қан-қан-қан-сауысқан. Дақ-дақ-дақ-тоқылдақ Ық-ық- ық-тауық Рек-рек-үйрек Балалар өздері кейбір үй жануарларының дауысын, жүрісін салып көрсетеді.
Ұйымдастырушылық-ізденістік	Балаларды 1-тапсырмадағы сурет бойынша үй жануарларының атауларымен таныстырады. Балаларға қайталатады. Сергіту сәті: Орнымыздан тұрамыз Екі қолды созамыз Құс боп қанат қағамыз Бір отырып, бір тұрып Орнымызды табамыз 2-тапсырмадағы балалар үй жануарларын сұлбасы бойынша табады. Тірек сызба бойынша жұмыс: түсі Төлі	Балалар тұйе, жылқы, сиыр, қой, ешкі сөздерін қайталайды. Сергіту сәтін орындайды: Орнымыздан тұрамыз (орындарынан тұру) Екі қолды созамыз (қолдарын екі жаққа сермеп) Құс боп қанат қағамыз (құстың қанаттарын келтіру) Бір отырып, бір тұрып Орнымызды табамыз (орындарына отырады) Балалар үлестірмелі материалдағы тапсырманы орындайды.
Рефлексиялық-түзетушілік	Балалармен оқу іс-әрекеті барысынан алған әсерлері туралы еркін әңгіме жүргізу арқылы сабақты қорытындылау.	Қойылған сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже	-үй жануарларын атуларын біледі; -балалар түйе, сиыр, қой, жылқы сөздерін игереді ; -қазақ тілі фонетикасына тән –і, -қ, дыстарын анық айтуға жаттықтыруды меңгереді.	біледі: үй жануарларын қазақша атау; игереді: сұрақты түсініп, толық жауап беру дағдысын; меңгереді: қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтуға.

Ересек тобының балаларына арналған үйірме жұмысының үлгі технологиялық карталары

Білім беру саласы: Қатынас.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: қазақ тілі сабағының үйірме жұмысы.

Апта тақырыбы: «Менің Отаным Қазақстан»

Сабақтың тақырыбы: . «Отан » туралы тақпақ жаттау

Мақсаты: Қазақстан Республикасының Рәміздерін білу.Балалардың Отанына,туған жеріне деген сүйіспеншіліктерін арттыру.Зейіндерін шоғырландыру, тіл байлықтарын дамыту.

Қажетті құрал – жабдықтар: суретті сөйлейтін кітап, қуыршақ, үлестірмелі суреттер

Сөздік жұмысы: Отан-Родина, Казақстан-Казахстан

Оқу іс-әр	Педогогтың іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті	Есеп
			+	-
Мотивациялық- қозғаушылық	Шаттық шеңберін ұйымдастыру. Мүғалім балаларға сандық көрсетеді. Сандықтың ішінде 7 асық болады. Әр асықтың тапсырмасы бар, балалар осы тапсырмаларды орындау керек. Тапсырманың барлығы орындалса асықтар балаларды ойынға шақырады. Ойынның аты 7 тас.	Шаттық шеңберін орындайды. Балалар сандыққа қуанады. Берілген тапсырмаларды орындауға тырысады.	____________________________________________________________________________________	______________________________________________________________________
Ұйымдастырушылық-ізденістік	1.Асық түсі «ақ» Тапсырмасы:  Мемлекеттік Гимн айту  2Асық «көк» Тапсырмасы:сұрақ-жауап  -Отанымыз қалай аталады?  -Мемлекеттік рәміздерді атаңдар?  - Елордамыз қай қала?  3.Асық түсі«қоңыр» Тапсырмасы: сөздік ойын «Мен бастаймын сен қошта»  -Мен.......  -Менің Отаным.........  Біздің Отан-Қазақстан. Қазақстан... Астана... 4.Асық «жасыл» Тапсырмасы: Сергіту сәті  Дөңгелене тұрамыз,  Керегені құрамыз.  Уықтар болып иіліп,  Шаңыраққа киіліп.  Қазақ үйді құрамыз.  5.Асық «сары» Тапсырмасы: Отан туралы мақал-мәтелдер:  Отан-оттан да ыстық.  Отансыз адам, ормансыз бұлбұл.  6.Асық «ақшыл» Тапсырмасы: Отан туралы өлең-тақпақтар:  7.Асық «қызыл» Тапсырмасы:«Қай қала екенін тап?» Ойынның шарты: ойын үшін Қазақстан картасын пайдаланамыз. Балаларға Қазақстандағы бірнеше қалалардың аты беріледі.	Балалар мемлекеттік Гимнді оң қолдарын жүректеріне қойып орындайды.  Балалардың жауаптары. Балалар сөйлемдерді жалғастырады. -Мен Қазақстан Республикасында тұрамын. -Менің Отаным – Қазақстан. (бір неше рет қайталау). Балалар шеңберге тұрып, сергіту сәтін қимыл-қозғалыс жасап орындайды.  Балалар Отан туралы мақал-мәтелдер айтады. Орысша-қазақша.  Отан туралы өлең-тақпақтарайтады Ойын арқылы тапсырманы орындайды.	____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рефлексиялық	Балалармен оқу іс-әрекеті барысынан алған әсерлері туралы еркін әңгіме жүргізу арқылы сабақты қорытындылау	Қойылған сұрақтарға жауап береді.	________________________	__________________

Күтілетін нәтиже:

біледі: -Отан, қала, Астана, үй, әсем сөздерін біледі.

игереді: өз отанын, қаласын, астананы дұрыс айтуды игереді ;

меңгереді:өз Отанын сыйлау, сүю крек екенін меңгереді;

біледі: үй жануарларын қазақша атау;