Периодтарда элементтердің реттік нӛмірлері ӛсуіне байланысты

 1-б;  2-в; 3-в; 4-в; 5-ә;  6-б;  7-а;  8-а;  9-а;  10-а,  в; 11-ә;  12-ә;  13-а;  14-а;  15-б;  16-ә;  17-б; 
18-б; 19-в; 20-ә; 21-а; 22-в; 23-б; в; 24-а, ә, б; 25-б; 26-ф; 27-ә; 28-ә; 29-а. 
 
 
СӚЖ тапсырмалары 
 
1.  Оқыту  әрекетінің  жеке  бӛліктерін  сипаттап,  олардың  ӛзара  байланысын  кӛрсетіп, 
химияны оқыту әдістемесіне ғылыми анықтама бер. 
2.  Химияны оқыту әдісін басқа ғылыммен байланысын сызбанұсқа арқылы кӛрсет. 
3.  Химияны 
оқыту  туралы  орыстың  ұлы  ғалымдары  М.В.Ломоносовтың, 
Д.И.Менделеевтің, А.М.Бутлеровтың пікірлері қандай болды ? 
4.  Кеңес ӛкіметі тұсында химияны оқыту әдістемесінің қалай дамығанын сипатта. 
5.  Қазақстан  Республикасында  химияны  оқыту  әдістемесі  қалай  дамыды  және  қазір 
қандай? 
6.  Педагогикадан  алған  білімдеріне  сүйеніп,  орта  мектептегі  оқу  пәндерінің 
атқаратын қызметін айтып беріңдер. 
7.  Химиядан орта білімнің жеке бӛліктерін сипаттаңдар. 
8.  Ғылыми  кӛзқарас  қалыптастыруды  қалай  түсінесің,  оның  деңгейлері  туралы 
білетініңді еске түсір. 
9.  Диалектикалық  материализмнің  заңдары  мен  категорияларының  жалпы  сипаты 
болатынын дәлелдейтін химиялық мысалдарды келтір. 
10.  Химияны оқыту барысында тәрбие беру мәселелерін қалай түсінесің? 
11.  Химияны оқыту барысында оқушылардың дамуы қалай жүзеге асады? 
12.  Оқыту  барысында  сызбансұқаға  сүйеніп,  химияның  оқыту  әдістерінің  мәнін 
түсіндіріңдер. 
13.  Химияны  оқыту  әдістерінің  жіктелуін  кесте  арқылы  (жалпы  әдіс,  әдістер 
тобы,жеке әдістер) жазыңдар. 
14.  Баяндау әдістерінің салыстырмалы сипаттамасын келтіріңдер? 
15.  Сӛз-кӛрнекі  әдістермен  оқыту  құралдарының  байланысы  қандай?  Кӛрнекі 
кӛрсетулерге койылатын талаптардың сызбанұсқасын сызып, сипаттап беріңдер. 
16.  Оқушылар экспериментінің түрлерін салыстырып сипаттаңдар. 
17.  Эвристикалық әдістердің ерекшелігі неде? 
18.  Зерттеу әдістерінің мәнін түсіндіріңдер. 
19.  Химияны оқыту әдістемесінде педагогикалық зерттеулердің қандай түрлері бар? 
20.  Дидактикалық әдістер дегеніміз не? Оның негізгі түрлерін айтып беріңіз. 
21.  Оқыту үрдісін басқарудағы жаңа технологиялық әдіс-тәсілдердің ролі қандай? 
22.  1.Эксперимент есептерінің маңызын және орта мектеп курсындағы орнын негіздеп 
түсіндіріңдер. 
23.  2.Эксперимент есептері қандай типтерге жіктеледі? 
24.  3.Заттарды алу есептеріне мысалдар келтіріңдер. 
25.  4.Заттарды  бір-бірінен  ажыратып  тану  есептерін  мысалға  алып,  оқушылардың 
қалай ойлайтынын талдаңдар. 
26.  5.Эксперимент есептерін шешу және қорытындысын шығару қалай жүзеге асады? 
27.  6.Эксперимент  есептерін  шешумен  байланысты  қалыптасатын  біліктер  мен 
дағдыларды санап шығыңдар. 
28.  Сан есептерінің типтерін және шығару әдістерін сипаттаңдар. 
29.  Химиялық формула бойынша есептеулерге мысалдар келтіріп түсіндіріңдер. 
30.  Ерітінділермен байланысты есептеулерге мысалдар келтіріңдер, бұл жӛнінде жаңа 
бағдарламаның айырмашылығы қандай? 
31.  Моль  ұғымымен  байланысты  шығарылатын  есептерге  жоғарыда  берілген 
сызбанұсқаны  пайдаланып  ауызша  шығаратын  мысалдар  келтіріңдер.  Тура  және 
кері есептеулердің маңызын түсіндіріңдер. 

32.  Химиялық теңдеулер бойынша есептер түрлерін кӛрсетіңдер. 
33.  Термохимиялық теңдеулер бойынша есептерге мысал келтіріңдер. 
34.  Сан есептерін шығарту әдістемесінің негізгі мәселелерін талқылаңдар. 
35.  Химияның  ғылыми тілі дегеніміз не, ол қандай бӛліктерден тұрады? Оның ұлттық 
немесе табиғи тілге қатынасы қандай? 
36.  Химия тілін түсінудің ғылыми теориялық негіздері қандай?  
37.  Оқыту құралдарының ішінде химия тілінің алатын орны? 
38.  Химялық  символика  мен  номоиклатураны  игеруде  оқушылардың  білімі  мен 
білігіне қойылатын талаптар қандай? 
39.  химиялық  номенклатураның  түрлері  және  олар  оқыту  барысында  қалай 
пайдаланлады? 
40.  Химиялық тіл туралы білім қалыптасуының қандай теориялық негіздері бар? 
41.  Химия тілінің оқу тәрбиелік маңызы қандай? 
42.  Химиялық  символика  мен  химиялық  номенклатура  арасында  қандай  байланыс 
бар? 
43.  Қазақша химияның ғылыми тілі қалай қалыптасы? 
44.  Оқушылардың білімі мен білігін тексеру неүшін керек? 
45.  8-сынып бойынша оқушылардың білімі мен білігіне қойылытын талаптарды айтып 
беріңдер. 
46.  Оқушылардың білімі мен білігін тексеру қандай негіздерге сүйніп жіктеледі.? 
47.  Ауызша сұраудың түрлеріне мысалдар келтіріңдер. 
48.  Галагендер  тақырыбы  бойынша  жазбаша  бақылау  жұмысның  екі  нұсқасы  берілді, 
қалған екі нұсқасын ӛздерің жазыңдар. 
49.  Химиялық диктантың орнын, мазмұнын ӛткізу әдістерін баяндап беріңдер. 
50.  Қорытынды тексеруге қандай талаптар қойылады? 
51.  Химиядан алған білім сапасының  кӛрсеткіштерін сипаттаңдар. 
52.  Білімді тексерудің қандай жүйесі ммен әдістері бар? 
53.  Білімді бағалаудың қандай критериясын білесіңдер? 
54.  Химиядан оқу жұмысын ұйымдастырудың формаларын атаңдар.  
55.  Сабақ қандай негіздерге сүйеніп жіктеледі? Галогендер тақырыбының сабақтарын 
типтерге және  түрлерге жіктеңдер. 
56.  Сабақтың 
құрылымы  қалай  анықталады?  Жоғарыда  келтірілген  сабақ 
құрылымдарын сипаттаңдар. 
57.  Қазіргі сабаққа қойылатын  талаптарды қандай үш салаға біріктіруге болады? 
58.  Сабаққа талдау жасаудың негізгі бағыттары қандай? 
59.  Галогендер  тақырыбы  бойынша  бір  жаңа  материалды  түсіндіру  сабағының 
күнделікті жоспарын жасаңдар.  
60.  Хлордың химиялық қасиеттері сабағына қысқаша жазба дайындаңдар. 
61.  Химиядан  факультативтік    сабақтардың    негізгі    сабақтарға    ұқсастығы  мен 
айырмашылығын айтып беріңдер. 
62.  Химия ӛндірісіне ұйымдастырылатын бір топсеруенннің жоспарын жасаңдар. 
63.  Факультатив сабақтардың негізгі мақсаты қандай? 
64.  Факультативтік сабақтардың типтері мен түрлерін атаңдар. 
65.  Факультатив сабақтардың  формалары мен әдістері қандай? 
66.  Сыныптан  тыс  жұмыстардың  мазмұны,  түрлері,  ұйымдастырылуы  және  әдістері 
жағынан сабақтардан және факультативтік сабақтардан айырмасы қандай? 
67.  Сыныптан  тыс  жұмыстарды  ұйымдастыру  қажеттігін  және  маңызын  айтып 
түсіндіріңдер. 
68.  Жас химиктер қоғамы жӛнінде білетіндеріңді айтып беріңдер. 
69.  Химиялық кештердің түрлерін, мазмұнын, ӛткізу әдістерін, оқу-тәрбиелік маңызын 
сипаттаңдар. 

70.  Химиялық  олимпиадалар  не  үшін  және  қалай  ӛткізіледі?  Мектепте  химиялық 
олимпиада ӛткізудің әдістемесін айтып беріңдер. 
71.  Химиялық  үйірмелердің  негізгі  сипаттамалары,  оларды  ұйымдастыру  әдістемесі 
қандай? 
72.  Жеке жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстардың түрлері қандай? 
73.  Сыныптан тыс жұмыстардың қандай маңызы бар?  
74.  Химияның  алғашқы  ұғымдарын  екі  жүйе  бойынша  жіктеп,  сызбанұсқа  сызыңдар: 
а) зат ұғымдарының жүйесі; ә) химиялық реакция ұғымдарының жүйесі. 
75.  Химия пәнімен таныстырғанда пәнаралық байланыс қалай жүзеге асады? 
76.  Таза зат және қоспа ұғымдары қалай қалыптастырылады? 
77.  Заттардың  қасиеттерімен  танысуға  арналған  зертханалық  жұмыстың  нұсқауын 
әзірлеңдер. 
78.  Заттың ӛзгерістері туралы ұғымда жүйесін сатылары бойынша сипаттап, химиялық 
реакция ұғымына анықтама беріңдер. 
79.  Атом,  химиялық  элемент,  жай  зат  және  күрделі  зат  ұғымдары  арасындағы  ӛзара 
байланысты  кӛрсетіңдер,  оларды  анықтаудағы  методикалық  тәсілдерді 
сипаттаңдар. 
80.  Мольға  байланысты  ұғымдардың  бірінші  тақырыпқа  кӛшірілу  себептерін  қалай 
түсінесің? Олардың басқа ұғымдармен байланыстарын кӛрсетіңдер. 
81.  Алғашқы ұғымдардың қалыптасуындағы атом-молекулалық ілімнің жетекші ролін 
сипаттаңдар.  
82.  Бейорганикалық қосылыстар туралы ұғымдардың оқу-тәрбиелік маңызы қандай? 
83.  Бейорганикалық 
қосылыстардың 
маңызды 
кластары 
туралы 
ұғымдар 
қалыптасуының неше кезеңі бар? 
84.  Бірінші кезеңде оқу материалы қалай орналастырылады? Бұл саладағы әдістемелік 
пікірдің дамуын сипаттаңдар. 
85.  Оксидтер туралы ұғымның қалыптасуын және дамуын ретімен баяндаңдар. 
86.  Қышқылдар туралы ұғымның қалыптасуы және дамуы қалай жүзеге асады? 
87.  Негіздер туралы ұғымның қалыптасуын және дамуын ретімен баяндаңдар. 
88.  Тұздар туралы ұғымның қалыптасуы және дамуы қалай жүзеге асады? 
89.  Оксидтер,  негіздер,  қышқылдар  және  тұздар  туралы  білімді  қорытындылаудың 
әдістемелік мәселелерін сипаттаңдар. 
90.  Бейорганикалық  қосылыстар  арасындағы  генетикалық  байланысты  қалай  ашу 
керек, бұл материалдың ғылыми кӛзқарас қалыптасуындағы маңызын кӛрсетіңдер.  
91.  Оқушыларға  білім  мен  тәрбие  беру  және  оларды  дамытудағы  периодтық  заңның 
маңызы. 
92.  Периодтық  заң  мен  атом  құрылысын  оқытудың  әдістемелік  тәсілде-рінің 
негізделуі. 
93.  Оқушылар периодтық заңды саналы қабылдауға қалай әзірленеді? 
94.  Периодты  заңдылықты  түсінуге  қажетті  атом  құрылысы  жӛніндегі  мәліметтердің 
мазмұны мен кӛлемі туралы не айтуға болады? 
95.  Периодтық жүйеге байланысты негізгі ұғымдар атом құрылысы тұр-ғысынан қалай 
қалыптастырылады? 
96.  Периодтық заңның Д.И.Менделеев берген және қазіргі анықтамасын салыстырып, 
ұқсастығы  мен  айырмашылығын  табыңдар,  олардың  әрқайсысы  оқушыларға  қай 
кезеңде түсіндіріледі? 
97. Орта  мектептің  химия  курсында  химиялық  байланыс  туралы  ұғымның  орны, 
оқытылу реті қалай анықталған? 
98. Коваленттік байланыс туралы ұғым қалай қалыптастырылады? 
99. Иондық  байланысты  оқыту  әдістемесінің  ковалентті  байланыспен  таныстыру 
әдістемесінен айырмашылығы қандай? 
100. 
Заттың құрылымы мен қасиеттерінің арасындағы байланыс қалай ашылады? 

101. 
Валенттілік ұғымының ғылымдағы және химияны оқыту барысындағы маңызы 
қандай? 
102. 
Валенттілікпен алғашқы таныстыру қалай жүзеге асады? 
103. 
Валенттілік ұғымын қалыптастыру және дамыту кезеңдері қандай? 
104. 
Элемент  атомдарының  тотығу  дәрежесімен  таныстыру  әдістемесі  және  бұл 
ұғым қалай пайдаланылады? 
105. 
Валенттілік,  тотығу  дәрежесі  және  химиялық  байланыс  ұғымдарының  ӛзара 
тәуелділігін қалай түсіндіру керек? 
106.  Химиялық  реакция  туралы  ұғымның  жеке  бӛліктерін  кӛрсететін  сызбанұсқа 
сызыңдар. 
107.  Атом-молекулалық ілім тұрғысынан химиялық реакция ұғымы қалай дамиды? 
108.  Электрондық  кӛзқарас  тұрғысынан  химиялық  реакцияның  мәні  мен  механизмі 
қалай түсіндіріледі? 
109.  Химиялық 
реакциялардың  жүру  заңдылықтары  туралы  ұғым  қалай 
қалыптастырылады? 
110.  Химиялық реакция ұғымы иондық теория тұрғысынан қалай дамиды? 
111.  Органикалық химияны ӛткенде химиялық реакция ұғымы қалай дамиды? 
112.  Химиялық реакция туралы білім қалай қорытылады? 
113. 
Ерітінділер туралы алғашқы ұғым қашан  және қалай беріледі? 
114. 
Электролиттік  диссоциациялану    теориясын  оқып  үйренудің  методикалық 
тәсілдерін сипаттаңдар. 
115. 
Электролиттік  диссоциациялану  тақырыбын  оқытуда  жаңашыл  мұғалім  Н.П. 
Гузиктің  дәріс-семинарлық  жүйесінің  ерекшеліктерін,  тиімділігін    негіздеп 
түсіндір. 
116. 
Иондық  теориямен  таныстыруда  химиялық  эксперименттің  мәні  қандай? 
Олардың түрлерін, қойылу әдістерін ойластырыңдар. 
117. 
Иондық  реакциялармен  таныстыру,  бекіту  және  қолдана  білуге  байланысты 
жаттығулардың  түрлерін  және  мазмұнын  анықтайтын  қысқаша  жазба  жазыңдар. 
Оны  осы  тарауда  баяндалған,  химиялық  реакциялар  тарауында  берілген 
мәліметтермен салыстырыңдар. 
118. 
Электролиттік  диссоциациялану  теориясының  тұрғысынан  қышқылдар, 
негіздер және тұздар туралы ұғымның дамуын сипаттаңдар. 
119. 
Гидролиз ұғымы проблемалық әдіспен қалай түсіндіріледі? 
120. 
Химиялық элементтерді оқып-үйренудің әдістемелік негіздері қандай? 
121. 
Галогендер  топшасын  оқып-үйренудің  әдістемелік  ерекшеліктері  туралы  не 
айтуға болады? 
122. 
Оттегі топшасын оқытудың негізгі әдістемелік мәселелерін баяндаңыз. 
123. 
Азот топшасын оқып-үйренудің негізгі әдістемелік мәселелері қандай? 
124. 
Кӛміртегі топшасын оқытуда қандай мәселелерге баса назар аударылады? 
125. 
Металдар тақырыбын оқытудың ерекшеліктерін талдап беріңдер. 
126. 
Органикалық  химияның  жеке  курс  ретінде  оқытылуын  қалай  түсіндіруге 
болады? 
127. 
Органикалық химия курсының мазмұны мен оқыту әдістемесін дамытуда елеулі 
үлес қосқан қандай ғалымдарды білесің, олардың еңбектерін атаңыз. 
128. 
Соңғы  жылдарда  органикалық  химияның  мектептегі  курсының  мазмұнына 
қандай ӛзгерістер енгізілді? 
129. 
Органикалық 
заттар 
химиясының 
теориялық 
негіздері, 
олардың 
бейорганикалық химияның теорияларымен байланысы қандай? 
130. 
Органикалық  қосылыстардың  электрондық  және  кеңістік  құрылысы  жӛніндегі 
ұғым қалай қалыптастырылады және дамытылады? 
131. 
Изомерия  және  гомология  ұғымдарын  қалыптастыру  методикасының  негізгі 
мәселелерін сипаттап беріңдер. 

132. 
Атомдардың  ӛзара  әсері  ұғымына  байланысты  оқу  материалдарын  оқулықтың 
жеке тақырыптары бойынша тауып, тіректік қысқаша жазба жазыңдар. 
133.  Химияның  ӛндіріс  туралы  оқу  материалының  мазмұны  орта  мектеп  курсының 
бағдарламасында қандай ӛзгеріске ұшырады? 
134.  Химия курсында оқылатын ӛндірістерді қандай негіздерге сәйкес іріктейді? 
135.  Ӛндірістік  материалдарды  оқып-үйренудің  ұйымдастыру  түрлерін  сипаттаңдар. 
Топсеруен туралы білетіндеріңді еске түсіріңдер. 
136.  Ӛндірістік  материалдарды  оқып-үйренуде  қолданылатын  оқыту  құралдарын  ата. 
Ӛз  қалауың  бойынша  химияны  оқыту  әдістемесі  кабинетіндегі  бір  ӛндірістің 
макетімен таныс. 
137.  Бір химиялық ӛндіріспен таныстырудың жоспарын құраңдар. 
138.  Химия ӛнеркәсібінің қай салалары орта мектепте оқылады? 
139.  Халық  шаруашылығын химияландырумен таныстырудың әдістемелік мәселелері 
қалай жүзеге асырылады? 
140.  Химияны оқытудың экологиялық мәселелеріне не жатады? 
 

жүктеу/скачать 1,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: