Тарих сабағында оқытудың жаңа технологияларын, соның ішінде “Дамыта оқыту” технологиясын тиімді пайдалану арқылы жас ұрпақтың шығармашылық қабілетін арттыру жолдарын айқындау.
Зерттеу міндеттері:
Оқушыларға тарих пәні бойынша білім берудің тиімді жолдарын анықтау.
Жаңа технологияларды тарих сабығында өтілетін тақырыптарға сай қолдана білу.
Мониторингтер жасау арқылы нәтижесінде әдістемелік нұсқау шығару.
Зерттеу нәтижесі:
Жаңа технологияларды тарих сабағында өтілетін тақырыптарға сай қолдану арқылы ақыл-ойы дамыған, өзіндік көзқарасы мен пікірін ашық айта алатын, шығармашылық қабілеті дамыған, білімін өмірде қолдана алатын жеке тұлға.
Зерттеу кезеңдері:
1.Теориялық іздену кезеңі:
2015-2016 ж.ж.
2.Байқау кезеңі:
2016-2017 ж.ж.
3.Бақылау кезеңі:
2017-2018 ж.ж.
4.Қорытынды кезең:
2018-2019 ж.ж.
Теориялық кезең (2015-2016 жылы)
Мақсаты: Жаңа технологиялар түрлерін анықтап, олармен танысу.
Міндеттері:
1.Жаңа технологиялар жөнінде теориялық мәліметтер жинақтау, іріктеу, жүйелеу.
2.Деңгейлік тапсырмалар құру жолымен танысып, сызбасын дайындау, оқу үрдісінде енгізіп байқау.
3.Жинақталған мәліметтерді саралау, тиімдісін сабаққа енгізу.
Шығармашылық жұмыстың бақылау кезеңінің жоспарын әдістемелік бірлестік отырысында бекіту.
Қыркүйек
2
“Дамыта оқыту” технологиясын тарих пәнінде үнемі пайдалану.
Қазан
3
“Дамыта оқыту” технологиясы бойынша деңгейлік тапсырмаларды пайдаланып, ашық сабақтар өту.
Қараша
4
“Дамыта оқыту” технологиясын пайдаланып сыныптан тыс жұмыстар өткізу.
Желтоқсан
5
Әдістемелік көмекші құрал жасауға дайындық.
Қаңтар
6
Білім сапасының мониторингі.
Жыл бойы
7
Бақылау кезеңінің қорытындысын жасау.
Мамыр
Қорытынды кезең (2018-2019 оқу жылы)
Мақсаты: Сынып бойынша зерттеу жұмысын қорытындылау.
Міндеттері:
1.”Дамыта оқыту” технологиясы бойынша деңгейлік тапсырмаларды және “Дамыта оқыту” технологиясын үнемі сабақтарда пайдалану.
2.”Дамыта оқыту” технологиясы жүйесімен деңгейлік тапсырмалар жиынтығын жүйеге келтіру.
3.Тарих пәні мұғалімдері үшін қажетті әдістемелік көмекші құрал дайындау.
Қорытынды кезеңнің жұмыс жоспары
№
Жұмыс мазмұны
Мерзімі
1
Шығармашылық жұмыстың қорытынды кезеңінің жоспарын әдістемелік бірлестік отырысында бекіту.
Қыркүйек
2
Тарих пәні бойынша деңгейлік тапсырмаларға арналған жинақ шығару.
Қазан
3
Тарих пәні бойынша тесттік тапсырмалар жинағын шығару.
Қараша
4
Тарих пәні бойынша тесттік тапсырмалар жинағын шығару.
Желтоқсан
5
“Дамыта оқыту” технологиясы бойынша деңгейлік тапсырмаларды сабақтарда үнемі пайдалану.
Жыл бойы
6
Тарих пәні бойынша тест жинағын жетілдіру.
Жыл бойы
7
Білім сапасының мониторингі.
Жыл бойы
8
“Дамыта оқыту” технологиясы тақырыбы жасалынған жұмыстың қорытынды есебі.
Мамыр
“Дамыта оқыту” технологиясының педагогикалық тұжырымдамасы.
Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдовтың бірлесе жасаған “Дамыта оқыту” жүйесі бір-бірімен тығыз байланысты, әрі мынадай ұстанымдардан құралады:
1.Жоғары деңгейдегі қиындықта оқыту.
2.Теориялық білімнің жетекші ролі.
3.Оқу материалын жеделдете оқыту.
4.Оқу үрдісін оқушылардың сезінуі.
5.Барлық оқушылардың дамуы үшін жүйелі жұмыс істеу.
“Дамыта оқыту” технологиясын сабағыма пайдалану арқылы мен оқушылардың қызығушылығын ояту арқылы өзіндік ізденіс жұмысына жетелеудемін. Оқушыларды фактілерді салыстыруға, талдау арқылы оларды проблемалар туғызуға және өзіндік жеке пікірін дәлелдеуге өзінше шешім қабылдауға үйретудемін. Мұғалім яғни мен тек қана бағыт-бағдар берушімін. Сабаққа қойылатын талаптың ең бастысы тақырыбына сай мақсат, міндеттерін қоюды басты мақсат тұтамын. Оқушыларды сабаққа ұйымдастырғанда психологиялық дайындық жасап барып, сабағымды жүргізуді әдетке айналдырғанмын. ХХ ғасырдың басындағы ұлттық ойшылдарымыздың бірі Жүсіпбек Аймауытов: “Сабақ беру – үйреншікті жай ғана шеберлік емес, ол – жаңаны табатын өнер” – деген екен.
