Автоматизированная информационная система) – ақпаратты компьютерлік жинау, өңдеу, топтау, сақтау және формалды қолжетерлік түрде пайдаланушыға ұсыну жүйесі
Бағдарламалық қүралдардың білім берудегі дидакгикалық мүмкіндіктері
жүктеу/скачать 1,19 Mb.
|
ПО 042-33 27 01-2014 Баспа №1. 03. 09. 2014
| 2. Бағдарламалық қүралдардың білім берудегі дидакгикалық мүмкіндіктері
Бағдарламалық құралдар мазмұнының ғылымилығы - сол бағдарлама құралдарының тікелей көмегі арқылы шқгы ғылыми мәліметтер алуды көздейтіндігімен сипаттайды. Мұндай жағдайда үлгілер жасау мүмкіндігі, зерттелетін объектілерді, қүбылыстарды, процестерді (нақтыларымен бірге «виртуальдылықтарды» да) имитациялау - зерттелегін процестердің заңдылықгарын өз беттерімен аша білуі көрсететін ғылыми жұмыстардың өтуін қамтамасыз етуге дәнекер бола алады. Түсініктілік жағдайында берілген бағдарламалық оку ма-гериалдары, оқу процесін ұйымдастырудың формалары мен әдістері оқушылардың дайындық дәрежесіне де, одан калды жас ерекшеліктеріне де сәйкес келуі қажет. Бейімделушілік болса мүмкіндігінше оқушылардын әркайсысымен жеке жұмыс істей білуді, үсынылған оку материалын қабылдаудағы оқушылардың өзіндік қабілеттерін үнемі гскеріп отыруды қажет етеді. Оқудың жүйелілігі мен реттілігі бағдарламалық құралдарды қолдана отырып, ойдағыдай білім алу мен белгілі бір тәжірибеге ие болу барысында реттілік пен сабактастық алгоритмін игеру мақсатында оқушылардың үғымдар, фактілер жүйесі мен білім алу тәсілдерін логикалық байланыста игере білуді көздейді. Оқудың зерделілігі және оқушы қызметінің белсенділілігі мен өзіндік сипаты білім берудің нақты мақсаттары мен міндет-терін дұрыс түсіне білу жағдайына сәйкес келетін білім алуға байланысты хабарлар алуды өзіндік әрекеттер бағдарламалары құралдарымен қамтамасыз етуді көздейді. Окушы қымзетінің жандануы бұл арада әкранда көрініс тапқан жағдайды өз бе-тімен баскара білуімен тығыз байланысты болып келеді: оқу қызметінің режимін тандау; өзіндік шешім қабылдау керек болған жағдайдағы іс-әрекеттердің варианттылығы. Оқу нәтижелерін игерудің нактылығы бағдарламалық қүралдардың көмегіне сүйене отырып, окушылардың оқу материалының мазмүнын, ішкі логикасы мен қүрылымын саналы түрде игеруді мақсат етеді. Ал бүл мақсат өзін-өзі бақылау, өзін-өзі түзету және бақылауды кері байланыстар негізінде қамтамасыз ету арқылы жүзеге асады. Оқушының интелектуальдық потенциалын дамыту оның ой-санасының дамуын жан-жақты қамтамасыз етуді көздейді: күрделі жағдайлар туындаган кездерде тиімді дүрыс шешімдер немесе варианттық шешімдер кабылдай білу қабілетін қалыптастыру; оқушының хабарларды өндей білу қабілетін қалыптастыру. Бағдарламалық құралдармен жұмыс істеуде суггестивтік (ағылшын сөзінен алынған, ұсыныс жасау, кеңес беру деген мағынаны білдіреді) кері байланыспен қамтамасыз ету мүмкіндігі - бағдарламаның оқушының әрекетіне беретін жауабын қамтамасыз етуді көздейді. Атап айтқанда: бағдарлама бойынша жасалынатын жұмыстың логикалық жағынан аяқталған әрбір кезеңіндегі оқу процесінің нәтижелері бойынша белгілі болған қателіктерді болжауды бақылау кезіндегі байланыстарды жүзеге асырады және ұсынылған гипотеза мен жорамалды құптауға немесе оны жоққа шығаруға байланысты бұдан әрі не әрекет жасауға болатындығы жайында бағдарламалық кеңес алуға мүмкіндік туады. Бағдарламалық құралдардың мазмұны мен оны дайындауға деген әргономикалық талаптар одан әрі күшейе түседі. Мұндай кезде төмендегі жағдайлар басты назарда болуы шарт: - оқушылардың жас мөлшерлерімен қатар олардың өзіндік ерек-шеліктерін, жүйкелер қызметін ұйымдастырудың әр түрлерін, ойлаудың әр түрлерін, интелектуальдық және эмоциональдық (сезімдік) қабілетті қалыптастырудың заңдылықгарын үнемі ескеріп отыру; оқушылардың бағдарламалық құралдармен жұмыс істеу кездерінде жағымды стимулдің, оқудың мотивациялық дәрежесінің; артуын қадағалап отыру; - хабарларды және т.б. бейнелеуге талаптар қоя білуі. жүктеу/скачать 1,19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|