Қазақ тілі Әдістемелік нұсқау
Kazak tili Metodika 4 kl Rus basic
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
- Сабақтың тақырыбы Қайталау.
- «Қол шапалақтары»
| «Күншуақ». Оқушылар барлығын түсінсе – күнді, жартылай түсінсе –
күн мен бұлтты, ештеңе түсінбесе – бұлтты таңдайды. |
2 мин |
Сынып-мұғалім | |||
|
| |||||
|
| |||||
|
Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру Мұғалім оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендерін міндетті түрде тексеруі керек. Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау элементтері көрініс табуы тиіс. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы (мадақтау сөздерін қолдануы), оқушылардың өздерін және бір-бірін бағалаулары болуы керек. Кері байланыс орнатудың маңызы зор. | |||||
|
Бағалау критерийлері |
Дескриптор: | ||||
| Көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану) Шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша,... оның пікірінше,... оның айтуынша,... кейбір адамдардың ойынша,...) салыстыра отырып бағалау | -ға/-ге/-қа/-ке/на/-не қосымшаларының мағынасын түсініп қолданады. Сурет мазмұнына қарап алдағы оқиғаны болжай алады. | |
|
Рефлексия | ||
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма? |
| |
|
Бүгін оқушылар нені үйренді? |
| |
|
Оқыту ортасы қандай болды? |
| |
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? |
| |
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? |
| |
|
Сабақтың тақырыбы |
Қайталау. (2-тоқсан, 3-тарау) 40-сабақ | ||||
|
Дағды |
Айтылым және жазылым | ||||
|
Оқыту мақсаттары |
4.5.1.2 Көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану | ||||
|
Лексикалық минимум |
Алдыңғы білімді қайталау | ||||
|
Алдыңғы білім |
Сиқырлы кілем | ||||
|
Пәнаралық байланыс |
Өнер, дүниетану | ||||
|
Сабақтың барысы | |||||
|
С.кезеңі |
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері |
уақыты |
Қар.қат |
Оқыту ресурстары | |
|
Кіріспе |
Мұғалім оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді. «Қол шапалақтары» жаттығуы. Бұл жаттығу оқушылардың көңіл күйін қуаныш деңгейіне көтеріп, сабақты жақсы эмоционалды деңгейде бастайды. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Шеңбер ортасына өз қалауы бойынша бір оқушы шығады. Ол оқушы шеңбер ортасына орналасқан соң, қалған сыныптастары оған қол шапалақтайды. Қол шапалақтау ұзақтығы ортада тұрған оқушының қалауына байланысты. Ортадағы қатысушы топқа рақметін білдіріп, шеңберге қайтып тұрады. Осыдан кейін басқа оқушы шығады. Қол шапалақ иесін бағалаған кезде, біреулеріне ол қатты ұнайды, келесілерін ұялтады, кейбіреулері бұған шексіз рақметін білдіреді, ал кейде топ ұзақ уақыт шапалақтап, қатысушыны жібермейді. Бұл сабақта оқушылар «Мәдени мұра» бөлімі бойынша өткенді қайталайды, еске түсіреді. Оқушылар ауызша «қайдан?» сұрақтарына жауап береді. Бірінші бөлім бойынша барлығы 5 тапсырма берілген. Тапсырмалар сұрақ түрінде құрастырылған. Оқушылар мұғалімнің көмегімен әр тапсырма бойынша жұмыс жасайды. Жұмыс істеу барысында өз білімдерін көрсетуге мүмкіндік алады. |
3 мин |
Мұғалім-сынып |
Суреттер Оқулық |
|
Негізгі бөлім |
«Қайдан?Сұрағыныңмағынасынтүсінемін.Сұраққажауапберемін». тапсырмада а) Суреттерді пайдаланып, сұраққа жауап береді. Үлгі: Мен мектептен келдім. ә) Суретті қайта қолданып, көршісінен оның қайдан келе жатқанын сұрайды. Сұрақ құрастырады. Сен мектептен келесің бе? |
жүктеу/скачать 2 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
