Тірек сөздер: біріншіден, екіншіден, үшіншіден, міндетті түрде, қадағала, тексер, үй тапсырмасы, компьютер, телефон, берме, ойнат, жина, іш, тамақтандыр.
Рефлексия. «Тазалық» – оқушылар өздері үшін қажетті ақпаратты сөмкеге, қажет еместі қоқыс жәшігіне, ойлану керек деген нәрсені
еттартқышқа жапсырады.
|
|
|
|
Қорытынды бөлім
|
2 мин
|
Сынып-мұғалім
|
Түрлі түсті қағаздан
қиылған ұялы телефонның макеті, түрлі түсті маркерлер
Рефлексия:
«Тазалық»
|
|
|
Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Мұғалім оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендерін міндетті түрде тексеруі керек.
Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау элементтері көрініс табуы тиіс. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы (мадақтау сөздерін қолдануы), оқушылардың өздерін және бір-бірін бағалаулары болуы керек. Сабақ барысында оқушы үшін жұмысын жандандыру мақсатында кері байланыс
орнатудың маңызы зор.
|
Бағалау
|
Бағалау критерийлері
Мәтінді іштей түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
Каллиграфиялық нормаларға сәйкес
|
Дескрипторы
Мәтінді оқып, жалпы мазмұнын түсінеді.
Көркем жазады.
|
әріптердің өзара байланысын сақтап,
бір сызықта көркем жазу
|
|
Қосымша ақпарат
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы ақпарат алдым?
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қамқор немере. (1-тоқсан, 2-тарау)
22-сабақ
|
Дағды
|
Тыңдалым және айтылым
|
Оқыту мақсаттары
|
4.1.2.1 Бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну
4.1.4.1 Тыңдаған мәтін бойынша оқиғаның себеп-салдарлық байланысын
(кейіпкерлер, оқиға) және негізгі ойды мұғалімнің қолдауымен анықтау
|
Лексикалық минимум
|
Борыш, тірек, мақсат, туысқан, пікір, сыйлы, қамқор болу, алғыс айту
|
Алдыңғы білім
|
Анамның тапсырмасы
|
Пәнаралық байланыс
|
Өзін-өзі тану
|
Сабақтың барысы
|
С.кезең
|
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
|
уақыты
|
Қар.қат
|
Оқыту ресурстары
|
Кіріспе
|
«Ойланайық» айдарында оқушылар сөйлемдерді оқиды. Мағынасына қарай сәйкестендіреді.
Мұғалім оқушыларға жаңа сабақтың тақырыбын ашу мақсатында интерактивті тақтадан әженің тоқыма тоқып отырған және немересінің әжесіне күлімсірей қарап отырған суреттерін көрсетеді. Оқушыларға сұрақ қояды: «Бұл кім? Әже не істеп отыр? Әженің қасындағы кім? Сендердің әжелерің бар ма? Немере деген кім?». Оқушылар өз білімдеріне сәйкес бұрынғы білімдерін пайдаланып, мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Мұғалім оқушылардан: «Біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыңдар?» – деп сұрайды. Мұғалім бүгінгі сабақтың тақырыбын және мақсаттарын айтады. Мұғалім оқушыларға «алғыс айту», «қамқор болу» сөздерінің мағынасын түсіндіру үшін сөздерді берілген сөйлеммен сәйкестендіру тапсырмасын орындатады. Оқушылар оқулықтағы тапсырмаға назар аударып, сөздерді мағынасына қарай сөйлемдермен сәйкестендіреді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
