Қазақ тілінде оқытатын мектептердегі «Қазақ тілі» мен «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша

 
 
Мұғалімнің шешімі:
Бағалау 2-ден 5-ке дейінгі 
барлық шәкілде бөлінген, 
оқушылардың нәтижелері 
бағалаудың сенімді 
екеніне дәлел, яғни, 
нәтижелердің ара қатысы 
бар екенін және 
сараланатынын көрсетеді. 
Нашар оқитын 
оқушылармен жұмысты 
күшейту қажет.
Директордың 
пікірі: 
Оқушылардың 
нәтижелерінен Б 
және В 
сыныптарында 
мұғалімдер жақсы 
жұмыс жүргізгенін 
көруге болады. 
Олардың 
оқушылары тоқсан 
соңында жақсы 
нәтиже көрсетіп 
отыр.
А және Г 
сыныптарында 
нәтиже біршама 
төмен. Осы 
сыныптарда жұмыс 
жасайтын 
мұғалімдерге 
орындау пайызына 
назар аудару қажет 
және қиындық 
туындаған 
балаларды кезеңдік 
талдау арқылы 
анықтау керек, әрі 
қарай жұмыс 
жүргізу үшін 
 
 
Мұғалімнің шешімі:
Оқушылардың нәтижелері 
материалды жақсы 
меңгергенін және оқудың 
тиімді тәжірибесін 
көрсетеді.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау
 
Тоқсандық 
жиынтық 
бағалау
 
1-
тоқсандағы бағалар есебі
 
Оқушының 
аты
-
жөні
 
1-
бөлім
 
 
1БЖБ
 
2-
бөлім
 
 
2БЖБ
 
3-
бөлім
 
 
3БЖБ
 
ТЖБ
 
% 
БЖБ
 
% 
ТЖБ
 
% 
бар
 
лығы
 
Баға 
 
Сын
ып/л
итер
 
Бөлім бойынша жиынтық бағалау
 
Тоқсандық 
жиынтық 
бағалау
 
1-
тоқсандағы бағалар есебі
 
Оқушының 
аты
-
жөні
 
1-
бөлім
 
 
1БЖБ
 
2-
бөлім
 
 
2БЖБ
 
3-
бөлім
 
 
3БЖБ
 
ТЖБ
 
% 
БЖБ
 
% 
ТЖБ
 
% 
бар
 
лығы
 
Баға 
 
Сын
ып/л
итер
 

80 
 
Мұғалімнің шешімі:
Оқушылар ТЖБ-да 
жоғары нәтиже көрсетті, 
тоқсан барысында оқу 
үдерісі дұрыс жолға 
қойылғанынан хабар 
береді. БЖБ 
қорытындысы бойынша 
сапалы кері байланыс 
берілген, ол оқушыларды 
бағыттауға және оларды 
ТЖБ-ға дайындауға 
көмектеседі.
жоспар жасауы 
тиіс. Сондай-ақ, 
мұғалімдер 
арасында іс-
тәжірибемен 
бөлісуді 
ұйымдастыру 
қажет.
 
Мұғалімнің шешімі:
Оқушылар өздерінің оқу 
жетістіктері деңгейлерін 
БЖБ және ТЖБ кезінде 
растайды. БЖБ бойынша 
төмен балл алған 
оқушылар ТЖБ-да да 
шамамен сондай нәтиже 
көрсетті. Кейбір 
оқушыларда ілгерілеу 
бары байқалады, БЖБ-ға 
қарағанда ТЖБ-ның 
пайызы жоғары. БЖБ-ға 
қарағанда ТЖБ-дан төмен 
нәтиже көрсеткен оқушы 
бар. Қатемен жұмыс 
жүргізу қажет.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау
 
Тоқсандық 
жиынтық 
бағалау
 
1-
тоқсандағы бағалар есебі
 
Оқушының 
аты
-
жөні
 
1-
бөлім
 
 
1БЖБ
 
2-
бөлім
 
 
2БЖБ
 
3-
бөлім
 
 
3БЖБ
 
ТЖБ
 
% 
БЖБ
 
% 
ТЖБ
 
% 
бар
 
лығы
 
Баға 
 
Сын
ып/л
итер
 
Бөлім бойынша жиынтық бағалау
 
Тоқсандық 
жиынтық 
бағалау
 
1-
тоқсандағы бағалар есебі
 
Оқушының 
аты
-
жөні
 
1-
бөлім
 
 
1БЖБ
 
2-
бөлім
 
 
2БЖБ
 
3-
бөлім
 
 
3БЖБ
 
ТЖБ
 
% 
БЖБ
 
% 
ТЖБ
 
% 
бар
 
лығы
 
Баға 
 
Сын
ып/л
итер
 

81 
8.8-тапсырма. 
Модерация үдерісінде алдын алуға болатындай бағалаудағы қателіктерді 
анықтаңыз. 
Модерация үшін (1) 
Оқылым 
Мәтінді мұқият оқып, төмендегі тапсырмаларды орындаңыз. 
Сұлу Көкше өңірінде биік тау бар. Жерден атқан садақтың оғы оның шыңына 
жетпейді. Содан да бұл тау Оқжетпес атанып кеткен. 
Бұл шыңға сүйсінбейтін жан жоқ. Жақыннан қарағанда сандықша тастарды қолмен 
әдейілеп қалағандай көрінеді. Қарағайлар мен шыршалар Оқжетпестің тастарына қадалып
өскен. 
Шың туралы мынадай аңыз бар. Ертеде Бурабай, Көкше жерін мекендеген елде бір 
бала дүниеге келіпті. Ол елден ерекше ер тұлғалы, зор денелі, батыр болып өседі. Ірі 
болғаны сонша, өзін көтеруге мал шыдамаған соң пілге мініп жүріпті. Осы кезде қазақ 
жеріне қызыққан жау аз емес еді. Бала келген жаумен шайқасып, еліне жолатпапты. 
Бір күні сол бала шайқастан кейін сәл тынығып алмақшы болады. Күміскөлдің 
мөлдір суына рақаттанып шомылады да, Көкшенің баурайындағы қалың қарағайдың 
арасына келіп жатады. Орман ішінде жасырынып жүрген жау осы сәтті дереу 
пайдаланады. Ұйқыдағы батырды қолға түсірмек болады. Қапыда қарусыз қалған батыр 
жаулармен айқаса кетеді. Батырдың күші азайып, әл-дәрмені таусылады. Сонда батыр 
жаулардан қорлық көргенше өлгенін артық санап, Құдайдан өзін тасқа айналдыруын 
тілейді. Жау қолына тастамас үшін пілін де төбесіне көтеріп алады. Сондағы батыр осы 
Оқжетпес болса керек.
(168 сөз) 
1. Баланы қалай сипаттайды? 
__________________________________________________________________
[1] 
2. Кейіпкер қандай тілек тілейді? 
__________________________________________________________________ 
[1]
3. Берілген мақал-мәтелдердің қайсысы мәтін тақырыбы бола алады? 
А) Ел іші - алтын бесік. 
В) Туған жер - алтын бесік.
С) Айлалы батыр алдырмас. 
Д) Ер жігіт елі үшін туады, елі үшін өледі. 
[1] 
4. Берілген сөздердің синонимін мәтіннен тауып жазыңыз.
 
а. ер______________ 
 
в. демалу_______________
с
. 
дұшпан ____________
[1] 
 
5. Мәтіндегі оқиғаларды ретімен орналастырыңыз. 
Оқиғалар 
Реті 
Қаруы жоқ батыр дұшпандармен айқасады. 
 
Пілді жауға қалдырмас үшін көтеріп алады. 
 
Бала батыр болып өседі. 
 
Көлге шомылып, қарағайдың ортасында демалып жатады. 
 
[1] 

82 
Балл қою кестесі 
 
Оқушының жұмысы 
 
 
Дағды
Жауап
Балл 
Қосымша 
ақпарат 
Оқылым 
Ер тұлғалы, зор денелі, батыр 
1 
Оқушылардың 
басқа 
жауаптары да 
ескеріледі 
Өзін тасқа айналдыруын тілейді. 
1 
Д 
1 
а. ер - батыр
 
в. демалу -тынығу 
с
. 
дұшпан - жау 
1 
Оқиғалар 
Реті 
Қаруы жоқ батыр дұшпандармен 
айқасады. 
3 
Пілді жауға қалдырмас үшін
көтеріп алады. 
4 
Бала батыр болып өседі. 
1 
Көлге 
шомылып, 
қарағайдың 
ортасында демалып жатады. 
2 
1 
0 
0 

83 
3 б
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
0 

84 
Модерация үшін (3) 
Жазылым 
 
Болымды және болымсыз етістіктерді қолдана отырып, еліміздің көрікті жерлері туралы 
досыңызға хат жазыңыз. 
__________________________________________________________________

[10] 
Балл қою кестесі 
Балл 
Мазмұны (5 балл) 
Тіл сапасы (5 балл) 
5 
Өте жақсы 
Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және 
қорытынды), жанры, стилі толық сәйкес 
келеді. Ойын жүйелі түрде жеткізеді. 
Лексикалық минимумды қолдануы 
жоғары, стильдік қолданысы өте дұрыс. 
Өте жақсы 
Грамматикалық және 
пунктуациялық тұлғаларды өте 
дұрыс қолданады. 
Елеусіз қателері ойды түсінуге 
кедергі келтірмейді. 
4 
Жақсы 
Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және 
қорытынды), жанры сәйкес келеді. Ойын 
жеткізеді. 
Лексикалық минимумды жеткілікті 
қолданады, стильдік қолданысы дұрыс. 
Жақсы 
Грамматикалық және 
пунктуациялық тұлғаларды дұрыс 
қолданады. 
Елеусіз қателері ойды түсінуге 
кедергі келтірмейді. 
3 
Қанағаттанарлық 
Мәтін құрылымын (кіріспе, негізгі және 
қорытынды), жанрын, стилін сақтауға 
тырысқан. Ойын жеткізуде ішінара 
ауытқулар кездеседі. 
Лексикалық минимумды қолдануға 
тырысады, стильдік қолданысы орташа. 
Қанағаттанарлық 
Грамматикалық және 
пунктуациялық тұлғаларды 
қолдануда ішінара қателер 
жібереді. 
Елеусіз қателер көп, бірақ ойды 
түсінуге кедергі келтірмейді. 
2 
Төмен
Мәтін құрылымын (кіріспе, негізгі және 
қорытынды), жанрын, стилін сақтауы 
шектеулі. Ойын жеткізуде ауытқулар 
көптеп кездеседі. 
Лексикалық минимумды қолдануы 
шектеулі, стильдік қолданысы төмен. 
Төмен 
Грамматикалық және 
пунктуациялық тұлғаларды 
қолдануда қателері көп 
болғандықтан, ойды түсінуге 
кедергі келтіреді. 
1 
Өте төмен 
Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және 
қорытынды) мүлдем ескерілмеген. 
Жазба жұмысы жанрға, стильге сәйкес 
емес. 
Ойын жеткізе алмаған. Лексикалық 
минимумды қолдануы шектеулі. 
Өте төмен 
Грамматикалық және 
пунктуациялық тұлғаларды 
қолдануда өрескел қателер көп, 
ойды түсіну өте қиын. 
 

85 
 
Оқушының жұмысы 
 
9 б 
 
 
 
 
 
9 
6 

86 
Тоқсандық жиынтық бағалауға
модерация өткізу бойынша отырыстың хаттамасы 
 
Білім мекемесінің атауы 
 
 
Пән 
 
Сынып
Тоқсан
Оқу жылы 
Модерацияға 
қатысушылар 
Аты-жөні
Қолы
Модерация төрағасы
Пән мұғалімдері
 
Модерацияға қатысушылардың қолы:
Аты-жөні______________________ қолы_____________
Аты-жөні ______________________ қолы _____________
Аты-жөні ______________________ қолы _____________ 
 
 
 
 
 
Жұмыс №
 
Модерацияға 
дейінгі балл 
Модерациядан 
кейінгі балл 
Шешімнің негіздемесі 

87 
9-күн, 1-3-сабақтар. Тәжірибелік жұмыс: Бөлім бойынша жиынтық бағалау 
тапсырмасын әзірлеу
9.1-тапсырма.
Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырма әзірлеңіз, 
дескрипторлар құрастырыңыз. 
Бөлім
_____________________________________________________________________ 
Тақырып 
 
 
 
 
Оқу мақсаты 
 
 
 
Бағалау критерийі 
 
Ойлау дағдысының 
деңгейлері 
 
 
 
 
Орындау уақыты 
 
Тапсырма
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

88 
Дескрипторлар 
 
Бағалау критерийлері
Тапсырма 
№ 
Дескриптор
Балл 
Білім алушы 
Барлық балл саны: 
 

89 
9.2-тапсырма. Нормативтік және әдістемелік құжаттарды талдау 
 
Құжат атауы: 
1. ҚҰЖАТТЫҢ МАҚСАТТЫ АУДИТОРИЯСЫ: 
 
2. ҚҰЖАТ ТУРАЛЫ АҚПАРАТ: 
А. Құжатта айтылған маңызды үш фактіні көрсетіңіз: 
1.
2. 
3. 
В. Осы құжат қандай мақсатпен жазылған/не үшін берілген? 
С. Осы құжатты жетілдіру қажеттілігі бар ма? 
 
D. Құжатпен танысқаннан кейін туындаған қандайда бір немесе жауап ала 
алмаған сұрақтарыңызды жазыңыз: 
 
 
 
 
 
 

90 
9-күн, 4-сабақ. Тапсырманы өзара бағалау
9.3-тапсырма.
Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмаға сараптама 
жасаңыз. 
Тыңдаушы портфолиосының А бөлімі: Бөлім/ ортақ тақырып бойынша жиынтық 
бағалауға арналған тапсырмалар
Бағалау критерийлері: 
• 
Оқу мақсаттары 
• 
Бағалау критерийлері 
• 
Тапсырмалар 
• 
Дескрипторлар
 
Критерий
Бағалау компоненттері
Түсіндірме 
Оқу мақсаттары Оқу мақсаттары оқу 
бағдарламасының бөліміне 
сәйкес 
Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық 
бағалауға арналған тапсырмалары оқу 
бағдарламасы бөлімінің мақсаттарына сәйкес 
Бағалау 
критерийлері 
бағалау критерийлері оқу 
мақсаттарымен сәйкес 
-
бағалау әдістері мен оқыту 
мақсаттарының сәйкестігі
-
бағалау критерийлерін сипаттау 
бағалау критерийлері 
ойлау дағдыларының 
деңгейіне сәйкес 
-
бағалау критерийлерінің ойлау дағдылары 
деңгейімен сәйкестігі, тапсырманың ойлау 
дағдыларын қалыптастыруға 
бағытталғандығы 
Тапсырмалар 
Бағалау критерийлеріне 
сәйкес келеді 
Тапсырмалардың бағалау критерийлерімен 
сабақтастығы анықталады
Ойлау дағдылары 
деңгейлеріне сәйкес келеді 
Берілген тапсырмалардың белгілі ойлау 
дағдыларын қалыптастыруға бағытталғаны 
анықталады 
Жас ерекшеліктеріне 
сәйкес келеді 
Берілетін тапсырмалардың оқушылардың жас 
ерекшеліктері мен оқу бағдарламасына 
сәйкестігі анықталады 
Анық әрі түсінікті 
тұжырымдалған 
Тапсырмалардың мәні түпкілікті болатыны, 
тиісті жастағы (сыныптағы) оқушыларға 
тапсырмалар берілісі түсінікті болатыны
бағаланады
Тірек/көмекші сөздерсіз 
жасалған 
Тапсырмаларда дұрыс жауаптарға тура 
немесе жасырын тірек/көмекші сөздер 
жоқтығы тексеріледі
Күтілетін дұрыс жауаптар 
қисынды 
Дұрыс жауаптың тапсырмалардың берілісіне 
сәйкестігі., «бір дұрыс жауаптан көп» 
жағдайының жоқтығы анықталады 
Тапсырмаларды орындауға 
берілген уақыт ұтымды 
бөлінген 
Тапсырмалардың қиындығы оларды 
орындауға кететін болжамды уақытқа 
сәйкестігі тексеріледі 
Дескрипторлар
Тапсырмалардың 
орындалуының 
бақыланатын және 
өлшенетін қадамдары 
нақты сипатталады
Критерийлер мен дескрипторлардың 
қаншалықты өзара байланысы, 
тапсырмаларды орындау кезінде 
дескрипторлардың өлшенетін қадамдарға
сәйкестігі анықталады

91 
Сараптама нәтижесі: 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 

92 
10-күн, 1-3-сабақтар. Тәжірибелік жұмыс: Тоқсандық жиынтық бағалау 
тапсырмасын әзірлеу
 
10.1-тапсырма. 
Тоқсандық жиынтық бағалауға арналған тапсырма әзірлеңіз, балл қою 
кестесін құрастырыңыз.
 
«
_____________________________________________
» пәнінен
 
 ____
-
тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
 
 
 
 

93 
Балл қою кестесі 
№ 
Жауап
Балл 
Қосымша 
ақпарат
1 
2
3 
4 
 
 
 

94 
10.2-тапсырма.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмаға сараптама 
жасаңыз

Тыңдаушы портфолиосының В бөлімі: Тоқсан бойынша жиынтық бағалауға 
арналған тапсырмалар
Бағалау критерийлері: Тапсырмалар: Балл қою кестесі 
Критерий
Бағалау компоненттері
Түсіндірме 
Тапсырмалар 
Жиынтық бағалау үшін 
тапсырмалар сипаттамасы 
берілген 
Жиынтық бағалау үшін тапсырмалар 
сипаттамаларының болуы/жоқ болуы 
белгіленеді 
Тапсырмалар 
сипаттамаларға (оқу 
мақсаттарына, баллдардың 
санына, орындау 
уақытына) сай келеді 
Көрсетілген компонеттер бойынша 
тапсырмалар сипаттамасының сәйкестігі 
тексеріледі 
Тапсырмалардың мазмұны 
оқу мақсаттарына сай 
келеді 
Тапсырманың оқу мақсаттарын жүзеге 
асыруға бағытталғандығы анықталады 
Тапсырмалардың мазмұны 
ойлау дағдылары 
деңгейлеріне сай келеді 
Тапсырмалардың мәлімделген ойлау 
дағдылары деңгейлеріне сәйкестік дәрежесі 
бағаланады 
Тапсырмаларды орындауға 
берілген уақыт ұтымды 
бөлінген 
Тапсырмаларды орындауға берілген уақыттың 
оның күрделілігі мен оқушылардың жас 
ерекшеліктеріне сәйкестігі анықталады 
Балл қою 
кестесі 
Кестенің құрылымы 
барлық қажетті 
компоненттерден тұрады 
(тапсырма нөмірі, 
тапсырмаларды орындау 
кезеңдері көрсетілген 
жауаптары, әр кезеңге 
балл, балл қою бойынша 
ұсыныстары бар қосымша 
ақпарат) 
Бағаларды (баллдарды) қою тәсілінің 
құрылымы барлық қажетті компонеттерді 
құрайтындығы анықталады. Баллдарды қою 
бойынша ұсыныстардың қаншалықты 
түсінікті екендігі анықталады
Балл саны тапсырмалардың 
күрделілігі деңгейіне 
сәйкес келеді 
Тапсырманы орындаудың әр қадамына 
берілетін баллдың қаншалықты тапсырманың 
күрделілігі деңгейіне жалпы сәйкестігі, 
сонымен қатар әр қадамның оның 
орындалуына сәйкестігі анықталады 
Сараптама нәтижесі: 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 

95 
10-күн, 4-сабақ. Курсты қорытындылау
«Бағалауға арналған тапсырмаларды әзірлеу және сараптау» бағдарламасы ойынша 
педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру курстары тыңдаушыларының 
портфолиосын бағалау проформасы
Бөлім
Бағалау 
критерийлері
Бағалау компоненттері
Балл
Бөлім / ортақ 
тақырып 
бойынша 
жиынтық 
бағалауға 
арналған 
тапсырмалар
Мақсаттары 
Мақсаттары оқу бағдарламасының бөліміне 
сәйкес 
2 
Бағалау 
критерийлері 
Бағалау критерийлері оқу мақсаттарымен 
сәйкес 
2 
Бағалау критерийлері ойлау дағдыларының 
деңгейіне сәйкес 
2 
Тапсырмалар 
Бағалау критерийлеріне сәйкес 
2 
Ойлау дағдыларының деңгейіне сәйкес
2 
Жас ерекшеліктеріне сәйкес 
2 
Анық және түсінікті құрылған 
2 
Тапсырмалар тірек/көмекші сөздерсіз 
құрылған 
2 
Күтілетін жауаптар дұрыс
2 
Жұмысты орындауға берілген уақыт ұтымды 
бөлінген
2 
Дескрипторлар Тапсырмаларды орындаудың бақыланатын 
және өлшенетін қадамдарын нақты 
сипаттайды 
2 
Тоқсан бойынша 
жиынтық 
бағалауға 
арналған 
тапсырмалар 
Тапсырмалар 
Жиынтық бағалауға тапсырмалардың 
сипаттамасы келтірілген 
2 
Тапсырмалар спецификацияға (оқу 
мақсаттары, балл саны, орындалу уақыты) 
сәйкес
2 
Тапсырмалар мазмұны оқу мақсаттарымен 
сәйкес 
2 
Тапсырмалар мазмұны ойлау дағдыларының 
деңгейіне сәйкес
2 
Тапсырмаларды орындауға берілген уақыт 
ұтымды бөлінген
2 
Балл қою үлгісі Үлгі құрылымы барлық қажетті 
компоненттерден тұрады (тапсырма нөмірі, 
тапсырманы орындау кезеңдері көрсетілген 
жауаптар, әр кезең үшін көрсетілген балл, 
балл қою бойынша ұсыныстар берілген 
қосымша ақпарат) 
2 
Балл саны тапсырмалардың қиындық 
деңгейіне сәйкес 
2 

96 
Курс бойынша рефлексия 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________