Қазақстан мектептердегі балаларғА Қатысты зорлық-зомбылықты бағалау


-кесте. Мұғалімдер тарапынан балаларға жасалған зорлық-зомбылық пен



Pdf көрінісі
бет86/117
Дата23.11.2023
өлшемі2,14 Mb.
#193155
1   ...   82   83   84   85   86   87   88   89   ...   117
Байланысты:
Публикация на каз

4.17-кесте. Мұғалімдер тарапынан балаларға жасалған зорлық-зомбылық пен 
кемсітушіліктің нақты түрлерінің куәгерлері болған 
Өткен жыл ішінде төмендегі жағдайлардың куәгерлері болған:
Толық іріктеме
N = 917
n
%
Мұғалімдер тарапынан психологиялық зорлық
Мұғалімдер балаларға тіл тигізіп немесе мазақ етіп жазалаған 
149
16,2%
Мұғалімдер баланы кемсітіп немесе ыңғайсыз жағдайға қалдырып жазалаған
117
12,7%
Мұғалім бала өзін жазалау үшін физикалық зорлық-зомбылықты қолданады 
деп ойлайтындай етіп әрекет еткен
49
5,3%
Мұғалім баланы сынып бөлмесіне/кішкентай орынжайға қамап жазалаған 
14
1,5%
Мұғалімдер тарапынан физикалық зорлық-зомбылық жасалған
Мұғалім баланы ұзақ уақыт бойы ыңғайсыз жағдайда қалдырып жазалаған
103
11,2%
Мұғалім баланы таяқпен, нұсқағышпен, белдікпен не сызғышпен ұрып жазалаған
13
1,4%
Мұғалім баланы қолынан қағып жазалаған 
17
1,8%
Дене еңбегі
Мұғалімдер баланы дене еңбегімен жазалаған
81
8,8%
Баланы кемсітушілік
Мұғалімдер баланың этикалық тегіне немесе терісінің түсіне байланысты на-
шар қарым-қатынас /жағымсыз ескерту жасаған
17
1,8%
Мұғалімдер баланың киіміне немесе тұрғылықты жеріне байланысты нашар 
қарым-қатынас /жағымсыз ескерту жасаған
65
7,1%
Мұғалімдер баланың дініне (діни нанымына) байланысты нашар қарым-
қатынас /жағымсыз ескерту жасаған
14
1,5%
Мұғалімдер баланың шетелдік шығу тегіне байланысты нашар қарым-қатынас 
/жағымсыз ескерту жасаған
11
1,2%
Мұғалімдер баланың мүгедектігіне байланысты нашар қарым-қатынас /
жағымсыз ескерту жасаған
36
3,9%
жазасын пайдалануда мектеп директоры тарапы-
нан мүмкін болатын қолдауды өлшеуге мүмкіндік 
берді. 4.18-кесте 917 мұғалім мен мамандардан 
тұратын толық іріктемеден 22,9%-ы (5-тен 1-і) 
сыныптағы балалардың мінез-құлқын бақылау 
мен тәртіпті қолдау үшін дене жазасын пайдала-
нуды қолдаған. 
Нақты айтар болсақ, 4.18-кесте көрсеткендей, 
респонденттердің 15,2%-ы жақсы мұғалімнің 
балаларға тәртіптік жаза ретінде дене жазасын 
қалай қолдану керектігін білетіндігін мәлімдеген 
және 12,5%-ы кейде балалар арасындағы 
тәртіпті сақтау үшін дене жазасын қолдану қажет 
деп көрсеткен. Бұған қоса, кейбір мұғалімдер 
мен мамандандырылған қызметкерлер дене жа-
засын балалардың нашар мінез-құлқының алдын 
алудағы тиімді тәсілі (6,1%), сыныптағы тәртіп 
пен бақылауды қолдау үшін қажетті (5,9%) және 


118
ҚАЗАҚСТАН МЕКТЕПТЕРІНДЕГІ БАЛАЛАРҒА ҚАТЫСТЫ ЗОРЛЫҚ-ЗОМБЫЛЫҚТЫ БАҒАЛАУ
мұғалімдерді құрметтеуге үйретеді (5,0%) деп 
ойлайтынын хабарлаған. Ақырында, мұғалімдер 
мен мамандандырылған қызметкерлердің 
10,9%-ы мектеп директорының балалар ара-
сында тәртіптік қолдау үшін дене жазасын қалай 
қолдану керектігінен хабардар оқытушыларды 
артық санайтынын мәлімдеген. 
Мұғалімдер мен мамандандырылған 
қызметкерлердің демографиялық мәліметтері мен 
олардың дене жазасын қолдауы арасындағы бай-
ланысты анықтау мақсатында талдау жүргізілді. 
Дене жазасын қолдауларына қатысты мұғалімдер 
мен мамандар арасында ешқандай жыныстық, 
қалалық немесе ауылдық айырмашылықтар 
байқалмағанымен, респонденттердің жасымен 
және олардың мектептегі жұмыс өтілімен бай-
ланысты ерекшеліктер анықталды. 4.13-сурет 
көрсеткендей, жасы үлкен мұғалімдермен және 
мамандандырылған қызметкерлер құрамымен 
(40 жас және одан үлкен) салыстырғанда, жас 
оқытушылар мен мамандар (20-дан 29 және 30-дан 39 жасқа дейінгі) мектепте дене жазасын 
қолдануды көбірек қолдайды. 
4.14-сурет сондай-ақ мектептегі жұмыс өтілі 
жоғары мұғалімдер мен мамандандырылған 
қызметкерлермен салыстырғанда жұмыс өтілі 
аз оқытушылар мен мамандардың (1 жылдан 5 
жылға дейін) мектепте дене жазасын айтарлықтай 
көп қолдайтынын көрсетеді.
Дене жазасын қолдау мен сыныптағы балалар 
арасындағы тәртіптің сақталуы арасындағы бай-
ланысты түсіну үшін талдау жүргізілді. 4.19-кесте 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   82   83   84   85   86   87   88   89   ...   117




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет