Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы



Pdf көрінісі
бет24/259
Дата07.02.2022
өлшемі2,36 Mb.
#85761
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   259
Байланысты:
17-18 СЕРТИФИКАЦИЯ методсборник

Республике Беларусь
на платной основе проводятся экзамены на 
получение сертификата по следующим категориям: 
«Административная работа»
(рекомендуется для директоров и 
заместителей директоров учебных и воспитательных учреждений, 
руководителей органов управления образованием, администраторов и т. 
д.);
«Учебно-воспитательная работа» (рекомендуется для учителей-
предметников, руководителей методических объединений учителей, 
педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов-организаторов, 
воспитателей, 
руководителей 
кружков 
детского 
творчества, 
коррекционных педагогов и т. д.); 
«Информационные технологии в образовании»
(
рекомендуется для 
заместителей руководителей учебных заведений по информационным 
технологиям, руководителей и сотрудников ресурсных образовательных 
центров, инженеров-программистов учебных заведений, преподавателей 
информационных технологий и т. д.). 
Сертификационный экзамен имеет двухкомпонентную структуру. 
Его первая часть представляет собой компьютерный тест, позволяющий 
выявить степень владения знаниями по предмету. Вторая часть 
сертификационного 
экзамена 

комплексное 
профессионально-
ориентированное задание, выполнение которого демонстрирует 
способность специалиста гибко применять различные компьютерные 
технологии в своей профессиональной деятельности. 
Сертификация 
проводится 
в 
следующих 
формах: 

сертификация слушателей курсов ПК; 

сертификационный экзамен в групповом режиме по заявкам 
учреждений образования; 


45 

сертификационный экзамен в групповом режиме по заявкам 
регионов (выездная сертификация). 
При этом сертификационный экзамен проводится при формировании 
группы не менее 10 человек. 
В рамках анализа зарубежного опыта оценки профессиональных 
компетенций учителей был рассмотрен опыт следующих стран: 
Австралии, Южной Кореи, Японии, Китая, США, России и т.д. Можно 
выделить три основных модели организации оценки квалификаций 
учителя.
Первая модель
«Центр оценки» характерна для европейских стран. 
Центр может быть организован при университете, либо действовать 
самостоятельно. В его главные задачи входит переквалификация педагогов 
и сертификация на должность. При таком способе организации 
профессионального экзамена, подготовку к нему так же закрепляют за 
Центром. Процедура оценки в обобщенном виде выглядит следующим 
образом: 
1) период подготовки: освоение слушателем теоретического 
материала (лекции, участие в семинарах); 
2) первый экзамен (теоретический): тест, презентация собственного 
портфолио; 
3) второй экзамен при условии успешной сдачи первого: 
демонстрация урока (или фрагмента) и его оценка экспертами из числа 
работников центра, учителей - коллег, администрации школы. 
Вторая модель 
«Трехуровневое испытание» распространена в 
азиатских странах и также состоит из нескольких компонентов: 
1) тест по теоретической подготовке: знание педагогической теории; 
2) тест на владение материалом конкретной дисциплины, 
методические навыки и умения; 
3) собеседование с кандидатом, в том числе, оценка его 
коммуникативной компетенции, профессиональных навыков, ценностных 
позиций. 
В данной модели уделено больше внимания теоретической 
подготовке учителя. Тесты могут проверять не только владение 
содержанием учебной дисциплины, но и уровень компьютерной 
грамотности, IQ, и пр. Собеседование позволяет оценить уровень развития 
коммуникативной компетенции кандидата, его умение работать в команде. 
Данная модель объединяет в себе две тенденции - с одной стороны 
положительный результат от тестирования (проверка знаний), а также 
собеседование, позволяющее оценить компетентность учителя. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   259




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет