Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы



Pdf көрінісі
бет64/103
Дата12.04.2022
өлшемі2,84 Mb.
#138952
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   103
Байланысты:
12-letka 1 2021
физра 7, Элон Маск Мухит Дильназ
ҒЫЛЫМИ ІЗДЕНІС
являются задания на выбор альтернативы 
верно/неверно. Ученик несколько раз 
внимательно просматривает текст с 
определенной целью - найти нужную 
информацию или убедиться, что она 
отсутствует в тексте. После самопроверки 
ученикам предлагается исправить неверные 
утверждения. Это показывает, насколько 
точно ученик понял детали. Но есть и 
более творческое использование заданий 
типа «верно-неверно». Например, можно 
предложить ученикам самим обработать 
текст, применив этот инструмент. 
Формулировки заданий на выбор 
альтернатив могут быть следующими: 
1. Прочитай текст. Выбери правильный 
вариант ответа (один из предложенных), 
согласно тексту. 
2. Какое из утверждений соответствует 
тексту? 
3. Прочитай текст и отметь «галочкой» 
то, о чем НЕ сообщается в тексте. 
Разновидностью данных типов заданий 
являются задания на поиск информации 
мелким шрифтом (когда школьникам 
предлагается проанализировать 
содержимое обложки журнала, книги или 
CD-диска с фильмом, а также сделать выводы 
о характере произведения, его названии, 
авторах и т.д.) Но наши ученики порой 
затрудняются с правильной интерпретацией 
иллюстраций, заголовков, рекламных 
вставок. 
Все перечисленное относится к 
несплошному тексту. Это могут быть 
театральные билеты, программки, 
афиши, входные билеты на культурные 
мероприятия, проездные билеты, схемы 
проезда, планы выставок и музеев, и т.д. 
Для этого необходимы упражнения на 
прогнозирование содержания текста. Мы 
знаем, что заголовок несет в себе основную 
идею текста. Но многие ученики вообще не 
привыкли читать заголовки. Однако работа с 
заголовком до чтения текста является одной 
из методик прогнозирования содержания 
текста. 
Существуют разнообразные упражнения 
на понимание прочитанного: 
1) ответы на вопросы; 2) задания на 
множественный выбор; 3) заполнение 
пропусков в тексте, например, предлогами; 
4) нахождение 3-х фактов в тексте; 5) работа 
с отдельными словами и словосочетаниями. 
При составлении заданий на 
функциональное чтение рационально 
опираться на Таксономию Блума, 
согласно которой когнитивные процессы 
иерархически выстраиваются, начиная с 
самых простых, припоминания знания, 
понимания, применения, до более сложных: 
анализа, синтеза и оценки, требующих 
выработки суждений о значимости 
изучаемого матери-ала. Например, текст 
для 6 класса «American holidays». 
Задание 1: Изучи текст «American 
holidays», определи правильность/ 
неправильность утверждений. Исправь 
неверные предложения. 
1. (-) Thanksgiving Day is a national British 
Holiday. (American) 
2. (-) For dinner they have a roast turkey, 
candy, potatoes. (a pumkin pie) 
3. (-)Americans celebrate Thanksgiving Day 
on the 4th Tuesday in November. (Thursday) 
4. (-) People thank each other for the good 
things they have. (the God) 
5. (-) Americans celebrate Halloween on 
the thirtieth of October. (thirty-first)
6.(-) Children dress up in fine costumes. 
(funny and scary) 
7.(-) They knock on the parents’ bedroom 
door and ask: trick or treat. (neighbours)
8. (+) Children get small presents, sweets 
or money. 
Задание 2.1. Прочитай текст. Продолжи 
фразы: 
1) Этот текст (о чем?)
2) Он мог бы быть интересен (кому?)..
................................................................
3) Он мог бы называться (предложи 2-3 
варианта названия):...................... 
Задание 2.2. 1) Прочитай текст. Подчеркни 
в тексте понятия, которые характеризуют 
День Благодарения и Хэллоуин. 
2) Составь кластер характеристик 
«American holidays». 
Задание 3. Выпиши 3-4 наиболее 
важных, на твой взгляд, словосочетания. 
Задание 4. Закончи предложение
выбирая правильный вариант согласно 
тексту. 


51


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   103




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет