Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы
ҚАЗАҚСТАНДЫҚ БІЛІМ БЕРУ ТАРИХЫНАН
жүктеу/скачать 2,84 Mb. Pdf көрінісі
|
12-letka 1 2021
| ҚАЗАҚСТАНДЫҚ БІЛІМ БЕРУ ТАРИХЫНАН
института являлись изучение и обобщение опыта, накопленного практическими работниками школ республики; разработка на этой основе теории и практики педагогики, учебных планов, программ для начальной, неполной средней и средней школы, научная проверка их применения. Институт был обязан проверять действующие и составлять пробные учебники; разрабатывать методические пособия по преподаванию отдельных дисциплин. К задачам института относилось также руководство созданием монографий по истории школы, истории педагогических взглядов и другим вопросам педагогики. Непосредственное руководство НИИ осуществляло Министерство просвещения Казахстана. Формирование коллектива научно-методических сотрудников определялось двумя составными: за счет творческого роста работающих и приглашения опытных специалистов из школ, средних и высших учебных заведений. Руководитель института, его заместители утверждались на коллегии Министерства. Все они обладали высокими научно-теоретическими знаниями, опытом профессиональной работы. Вся тематика научно-методической работы коллектива определялась учеными института, особенно по гуманитарным предметам, и утверждалась ученым Советом, с последующей реализацией как своими сотрудниками, так и исследователями, методистами учебных заведений, институтов АН КазССР. Институт педагогических наук привлекал, согласно приказу министра просвещения Казахской ССР № 25 от 3 апреля 1952 г., для глубокого и всестороннего рецензирования учебников по казахскому языку и литературе научных работников, учителей, профессорско-преподавательский состав вузов. Одним из направлений деятельности института являлось издание учебников и учебно-методической литературы для внеклассного чтения в казахской начальной, семилетней и средней школах в 1956-1960 гг. через Казучпедгиз. План издания на 5 лет включал 349 названий и состоял из разделов: казахская литература, русская литература, литература народов СССР, литература зарубежных стран, методологическая литература, литература о жизни и деятельности великих людей, научно-атеистическая литература, литература о науке и технике. При этом указывалось «В целях облегчения понимания читателями-учащимися того или иного произведения необходимо снабдить его соответствующим предисловием, текстуальными комментариями, а произведения для младшего и среднего возрастов иллюстрациями. Для осуществления данного плана целесообразно шире привлекать в качестве составителей и редакторов, литературоведов, педагогов – литераторов, знающих нужды детского чтения» (ЦГА НТД Ф. 104, оп. 1-6, д. 497, л.9). Постановлением Бюро ЦК КП Казахстана от 25 июля 1960 г. Научно- исследовательский институт педагогических наук стал Координационным центром исследований по педагогическим наукам, психологии и частным методикам. Председателем был назначен директор НИИ педагогических наук, доктор педагогических наук Сембаев А.И. В связи с реорганизацией н а у ч н о - и с с л е д о в а т е л ь с к о г о института педагогических наук из узковедомственного, вспомогательного учреждения Министерства просвещения Казахской ССР в ведущее научно- исследовательское учреждение республики значительно выросли возложенные на него задачи: содействие развитию народного образования в республике и распространение педагогических знаний в народе; научная разработка вопросов общей и дошкольной педагогики, школьной гигиены, психологии и методики преподавания основных |