| 4.3 Ерекше білім беру қажеттіліктері бар тұлғаларды қолдауды қамтамасыз ету*
4.3.1. Оқу процесін ұйымдастыруда жеке сараланған тәсіл.
4.3.2. Сабақтың барлық түрлеріне жеке сараланған тәсіл.
* Ескерту: студенттің таңдауы бойынша тапсырмалардың барлық түрлерін ауызша тапсыру мүмкіндігі қарастырылады.
5 Магистранттің өзіндік жұмысы бойынша тақырыптар мен тапсырмалар (оқу форматын ескере отырып)
№ лекция тақырыптары
|
МӨЖ тапсырмалары
|
Дереккөздер,
бет
|
Оқыту нәтижелеріне қол жеткізу жолдары
|
Тапсыру мерзімі
|
Модуль 1. Білім берудегі парадигмалардың қалыптасуы мен дамуы
|
1-3
|
Эссе 1 беттен аспауы керек / Баяндама 3-5 минут
|
НӘ: 1, 2,
2-10-бб.;
ҚӘ: 6,
с.10-20
|
эссе /баяндаманы қорғау
|
3апта
24 қыркүйек 14:00-15:00
|
4-5
|
Кейс-стадия / портфолио дайындау
|
НӘ: 1, 2,3.
15-35-бб.;
ҚӘ:11,
25-35-бб.
|
кейс/портфолио презентация
5-10минут
|
5 апта
15 қазан 12:00-13:00
|
6-7
|
1 модуль бойынша 1 межелік бақылау
|
НӘ: 1, 2,
с.25-30-бб;
ҚӘ:10,
10-20-бб.
|
Коллоквиум/ ауызша бақылау/ жазбаша жұмыс
|
7 апта
28 қазан
15:00-16:00
|
Модуль 2. Білім берудің және тәрибелеудің заманауи парадигмалары
|
8-9
|
Кесте дайындау және өткізу, презентация
|
НӘ: 1, 2,4
с.2-10;
ҚӘ:7,
с.55-65-бб.
|
5-7 мин презентация/кесте
|
10 апта
19 қараша
15:00-17:00
|
10-13
|
Реферат жазу, көлемі 10-12 бет. /баяндама 3-5 мин
|
НӘ: 1, 2,3
2-10-бб.;
ҚӘ:10,
с.75-82-бб.
|
Реферат қорғау /баяндамамен таныстыру
|
13 апта
10 желтоқсан
10:00-12:00
|
14-15
|
2 межелік бақылау
|
НӘ: 1, 2,
120-130-бб.;
ҚӘ:15,
с.100-110-бб.
|
Коллоквиум/ ауызша бақылау/ жазбаша жұмыс
|
15 апта
22 желтоқсан
16:00-18:00
|
8 Тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
Айы
|
қыркүйек
|
қазан
|
қараша
|
желтоқсан
|
Күні
|
13.09.20-17.09.20
|
20.09.20-24.09.20
|
27.09.20-01.10.20
|
04.10.20-08.10.20
|
11.10.20-15.10.20
|
18.10.20-22.10.20
|
25.10.20-29.10.20
|
01.11.20-05.11.20
|
08.11.20-12.11.20
|
15.11.20-19.11.20
|
22.11.20-26.11.20
|
29.11.20-03.12.20
|
06.12.20-
10.12.20
|
13.12.20-
17.12.20
|
20.12.21-24.12.21
|
Т апсырмалар
Апталар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Лекциялар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическалық /семинар сабақтары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораториялықсабақтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БӨЖ 1
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БӨЖ 2
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БӨЖ….
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Межелік нүкте
|
|
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
6
|
|
6
|
Межелік бақылау
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Пайыздық бағалау
|
|
|
100
|
|
100
|
|
100
|
|
|
100
|
|
|
100
|
|
100
|
Баллдық бағалау, max
|
|
|
10
|
|
20
|
|
30
|
|
|
40
|
|
|
50
|
|
60
|
Баллдық бағалау, min
|
|
|
4
|
|
8
|
|
12
|
|
|
16
|
|
|
20
|
|
25
|
6.1 Магистранттың оқу жетістіктері нәтижелерін бағалау жүйесі (ұсынылады: оқытушыға пәннің ерекшелігін, сабақтың түрі мен МӨЖ ескере отырып, өзіндік бағалау жүйесін жасау қажет)
Әріптік жүйе бойынша бағалау
|
Балдың сандық көрсеткіші
|
% көрсеткіш
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
|
Докторанттің білімін бағалау критериялары
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
- материалдарды толық және терең меңгеруі
- сабақтың барлық түрі бойынша жауапты толық, дәйекті, логикалы жауап беруі;
- алға қойған міндерттерді еркін жетуі;
- дұрыс, негізделген шешімдер қабылдауы,
-тәрбие теориясы бойынша білімдерін кеңейту және тереңдету;
-докторанттарға жалпы педагогикалық және арнайы құзыреттіліктерді: мақсаттылық, жобалаушылық, ұйымдастырушылық, коммуникативтілік, диагностикалық, аналитикалық және т.б. қалыптастыру;
- барлық тапсырмаларды уақытылы және сапалы орындауы.
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
- материалдарды толық және терең меңгеруі
- сабақтың барлық түрі бойынша жауапты толық, дәйекті, логикалы жауап беруі;
- алға қойған міндерттерді еркін жетуі;
- докторанттарды оқушылармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарында үздіксіз креативтілігін дамытуға ынталандыру
- бағдарлама материалдарын өз бетінше жүйелей алуы;
- барлық тапсырмаларды орындауда әртүрлі тәсілдерді және дағдыларды меңгеруі;
- барлық тапсырмаларды уақытылы және сапалы орындауы.
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
жақсы
|
- материалдарды меңгеруі
- сабақтың барлық түрі бойынша жауапты толық, дәйекті, сауатты және баяндауда анықсыздықтар бар болса;
- теориялық білмді дұрыс қолдану;
- пәнді оқуда ұсынылған әдебиеттерден қолдана алу дағдысы,
- бағдарлама материалдарын өз бетінше жүйелей алуы;
- барлық тапсырмаларды орындауда әртүрлі тәсілдерді және дағдыларды меңгеруі;
- барлық тапсырмаларды уақытылы орындауы.
|
В
|
3,0
|
80-84
|
- материалдарды меңгеруі;
- сабақтың барлық түрі бойынша жауапты елеусіз қателіктермен баяндауы;
- оқытушының жетекшілігімен теориялық білімді қолдану дағдысы;
- докторанттарді оқушылармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарында үздіксіз креативтілігін дамытуға ынталандыру
- оқытушының жетекшілігімен бағдарлама материалдарын жүйелей алуы;
- барлық тапсырмаларды орындауда дағдыларды меңгеруі;
- жіберілген қателіктерді өзбетінше түзету қабілеттілігі;
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
- материалдарды меңгеруі;
- елеусіз қателіктермен жауаптарды баяндап беруі;
- оқытушының жетекшілігімен теориялық білімді қолдану дағдысы;
- пәнді оқуда ұсынылған әдебиеттерден қолдана алу дағдысы,
- оқытушының жетекшілігімен бағдарлама материалдарын қортындылап жүйелей алуы;
- оқытушының көмегімен жіберілген қателіктерді түзете білуі;
- барлық тапсырмалар түрі бойынша жіберілген қателіктерді уақытылы жою.
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
- материалдарды меңгеруі;
- барлық тапсырмалар түрі бойынша жауап беру барысында дұрыс тұжырымдаманың толық болмауы;
- бағдарлама материалдарын баяндау барысында ретінің бұзылуы;
- оқытушының ұсынылған әдебиеттерін қолдану дағдысы;
- оқытушының жетекшілігімен бағдарлама материалдарынының жеке бөлімдерін қортындылау дағдысы;
- оқытушымен көмегімен жіберілген қателіктерді түзете білуі;
- барлық тапсырмалар түрі бойынша жіберілген қателіктерді уақытылы жою.
|
С
|
2,0
|
65-69
|
қанағаттанарлық
|
- негізгі материалды меңгеруі;
- барлық тапсырма түрлері бойынша жауаптардың дұрыс тұжырымдаманың толық болмауы;
- берілген материалдарда ретсіздіктің болмауы;
- оқытушының ұсынылған әдебиеттерін қолданудағы қиындықтардың болуы;
- бағдарлама материалдарынының жеке бөлімдерін қортындылаудағы қиындықтардың болуы;
- оқытушымен көмегімен жіберілген қателіктерді түзете білуі;
- барлық тапсырмалар түрі бойынша жіберілген қателіктерді уақытылы жою.
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
- негізгі материалды меңгеруі;
- барлық тапсырма түрлері бойынша жауаптардың дұрыс тұжырымдаманың толық болмауы;
- берілген материалдарда ретсіздіктің болмауы;
- оқытушының ұсынылған әдебиеттерін қолданудағы қиындықтардың болуы;
-бағдарлама материалдарынының жеке бөлімдерін қортындылаудағы қиындықтардың болуы;
- оқытушымен көмегімен жіберілген қателіктерді түзете білуі;
- барлық тапсырмалар түрі бойынша жіберілген қателіктерді уақытылы жою.
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
- негізгі материалдарды жеке бөлімдерді меңгеруі;
- барлық тапсырма түрлері бойынша жауаптардың дұрыс тұжырымдаманы түсінбеуі;
- берілген материалдарда ретсіздіктің болмауы;
- бағдарлама материалдарынының жеке бөлімдерін қортындылаудағы қиындықтардың болуы;
- оқытушымен көмегімен жіберілген қателіктерді түзете білуі;
- барлық тапсырмалар түрі бойынша жіберілген қателіктерді уақытылы орындамауы.
|
Д
|
1,0
|
50-54
|
- негізгі материалдардың жеке бөлімдерін игеру қиындығы;
- барлық тапсырмалар түрі бойынша тұжырымдамаларды түсінбеу;
- материалдарды баяндау барысында ретсіздіктің болуы;
- оқытушының ұсынылған әдебиеттерін қолданудағы қиындықтардың болуы;
- оқытылған материалдардың жеке бөлімдерін қортындылай алмауы;
- оқытушының көрсетілген қателіктерді түзету барысындағы қиындықтардың болуы;
- барлық тапсырмалар бойынша жіберілген қателіктерді жөндеуді уақытылы орындалмауы.
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
қанағаттанарлықсыз
|
- бағдарлама материалын білмеуі,
- барлық тапсырмалар түрі бойынша елеулі қателіктердің жіберілуі;
- тапсырмаларды орындауда жеке тәсілдерді мүлдем игермеуі;
- ағымды, межелік және қорытынды бақылау түрлері бойынша тапсырмаларды мүлдем орындамауы.
|
F
|
0
|
0-24
|
- бағдарлама материалын білмеуі,
- барлық тапсырмалар түрі бойынша елеулі қателіктердің жіберілуі;
- тапсырмаларды орындауда жеке тәсілдерді мүлдем игермеуі;
- ағымды, межелік және қорытынды бақылау түрлері бойынша тапсырмаларды мүлдем орындамауы.
|
7.1 Негізгі әдебиеттер
1. Таубаева Ш.Т. Педагогиканың философиясы мен әдіснамасы.-Алматы: Қазақ университеті, 2016.-340 б.
2. Алметов Н.Ш., Арымбаева К.М. Педагогика: 6М060900 – Мәдени-тынығу жұмысы мамандығының магистранттары үшін оқу құралы.- Алматы: Эверо, 2017.-132 б.
3. Шалғынбаева Қ.К. т.б. Педагогика.-Астана: Гумилев атындағы ЕҰУ баспасы, 2016.
4. Арымбаева К.М., Алметов Н.Ш. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен әдістемесі.-Шымкент: ОҚМУ,2014.-128 б.
7.2 Қосымша әдебиеттер
5. Ахметова Г.К., Исаева З.А. Педагогика: учебник для магистратуры университетов.-Алматы: Қазақ университеті, 2006.-328 с.
6. Әбиев Ж.Ә., Бабаев С.Б., Құдиярова А.М. Педагогика. – Алматы, 2004.
7. Алметов Н.Ш., Битабаров Е.А. Қазіргі заманғы білім беру тенологиялары: оқу-әдістемелік құрал.- Шымкент: ОҚМУ, 2014.
8. Исаева З.А. и др.Активные формы и методы обучения в вузе. –Алматы, 2005.
9. Алметов Н.Ш. «Педагогика» пәнін оқып-үйренуге арналған әдістемелік ұсыныстар. – Шымкент: М.Әуезов атындағы ОҚМУ, 2016.- 29 б.
10. Алметов Н.Ш. «Педагогика» пәнінен магистранттардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға арналған әдістемелік нұсқау. Шымкент: М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті, 2017. - 10 б.
8.3 Мультимедиялық қамтамасыз ету
8.3.1. Электронды оқулықтар, ПОӘК, слайдар, видео-фильмдер, анимациялар, ЭЕМ үшін бағдарламалар, виртуалды зертханалық жұмыстар, презентациялар (нөмірлері, модульдер бойынша толық атауы)
1. Кафедраның базалық метептерде – Шымкент қаласындағы Т.Рысқұлов атындағы № 25 этнопедагогикалық мектеп-гимназия, С.П.Королев атындағы мектеп-гимназия, Д.Нұрпеисова атындағы № 9 жалпы білім беретін мектептің базаларында өткізілген ғылыми-әдіснамалық семинарлардың видео және фотоматериалдары.
2.Слайдтар:
1) Жоғары мектеп педагогикасы пәні мен міндеттері.
2) Білім берудегі қазіргі парадигма.
3) Педагогикалық ғылымдардың әдіснамасы.
4) Жоғары мектеп оқытушысының кәсіби құзыреттілігі.
5) Жоғары мектептегі оқыту теориясы.
6) Жоғары білім берудың мазмұны.
7) Жоғары мектептегі қазіргі заманғы білім беру технологиялары.
8) Білім беру үрдісін кредиттік жүйесі негізінде ұйымдастыру
9) ЖОО-да оқыту әдістері мен белсенді үлгілері
10) Эдвайзер, тьютор мен офис регистратордың қызметтері
11) Кредиттік оқыту жүйесі бойынша СӨЖ және педагогикалық бақылауды ұйымдастыру
12) Білім беру үдерісінде студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары
13) Кредиттік оқыту жүйесі бойынша оқу-әдістемелік материалдарды құрастыру технологиясы
14) Жоғары мектеп маманды қалыптастыру мен тәрбиелеудің әлеуметтік институты ретінде
15) Оқыту формалары, әдістері мен құралдары.
8.3.2. Электронды оқулықтар, ПОӘК, слайдтар, бейне-фильмдер, анимациялар, ЭЕМ үшін бағдарламалар, виртуалды зертханалық жұмыстар, презентациялар (нөмірлері, модульдер бойынша толық атауы)
1. Алметов Н.Ш., Битабаров Е.А. Қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар: электронды оқу құралы.- Шымкент: ОҚМУ, 2013.-11,3 мб.
2. Алметов Н.Ш. Педагогикалық менеджмент: электронды оқу құралы.-Шымкент: ОҚМУ, 2017.- 14 мб.
3. «Педагогика» пәнін магистратураның ғылыми-педагогикалық бағттары магистранттары үшін оқу-әдістемелі кешен/ Құраст.: Н.Ш.Алметов.- Шымкент, 2021. //Www.asu.ukgu.kz білім беру порталында.
Достарыңызбен бөлісу: |
