Виды родительского отношения, влияющие на социальную адаптированность ребенка
Группа семей
|
Подгруппа
|
Характеристика профиля родительского отношения
|
Благоприятные
|
Понимающие
|
Хорошо знают своего ребенка,
|
|
|
реально оценивают его и его
|
|
|
поступки. Адекватно и гибко
|
|
|
реагируют на различные
|
|
|
ситуации, способны встать на
|
|
|
позицию ребенка, принять его
|
|
|
точку зрения, диалогичны,
|
|
|
понимают и принимают
|
|
|
ребенка таким, какой он есть.
|
|
|
Сензитивны, часто говорят о
|
|
|
ребенке, переживают вместе с
|
|
|
ним, способны защищать его в
|
|
|
любых ситуациях.
|
|
Покровительствующие
|
Хорошо знают своего ребенка,
|
|
|
реально оценивают его и его
|
|
|
поступки, адекватно
|
|
|
реагируют на них. Однако в
|
|
|
общении с ребенком занимают
|
|
|
позицию старшего, не
|
|
|
принимают диалог, считают
|
|
|
свою точку зрения
|
|
|
единственно правильной.
|
|
Безразличные
|
Мало знают своего ребенка и
|
|
|
не стремятся узнать его
|
|
|
больше, чаще заботятся о
|
|
|
внешних результатах и фактах,
|
|
|
нежели о причинах и
|
|
|
переживаниях. Эмоциональное
|
|
|
отношение к ребенку у них
|
|
|
выражено слабо, часто такие
|
|
|
родители заняты решением
|
|
|
своих проблем. Однако их дети
|
|
|
хорошо одеты, ухожены и
|
|
|
научены поведению,
|
|
|
требуемому в обществе.
|
Неблагоприятные
|
Подавляющие
|
Отличаются наибольшей
|
|
|
степенью эмоционального
|
|
|
отвержения ребенка, большим
|
|
|
количеством запретов,
|
|
|
приказов. Родители уверены,
|
|
|
что хорошо знают своего
|
|
|
ребенка, но обычно не могут
|
|
|
предсказать его поведение в
|
|
|
различных ситуациях.
|
|
|
Отношения отличаются
|
|
|
напряженностью и носят
|
|
|
синусоидальный характер.
|
|
Тревожные
|
Родители этой группы
|
|
|
отличаются повышенной
|
|
|
тревожностью,
|
|
|
неуверенностью, в реальности
|
|
|
они неплохо знают своих
|
|
|
детей, сензитивны по
|
|
|
отношению к ним, но не
|
|
|
уверены в правильности своего
|
|
|
поведения и поэтому порой
|
|
|
жестоки к ребенку. Отношения
|
|
|
характеризуются
|
|
|
неустойчивостью,
|
|
|
амбивалентностью.
|
|
Отстраненные
|
Родительская позиция крайне ригидна, полное отсутствие
|
|
|
диалогичности в отношениях с
|
|
|
ребенком, повышенные ожидания и
|
|
|
требования на фоне значительной
|
|
|
ориентации на ребенка и большой
|
|
|
привязанности к нему.
|
|
Отвергающие
|
Родители этой группы отстранены от ребенка, не желают вникать в его
|
|
|
проблемы, уделять ему внимание,
|
|
|
замечать изменения.
|
|
|
Эмоциональное отношение
|
|
|
выражено не ярко, преобладает
|
|
|
элемент отвержения. Сфера чувств
|
|
|
и переживаний ребенка закрыта для
|
|
|
них, они плохо знают своих детей,
|
|
|
при этом их представления о
|
|
|
ребенке достаточно адекватны.
|
Содержание
Введение ............................................................................................................
|
17
|
1 Родительские стили воспитания...................................................................
|
19
|
2 Влияние стиля семейного воспитания на развитие ребенка......................
|
22
|
3 Методические рекомендации по усилению влияния семейного
воспитания на развитие ребенка...………………………………...................
|
25
|
Заключение........................................................................................................
|
27
|
Литература.........................................................................................................
|
28
|
Приложение.......................................................................................................
|
29
|
Ата-ана тәрбиесі стилінің баланың тұлғалық дамуына әсері
Әдістемелік ұсыныстар
Влияние стиля воспитания родителей на личностное развитие ребенка
Методические рекомендации
Басуға 15.04. 2015 қол қойылды. Пішімі 60×84 1/16.
Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс.
Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 2,0.
Подписано в печать 15.04. 2015. Формат 60×84 1/16.
Бумага офсетная. Печать офсетная.
Шрифт Times New Roman. Усл. п.л. 2,0.
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК 010000, Астана қ., Орынбор көшесі 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат
Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина 010000, г. Астана, ул. Орынбор, 4, БЦ «Алтын Орда» 15 этаж
Достарыңызбен бөлісу: |
