Отбасы тәрбиесінің әдістері: сендіру, түсіндіру, ақыл-кеңес беру, иландыру, жеке өнеге, мадақтау, сыйлық, мақтау, жазалау, балалар үшін қызықты перспектива, достықтан бас тарту, рахаттылыққа рұқсат бермеу. Отбасында тәрбиелік міндеттерді шешуде әр түрлі құралдар бар: сөз, ата-ана беделі, оқу, табиғат, үй тұрмысы, ұлттық салт-дәстүр, қоғамдық пікір, отбасының рухани және моральдық ахуал, күн тәртібі, әдебиет, спорт мейрамдары, символ, атрибуттар және т.б.
Педагогтар мен ата-аналардың әрекет ету формалары. Сынып жетекшілердің ата-аналармен бірлесіп жүргізетін жұмыстарының түрлері: оқушылардың отбасына барып тұру, отбасы жағдайын зерттеу, ата-аналарды мектепке шақыру, жеке әңгімелесу, ата-аналарға арналған кештер, сұрақ-жауап, ата-аналарды педагогикалық әдебиеттермен таныстыру, тәжірибе алмасу, конференциялар және т.б. Тәрбие жұмысы нәтижелі болуы үшін сынып жетекшісі ата-аналармен, мұғалімдермен байланыс жасау керек. Жанұямен жұмыс жүргізбес бұрын оның жалпы деңгейіне қарай оларды топқа бөліп алған жөн.
1 топ: Бала тәрбиесін білетін, бала тәрбиесімен айналысатын жанұя. Мұғалім балаларды өзінің ата-анасымен жұмыста сүйеніш етуі керек.
2 топ: Бала тәрбиесімен айналысқысы келмейтіндер, тәрбиелегісі келетін, бірақ оның жолын білмейтін, яғни педагогикалық білімі жетіспейтін ата-аналар. Мұғалім бұларға ақыл-кеңес, педагогикалық білім беру мақсатын көздеуі қажет.
3 топ: Бала тәрбиесімен мүлде айналыспайтын ата-аналар. Бұндай ата-аналардың балалары - қиын балалар. Ата-аналармен жұмыс жүргізбес үшін осындай деңгейлерін анықтау арқылы әртүрлі шараларды ұйымдастырғаны жөн.
Достарыңызбен бөлісу: |
