Сіздің қауіптеріңіз (мысалдар)
Жаңа заңнама?
It-әзірлемелер?
Жаңа бәсекелес технологиялар, қызметтер, идеялар?
Ішкі мүмкіндіктерді сақтау?
Кедергілер пайда болды ма?
Еңсерілмейтін әлсіз жақтары?
Негізгі қызметкерлерді жоғалту?
Қаржылық қамтамасыз ету жеткіліксіз бе?
|
|
|
Білім беру жүйесіндегі STEP-талдауды пайдалана отырып, білім беру ұйымының оқу/оқу - әдістемелік жұмысы бойынша дамуының 2-бағытын талдаңыз.
Талданатын жағдаят:
_________________________________________________________________
|
Саяси
|
Білім беру саласындағы өзгеріс
|
Білім беру ұйымдарындағы өзгеріс
|
Іс-әрекет
|
1 фактор
|
|
|
|
2 фактор
|
|
|
|
3 фактор
|
|
|
|
Экономикалық
|
|
|
|
1 фактор
|
|
|
|
2 фактор
|
|
|
|
3 фактор
|
|
|
|
Әлеуметтік-мәдени
|
|
|
|
1 фактор
|
|
|
|
2 фактор
|
|
|
|
3 фактор
|
|
|
|
Технологиялық
|
|
|
|
1 фактор
|
|
|
|
2 фактор
|
|
|
|
3 фактор
|
|
|
|
|
Білім беру жүйесіндегі GAP-талдауды пайдалана отырып, білім беру ұйымының оқу/оқу-әдістемелік жұмысы бойынша дамуының 3-бағытын талдаңыз.
Талданатын жағдаят_______________________________________________________
|
Серпіліс
Біз нені иеленеміз?
(Ағымдағы жағдай)
|
Міндеттер
Біз не қалаймыз? (Іс-қимыл жоспары, жоспарлы көрсеткіштер)
|
Бастамалар
Бұған қалай қол жеткізуге болады?
Жағдайды қалай түзетуге болады
|
|
|
|
|
Корпоративтік басқару кезінде стратегиялық жоспарлаудың мәнін талдаңыз. «Даралап ауыстыру» әдісін қолдана отырып, стратегиялық жоспардың бір бағытын жүзеге асыру үшін шамамен шаралар жасаңыз. Сіздің бастамаларыңызды іске асыру бойынша қызықты олжаларды, бағытты іске асыру бойынша ықтимал кедергілерді және іске асыру тәсілдерін көрсетіңіз.
|
|
Activity 1.2
Корпоративтік басқару кезінде заманауи менеджер-көшбасшының (басшының оқу/оқу-әдістемелік жұмыс жөніндегі орынбасары) моделін жасаңыз. Д. Саймон ұсынған көшбасшының қандай қасиеттерін қосуға болады деп ойлайсыз?
Тақырып 1.2. Білім беру процесінде қамқоршылық, педагогикалық және әдістемелік кеңестердің рөлі.
Activity 1.3
Кестені толтырыңыз.
Проблемалық сұрақ
«Сіздің ойыңызша, қамқоршылық/педагогикалық/әдістемелік кеңестің тиімділігіне қандай сипаттамалар оң әсер етеді?» (таңдау бойынша). Нәтижені кестеде ресімдеңіз.
|
Кеңес мүшелерінің құзыреттері
|
Жеке құзыреттер
|
стратегиялық ойлау
|
аналитикалық қабілеттер
|
өз шешімдерін іске асыруға ықпал ете білу
|
көшбасшылық қасиеттер
|
бірлесуге қабілеті
|
командада жұмыс істей білу
|
........
|
|
........
|
|
........
|
|
........
|
|
Ұйымдастыру принциптері
|
Ашықтық
|
барлық мүдделі тараптар үшін шешімдерді қарау және қабылдау рәсімдерінің міндетті ашықтығы
|
........
|
|
........
|
|
........
|
|
........
|
|
Процедуралық аспектілер
|
Бағалау және өзін-өзі бағалау кеңесінің жұмысы
|
қызметтің және оның нәтижелерінің тұрақты бақылау
|
өз іс-әрекетін және оның нәтижелерін өзіндік бағалау
|
кеңес жанындағы қатысушы-орындаушылардың жұмысын қадағалау
|
........
|
|
........
|
|
........
|
|
........
|
|
Activity 1.4
Кестені толтырыңыз.
Проблемалық кейс.
Сіздің колледжіңіздің білім беру процесінде қамқоршылық, педагогикалық және әдістемелік кеңестер қандай рөл атқарады?».
|
Жауапты негіздеңіз
|
Жаңа оқу жылына білім беру ұйымы жұмысының негізгі бағыттарын анықтаңыз.
|
1 бағыт
|
|
2 бағыт
|
|
…... бағыт
|
|
...... N бағыт
|
|
|
Білім беру ұйымының жаңа оқу жылына арналған жұмысының негізгі бағыттарына сүйене отырып, қамқоршылық, педагогикалық, әдістемелік кеңестер отырыстарының тақырыбын әзірлеңіз. Нәтижені кестеде көрсетіңіз.
|
Мақсаты: __________________________________________________________
Міндеттері: ________________________________________________________
Қамқоршылық кеңесінің жұмыс жоспары
№
|
Қаралатын мәселелер бойынша жұмыстардың атауы
|
Орындау мерзімі
|
Индикаторлар/ соңғы нәтиже
|
Жауаптылар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогикалық кеңестің жұмыс жоспары
№
|
Қаралатын мәселелер бойынша жұмыстардың атауы
|
Орындау мерзімі
|
Индикаторлар/ соңғы нәтиже
|
Жауаптылар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Әдістемелік кеңестің жұмыс жоспары
№
|
Қаралатын мәселелер бойынша жұмыстардың атауы
|
Орындау мерзімі
|
Индикаторлар/ соңғы нәтиже
|
Жауаптылар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кеңеске қатысушыларды белсендіру әдістерін қолдана отырып, қамқоршылық/ педагогикалық/ әдістемелік кеңестердің (таңдау бойынша) отырыстарының бірін өткізудің дәстүрлі емес нысанын әзірлеп, ұсыныңыз.
|
_________________________кеңестің өткізу жоспары
|
|
|
Кеңес тақырыбының отырысы
|
|
|
Өткізу формасы
|
|
|
Дайындағандар
|
|
|
Күні
|
|
|
1.Жалпы мәліметтер
|
|
|
аудитория
|
|
|
2.Мақсаты, міндеттер
|
|
|
3.Күтілетін нәтижелер
|
|
|
4.Міндетті ресурстар
|
|
|
5.Кеңестің барысы
|
|
Кеңес барысы
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
ресурсы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырып 1.3. Оқу жұмысының сапасын басқару. Стейкхолдерлермен өзара іс-қимыл (педагогтар, студенттер, ата-аналар және т. б.)
Activity 1.5 Кестені толтырыңыз.
Проблемалық кейс
Техникалық және кәсіптік білім беруді дамыту жағдайында оқу жұмысының сапасын басқарудың жаңа тәсілдерінің моделін жасаңыз. Стейкхолдерлермен өзара әрекеттесу шараларын көрсетіңіз.
|
|
«Стейкхолдерлермен өзара әрекеттесу деңгейлері» кестесін толтырыңыз
|
Деңгей
|
Мақсат
|
Байланыстар
|
Қарым-қатынас сипаты
|
Өзара әрекеттесу тәсілі
|
Пассивті
|
|
|
|
|
Бақылау
|
|
|
|
|
Ақпараттандыру
|
|
|
|
|
Кеңес беру
|
|
|
|
|
Енгізу
|
|
|
|
|
Ынтымақтастық
|
|
|
|
|
Тапсырма
|
|
|
|
|
|
Қамқоршылық / педагогикалық кеңестер жұмысының бөлігі ретінде стейкхолдерлерге әсер етудің әртүрлі тактикалық әдістерінің мазмұнын толтырыңыз
|
Тактика
|
Қалай жүзеге асырылады?
|
Сіз не нәрсеге назар аударуыңыз керек?
|
Модельдеу
|
|
|
Кеңес беру
|
|
|
Қатынас
|
|
|
Алмасу
|
|
|
Логикалық сендіру
|
|
|
|
Білім беру бағдарламаларын жүзеге асыру үшін сіздің колледж стейкхолдерлерінің қатысу деңгейін бағалау матрицасын толтырыңыз
|
|
Ақпарат берілмеген
|
Қарсы тұрушылар
|
Бейтарап қалушылар
|
Қолдаушылар
|
Көшбасшы
|
1 стейкхолдер
|
|
|
|
|
|
……
|
|
|
|
|
|
n стейкхолдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Activity 1.6
Өз қызметіңіздің бағыты бойынша жаңа оқу жылына арналған колледжішілік бақылау жоспарын құрыңыз.
Достарыңызбен бөлісу: |
