Задание 2.По логической цепочке соотнесите термин со значением слова.
Шалость
это уже социально опасное явление. Отличие проступков от озорства в их повторяемости и заблаговременной продуманности, что говорит уже о складывающихся негативных чертах характера.
Озорство
психическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения ребенка, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям и указаниям родителей. Это вид упорного непослушания, для которого нет видимых, четких мотивов.
Проступок
нецелесообразные действия и поступки, необоснованное противодействие и сопротивление указаниям, советам и требованиям взрослых.
Упрямство
тоже эпизод в поведении ребенка. В нем также проявляются выдумка, инициатива, активность. Но в отличие от шалости озорник уже сознательно нарушает установленные правила, намеренно, нарочно совершает действия, приносящие вред сверстнику или старшим. Цель озорства - досадить, отомстить или получить выгоду для себя.
Капризы
краткий, эпизодический отрезок поведения ребенка, в котором ярко проявляется его активность, инициатива, изобретательность. Особенности шалости: ее положительный тон, переживание огромного удовольствия от сделанного и обязательно доброе отношение к окружающим.
Задание 3. Вставьте пропущенные глаголы. Это интересно
Дети – «зеркальное» отражение своих родителей. Родители – первые воспитатели – _____________ самое сильное влияние на детей. Еще Ж.-Ж. Руссо ____________, что каждый последующий воспитатель ____________ на ребенка меньшее влияние, чем предыдущий.
оказывает
утверждал
имеют
Русский просветитель Н.И. Новиков в работе «О воспитании и наставлении детей» ________, в частности: «Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между всеми другими примерами ничей другой в них не ____________________ глубже и тверже примера родителей».
писал
впечатлевается
Семейному воспитанию _____________ свои методы, точнее, приоритетное использование некоторых из них. Это личный пример, обсуждение, доверие, наказ, проявление любви, сопереживание, возвышение личности, контроль, юмор, поручение, традиции, похвала, сочувствие и т. д.. Отбор методов__________ сугубо индивидуально с учетом конкретных ситуативных условий.
Среди наиболее веских причин неудовлетворительного воспитания детей в семье ________________ следующие:
1. Невысокий экономический уровень большинства трудовых семей.
2. Низкая культура общественной жизни, двойная мораль, лицемерие властей, социальная напряженность, неуверенность в завтрашнем дне.
3. Двойная нагрузка на женщину в семье – и на работу, и на семью.
4. Высокий процент разводов. Развод – это всегда проблема воспитания детей.
5. Бытующее общественное мнение, что муж лишь __________________ жене в воспитании детей. Объявленное законом равное право отца и матери в воспитании детей на практике ____________.
6. Обострение конфликтов между поколениями (информация о семейных убийствах не исчезает со страниц прессы).
7. Увеличение разрыва между семьёй и школой. Школа почти _________________ от выполнения роли помощника семьи.
Основные типы неправильного воспитания в семье.
1. Безнадзорность, бесконтрольность.
2. Гиперопека (жизнь ребенка находится под бдительным и неустанным надзором родителей; приказы, запреты).
3. Воспитание по типу «кумира» (разновидность гиперопеки). Желания и просьбы ребенка беспрекословно _____________.
4. Воспитание по типу «Золушки» (эмоциональная отверженность, безразличие, холодность к ребенку).
5. «Жестокое воспитание» (за малейшую провинность ребенка сурово_____________, он растет в постоянном страхе.) К. Д. Ушинский указывал, что страх – самый обильный источник пороков (жестокость, озлобленность, приспособленчество, угодничество).
6. Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности (с малых лет ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей или же на него возлагаются недетские непосильные заботы).
Идет
выполняются
выделяют
присущи
нарушается
устранилась
помогает
наказывают
Одним из самых недопустимых методов воспитания, используемых в семье, _____________ метод физического наказания, когда на детей ______________ с помощью страха. Физическое наказание _____________ физические, психические, нравственные травмы, которые в конечном итоге ______________ к изменению поведения ребят. Так, у каждого второго наказуемого подростка _____________ сложности в адаптации, приспособлении его к коллективу, почти у всех этих детей ___________ интерес к учебе. Ученые ________________ это явление в особый феномен и назвали его СООСД (синдром опасного обращения с детьми).
пропадает Действуют
Ведут
Выделили
возникают
вызывает
является
История __________________: все государства имели в разное время свои трудности – революции, войны, экономический и культурный спад. ___________ же и стали могущественными только те, где не была ______________ основная ячейка общества – семья.
