Задание 2.По логической цепочке соотнесите термин со значением слова.
Шалость
|
|
это уже социально опасное явление. Отличие проступков от озорства в их повторяемости и заблаговременной продуманности, что говорит уже о складывающихся негативных чертах характера.
|
Озорство
|
психическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения ребенка, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям и указаниям родителей. Это вид упорного непослушания, для которого нет видимых, четких мотивов.
|
Проступок
|
нецелесообразные действия и поступки, необоснованное противодействие и сопротивление указаниям, советам и требованиям взрослых.
|
Упрямство
|
тоже эпизод в поведении ребенка. В нем также проявляются выдумка, инициатива, активность. Но в отличие от шалости озорник уже сознательно нарушает установленные правила, намеренно, нарочно совершает действия, приносящие вред сверстнику или старшим. Цель озорства - досадить, отомстить или получить выгоду для себя.
|
Капризы
|
краткий, эпизодический отрезок поведения ребенка, в котором ярко проявляется его активность, инициатива, изобретательность. Особенности шалости: ее положительный тон, переживание огромного удовольствия от сделанного и обязательно доброе отношение к окружающим.
|
Задание 3. Вставьте пропущенные глаголы.
Это интересно
Дети – «зеркальное» отражение своих родителей. Родители – первые воспитатели – _____________ самое сильное влияние на детей. Еще Ж.-Ж. Руссо ____________, что каждый последующий воспитатель ____________ на ребенка меньшее влияние, чем предыдущий.
|
оказывает
утверждал
имеют
|
Русский просветитель Н.И. Новиков в работе «О воспитании и наставлении детей» ________, в частности: «Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между всеми другими примерами ничей другой в них не ____________________ глубже и тверже примера родителей».
|
писал
впечатлевается
|
Семейному воспитанию _____________ свои методы, точнее, приоритетное использование некоторых из них. Это личный пример, обсуждение, доверие, наказ, проявление любви, сопереживание, возвышение личности, контроль, юмор, поручение, традиции, похвала, сочувствие и т. д.. Отбор методов__________ сугубо индивидуально с учетом конкретных ситуативных условий.
Среди наиболее веских причин неудовлетворительного воспитания детей в семье ________________ следующие:
1. Невысокий экономический уровень большинства трудовых семей.
2. Низкая культура общественной жизни, двойная мораль, лицемерие властей, социальная напряженность, неуверенность в завтрашнем дне.
3. Двойная нагрузка на женщину в семье – и на работу, и на семью.
4. Высокий процент разводов. Развод – это всегда проблема воспитания детей.
5. Бытующее общественное мнение, что муж лишь __________________ жене в воспитании детей. Объявленное законом равное право отца и матери в воспитании детей на практике ____________.
6. Обострение конфликтов между поколениями (информация о семейных убийствах не исчезает со страниц прессы).
7. Увеличение разрыва между семьёй и школой. Школа почти _________________ от выполнения роли помощника семьи.
Основные типы неправильного воспитания в семье.
1. Безнадзорность, бесконтрольность.
2. Гиперопека (жизнь ребенка находится под бдительным и неустанным надзором родителей; приказы, запреты).
3. Воспитание по типу «кумира» (разновидность гиперопеки). Желания и просьбы ребенка беспрекословно _____________.
4. Воспитание по типу «Золушки» (эмоциональная отверженность, безразличие, холодность к ребенку).
5. «Жестокое воспитание» (за малейшую провинность ребенка сурово_____________, он растет в постоянном страхе.) К. Д. Ушинский указывал, что страх – самый обильный источник пороков (жестокость, озлобленность, приспособленчество, угодничество).
6. Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности (с малых лет ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей или же на него возлагаются недетские непосильные заботы).
|
Идет
выполняются
выделяют
присущи
нарушается
устранилась
помогает
наказывают
|
Одним из самых недопустимых методов воспитания, используемых в семье, _____________ метод физического наказания, когда на детей ______________ с помощью страха. Физическое наказание _____________ физические, психические, нравственные травмы, которые в конечном итоге ______________ к изменению поведения ребят. Так, у каждого второго наказуемого подростка _____________ сложности в адаптации, приспособлении его к коллективу, почти у всех этих детей ___________ интерес к учебе. Ученые ________________ это явление в особый феномен и назвали его СООСД (синдром опасного обращения с детьми).
|
пропадает Действуют
Ведут
Выделили
возникают
вызывает
является
|
История __________________: все государства имели в разное время свои трудности – революции, войны, экономический и культурный спад. ___________ же и стали могущественными только те, где не была ______________ основная ячейка общества – семья.
|
Выстояли
разрушена напоминает
|
Достарыңызбен бөлісу: |
