Задание 4. Составьте планы к текстам, выделите главную и второстепенную информацию. Определите тему и идею текстов.
Задание 5.Найдите в словаре значения непонятных слов, составьте глоссарий.
Задание 6.На основе анализа материала для наблюдения выделите основные задачи семьи.
Задание 7.Определите основные принципы и правила семейного воспитания.
Задание 8. В чем заключаются основные проблемы современного семейного воспитания?
Задание 9. Извлеките из текста информацию о национальных традициях в воспитании.
Задание 10.Каковы признаки отклоняющегося поведения детей в семье?
Задание 11. В чём причины неудовлетворительного воспитания детей?
Задание 12.Как преодолеть отклонения в воспитании детей?
Задание 13.На основе сопоставления традиций воспитания в разных странах составьте собственную памятку об оптимальных методах воспитания и аргументируйте.
Задание 14. Ответьте на вопросы.
Что такое в вашем понимании семейное воспитание?
Чем отличается шалость от озорства?
Почему детский негативизм проявляется как немотивированное и неразумное сопротивление ребенка влиянию на него окружающих людей?
Как вы относитесь к характерным отклонениям подростков?
К каким последствиям может привести плохое семейное воспитание?
Какие меры предприняли бы вы против родителей нарушающих права ребенка?
Задание 15.Придумывание истории, опираясь на один не связный набор слов (Валенок, Кухня, Лето, Кот, Стройка). Создайте текст из этих слов.
Рефлексия.Метод «Острова». На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов": о. Радости, о. Грусти, о. Недоумения, о. Тревоги, о. Ожидания, о. Просветления, о. Воодушевления, о. Удовольствия, о. Наслаждения, Бермудский треугольник и др.
Карта островов вывешивается на доске (стене) и обучающиеся выходят к карте и маркером (фломастером) рисуют или крепят свой кораблик в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после занятия или в конце дня, или в конце недели.
