Бағдарламасы «30» 09 2011 №2 басылым ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешені

мамандығы ушін

СЕМЕЙ

1. ӘЗІРЛЕНГЕН

ҚҰРАСТЫРУШЫЛАР______ « 26» __08____ 2011 ж. Р.С.Абекова, педагогика ғылымдарының кандидаты доцент м.а., «Химия» кафедрасы
2. ТАЛҚЫЛАНДЫ

2.1 «Химия» кафедра отырысында

« 31» __08_____2011ж., №1 хаттама

Кафедра меңгерушісі ________ ______ М.Г. Яшкарова

2.2 Инженерлік-технология факультетінің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында

«19» ___09_____ 2011ж., № 1 хаттама

Төрайымы __________________ С.С. Толеубекова

Қолы
2.3 Инженерлік-технология факультетінің ғалым кеңесінің отырысында

«21» ____09____ 2011 ж., №1 хаттама

Төрағасы __________________ А.Л. Касенов

Қолы

Университеттің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында басып шығаруға мақұлдаған және ұсынылған

« 30» __09____ 2011 ж. , №1 хаттама

ОӘК төрағасы, __________________ Б.А.Рскелдиев

2 Пәндердің оқып-білу жөніндегі әдістемелік ұсынымдар

3 Курс форматы және саясаты

4 Баға қоюдың саясаты

5 Пәндердің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу

6 СОӨЖ және СӨЖ мазмұны

7 Пән бойынша оқу үрдісінің күнтізбелік кестесі

8 Әдебиеттер

1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР

1. 
   Оқытушы және пән туралы жалпы мәліметтер
   

2. 
   Пәндердің мазмұнын қысқаша сипаттау
   

Қазіргі таңда білім беру жүйесін жаңа кредиттік технологияға ауыстыру барысында жоғары мектеп алдында мамандарды даярлауда негізгі пәндер бойынша дайындық деңгейін көтеру мақсаты тұр. «Химия» мамандығындағы студенттердің негізгі пәндердің қатарына «Химияны оқыту әдістемесі» де кіреді.

3. 
   Осы пәннің негізгі мақсаты
   

«Химияны оқыту әдістемесі» жоғарғы оқу орнындағы оқытылатын нгізгі пән. Ол болашақ маманды практика барысында химияны оқытудың сапасын арттырудағы мәселелерді шешуге көмек болатын оқытудың ғылыми принциптерімен, оның әр сатыда оқытылу ретін, теориялық негізін, оқытудың тиімді әдістері мен тәсілдерін құрастырумен айналысады.

«Химияны оқыту әдістемесі» пәні жас ұрпақты ғылымға оқытудың қоғамдық процесі болады. Ғылыми мағлұматтың жалғыз дұрыс әдісіне – маркстік–диалектілік әдіске сүйеніп химияны оқыту әдістемесі тәрбиелеу құбылыстарының заңдылықтарын дәл суреттеуге, педагогикалық тәжірибеге объективті анализ жасауға мүмкіндік береді.

4. 
   Пәндерді оқып-білудің негізгі міндеті
   

Ғылым ретіндегі химия әдістемесінің ортақ міндеті – химияны оқыту процесін зертеу, оның заңдылықтарын ашу:

- жоғарғы оқу орнында химияны оқытушы маманды профессионалды даярлау;

- студенттердің ғылыми -теориялық негіздерін саналы меңгеруін қамтамасыз ету;

- студенттерді химияны оқыту білімдерімен, біліктіліктерімен, әдістемелік біліктерімен қаруландыру

5. 
   Оқып-білудің нәтижесінде студент мыналарды:
   

- Орта мектептегі химия курсының бағдарламасына сәйкес жаңа оқулықтар, оқыту әдістемелік құралдарымен толық танысып, пайдалана білу.

- Химия тілін және оқыту нормативтерін жете білу.

- Химиядан теориялық білімдерін тәжірибелік сабақта кеңінен пайдалану.

- Химияны оқыту әдістерін толық меңгеру және оны тәжірибелік сабақта қолдана білу.

6. 
   Курстың пререквизиттері:
   

- бейорганикалық химия;

- аналитикалық химия;

- органикалық химия;

- физикалық және коллоидтық химия;

- жалпы химиялық технология;

- биологиялық химия;

- педагогика және психология;

7. 
   Курстың постреквизиттері:
   

Бұл пәнді оқығаннан алған білімдерін педагогикалық практика кезінде химия пәнін оқытуда, жас маман ретінде еңбек етуде қолданады. Осы пән бойынша диплом жұмысын орындауда, эксперименттік бөлімді жүргізуде негіз болады.

2. 
   ПӘНДІ ОҚЫП-БІЛУ ЖӨНІНДЕГІ ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫСТАР
   

Оқыту өзара байланысқан төрт форманы қажет етеді: дәріс, зертханалық жұмыс, ОСӨЖ- оқытушының студентпен өздік жұмысы және СӨЖ – студенттің өзіндік жұмысы.

Дәрістер конспектілері материалды игеруге негіз болып табылады. Дәрісте конспект жазуға әрбір студент міндетті. Конспекті оқулықтардан және оқу құралдарынан алынған материалмен толықтырып жазып алған өте пайдалы. Конспектіні лектор беретін кеңестер кезінде де толықтыруға болады.

ОСӨЖ және СӨЖ күнделікті және міндетті дайындықты талап етеді, нақты тапсырма бойынша орындалды және күнделікті оқытушымен тексеріледі. Аудиториядан тыс өздік жұмыста студенттер әдебиетпен жұмыс істеп, үй тапсырмасын орындап, тәжірибелік сабақтарға дайындалады.

3. 
   КУРС ФОРМАТЫ ЖӘНЕ САЯСАТЫ
   

Себепсіз босатылған сабақтар қайталап оқылмайды. Тәжірибелік сабаққа орта мектептегі химия курсына сәйкес әрбір сыныпқа берілген тақырып бойынша сабақ жоспарын құрып, конспектісін дайындап әкелу керек. Тексеруден кейін студентке тақырыптық сабақ жүргізуге рұқсат беріледі. Студенттің тәжірибелік сабағына топтағы студенттер толық қатысып, соңында талдау жүргізіледі, сабақ бағаланады.

Тәртіп: Сабақ үстінде тәртіпті жүйелі түрде бұзушылық үшін аудиториядан шығарылып, сабаққа қатыспаған сияқты есептеліп, рейтинг төмендейді.

Бақылау тапсырмалар: Міндетті түрде орындалу керек және көрсетілген уақыта тапсырылу керек. Кешіктіріліп тапсырылған жұмыстар автоматты түрде төмен бағаға ие болады.

Аралық аттестация: Аралық аттестация қорытындысы сабаққа қатысуды есепке ала отырып қойылады, студенттің өздік жұмысының уақытымен тапсырылуы, сабақ үстінде жауап беруі, ауызша және жазбаша формада жауап беру, тестілеу нәтижелерімен аралық бақылау бағалары кіреді.

Біреуден көшіру және плагиат: Кез келген көшірудің түрі немесе плагиат (дайын тапсырмалар басқа студенттердің шығарған есептерін пайдалану немесе көшіру) аудиториядан шығарып жіберу сияқты және «қанағаттанарлықсыз» деген бағамен бағалау арқылы жазаланады.

Ұялы телефондар: Сабақ үстінде өшіріп қою керек.

Емтихан: Қорытынды емтихан, емтиханға жіберілген студенттерден ғана қабылданады. Емтихан ауызша түрде.

4. 
   БАҒА ҚОЮДЫҢ САЯСАТЫ
   

Студенттердің білімін бақылау келесі формада жүргізіледі:

• 
  Аѓымдаѓы (күнделікті)бақылау (әр апта сайын жүргізіледі);
  
• 
  Ќорытынды бақылау түрі – емтихан.
  

• 
  Ағымдағы бақылау (АБ) – Студенттің білімін дәрістерде, тәжірибелік сабақтарда және СОӨЖ-де жүйелік түрде бағалау.
  

2 кесте – Пәндердің мазмұны. Сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу

6. 
   СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫНА АРНАЛҒАН ТАҚЫРЫПТАРДЫҢ ТІЗІМІ
   

1. Ғылым ретінде химияны оқыту әдістемесі және пәні.

2. Эксперименттік есептерді шығару әдістері.

3. Сандық есептерді шығару әдістері.

4. Химиядан оқу жұмысын ұйымдастыру.

5. Химиядан класстан тыс жүргізілетін жұмыстар.

6. Бейорганикалық қосылыстардың маңызды класстары туралы ұғымды дамыту.

7. Валенттілік, тотығу дәрежесі, химиялық байланыс және заттың құрылысы ұғымдарының арасындағы өзара байланыстар.

10. Оқушылардың химиядан алған білімдерін қорытындылау.

11. Қаныққан көмірсутектерді оқыту әдістері.

12. Қанықпаған көмірсутектерді оқыту әдістері.

13. Карбон қышқылдарын оқыту әдістемесі.

14. Амин қышқылдарын оқыту әдістемесі.

15. Көмірсуларды оқыту әдістемесі.

7 «Химияны оқыту әдістемесі» ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУ ҮРДІСІНІҢ КҮНТІЗБЕЛІК КЕСТЕСІ
4 – кесте «Химияны оқыту әдістемесі» пәні бойынша оқу үрдісінің күнтізбелік кестесі

апта	1	2	3	4	5	6
Бағылау түрі	ЗС, ҮЖ	ЗС, ҮЖ	ЗС, ҮЖ	ЗС, ҮЖ	ЗС, ҮЖ	ЗС, ҮЖ
1 аптның балы	90	90	90	90	90	90
Жалпы балы	90	180	270	360	450	540

ЗС-зертханалық сабақ, ҮЖ-үй жұмысы.

8 ӘДЕБИЕТТЕР

8.1 Негізгі әдебиеттер

8.1.1. А.М. Мырзабайұлы «Химияны оқыту әдістемесінің педагогикалық негіздері». А. «Білім» 2004

8.1.2. И.Н. Нұғманов «Химияны оқыту әдістемесі». А. «Рауан» 1993 ж.

8.1.3. Ә.Е.Темірболатова, «Химия» есептер мен жаттығулар жинағы. Алматы «Мектеп» 2004

8.1.3. Н.Н.Нұрахметов,К.А.Сарманова,К.М.Жексембина,Ә.Е.Темірболатова,Жалпы білім беретін мектептерде және жаратылыстану – математикалық бағыттарға арналған химия пәні бойынша бағдарламалар. Алматы 2004 ж

8.1.4. О.С. Зайцев «Методика обучения химии». М. «Владос» 1999 г.

8.1.5. Ю.В. Плетнер, В.С. Полосин «Практикум по методике преподования химии». М. «Просвещение» 1981 г.
8.2 Қосымша әдебиеттер

8.2.1. Н.Н.Нұрахметов,К.А.Сарманова,К.М.Жексембина, «Химия» 8-сыныпқа арналған оқулық. Алматы «Мектеп» 2004

8.2.2. Н.Н.Нұрахметов,К.А.Сарманова,К.М.Жексембина, «Химия» 8-сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік нұсқау. Алматы «Мектеп» 2004

8.2.3. Н.Н.Нұрахметов,К.А.Сарманова,Н.А.Заграничная, «Химия» 8-сыныпқа арналған жұмыс дәптер. Алматы «Мектеп» 2004

8.2.4. Н.Н.Нұрахметов,К.А.Сарманова,К.М.Жексембина, «Химия» 9-сыныпқа арналған оқулық. Алматы «Мектеп» 2004

8.2.5. Н.Н.Нұрахметов,К.А.Сарманова,К.М.Жексембина, «Химия» 9-сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік нұсқау. Алматы «Мектеп» 2004

8.2.6. Н.Н.Нұрахметов,К.А.Сарманова,Н.А.Заграничная, «Химия» 9-сыныпқа арналған жұмыс дәптер. Алматы «Мектеп» 2004

8.2.7. Н.Н.Нұрахметов,Қ.Бекішев,Н.А.Заграничная,жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныпқа арналған оқулық Алматы «Мектеп» 2004

8.2.8. Н.Н.Нұрахметов,Қ.Бекішев,Н.А.Заграничная,жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік нұсқау. Алматы «Мектеп» 2004

8.2.9. Н.Н.Нұрахметов,Қ.Бекішев,Н.А.Заграничная,жаратылыстану-математика бағытындағы 10-сыныпқа арналған жұмыс дәптер. Алматы «Мектеп» 2004

8.2.11.К.М.Жексембина, «Химия» 8-сынып мұғалімдеріне арналған әдістемелік нұсқау. Алматы «Мектеп» 2004