Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher
жүктеу/скачать 5,81 Mb. Pdf көрінісі
|
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau
| Ойлау дағдыларына
деген сұраныс жұмыс берушілердің сауал - намаларынан айқын көрінеді. Сыни тұрғыдан ойлау – бұл америкалық жұмыс берушілер жастардың өз еңбек жолында жетістікке жетуі үшін қажет деп санайтын (топтық жұмыс, ауызша және жазбаша қарым- қатынас және жұмыс этикасымен қатар) негізгі критерийлердің бірі (Conference Board, 2006). Біріккен Корольдікте The Guardian (2013 ж. 22 сәуір) жарнамада ең көп талап етілетін машықтардың ондығын қа - растырған, олардың ішінде ой икемділігі мен мәселені шешу машығы да бар. Қазіргі ойлау машықтарына деген қызығушылықты Бенджамин Блумның белгілі еңбегінен де байқауға болады (1913–1999). Ол – ерек - ше дарын мен жоғары деңгейдегі ойлауды дамытудың жолдарын, білім беру саласын зерттеген психолог ғалым. Сонымен қатар ол студент - терді оқыту кезінде олардың не ойлайтынын анықтауға тырысты, осы мақсатпен «дауыстап ойлаңыз» хаттамасын енгізді. Блум қалыптасқан студенттердің үлгерімін бір-бірімен салыстыруға күмән келтіріп, олар - дың оқу бағдарламасында көрсетілген мақсаттарға жетуіне көмек - тескен жөн деп санады. Оның ең танымал еңбегі «Білім беру мақсат - тарының таксономиясы. 1-кітап: Танымдық сала» (Bloom et al ., 1956). Бұл еңбекте танымдық ойлау дағдыларының иерархиясы анықталды. Таксономиялық деп аталуының себебі, мұнда оқушы әрбір келесі дең - гейге жету үшін алдындағы деңгейлерден өтуге қабілетті болуы керек. Мысалы, бағалау қабілеті оқушы бағалауға қабілетті болу үшін қажетті ақпаратқа ие болып, алған ақпаратты түсінуі, қолдана алуы, сондай-ақ Шығармашылық ізденістегі мұғалімдер 154 оны талдап, жалпылап, содан кейін барып бағалауға көшуі керек деген тұжырымға негізделген. Блумның еңбегін кейіннен өзінің бұрынғы студенттері мен әріптестері жаңғыртты (Anderson and Krathwohl, 2001; 4.1-кестені қараңыз). Жаңғыртылған таксономия зат есімдерден гөрі етістіктерді қамтиды және жоғары деңгейдегі үш ойлау дағдысының бірі ретінде (синтездеуді емес) тудыруды көрсетеді. Блумның үздіксіз ықпалын Шотланд Педагогикалық мектебінің оқу бағдарламасындағы ойлауды оқыту жоспарынан көруге болады (Bloomer and McIlroy, 2012). Алайда Ричхарт және басқалар (2011) шынайы өмірде ойлау Блум таксономиясы ұсынғаннан әлдеқайда құбылмалы екенін көрсетті. Сурет салып отырған бала білімін екі түсті бояуды араластыру үшін, нәтиже өзі күткеннен басқа болып шыққанын бағалау үшін немесе оны қойып, басқа сурет салу үшін пайдалануы мүмкін. Басқаша айтқанда, ойлау тәсілдерінің арасында ілгері және кейін бағытталған қозғалыс болады, бұл оқуға апаратын жол. Білім – дағдыларға негізделген тұғыр. Адам күнделікті ойлау - дан басқа өзара байланысты дағдыларды да пайдаланады. Осыған орай, таксономиялар мұғалімдерге әртүрлі оқушылар - мен жүргізілуі қиынға соғатын жұмысты ұйымдастыруға көмектесе - ді (4.4-қосымша). Сонымен қатар олар дамуды жоспарлауды жоғары жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|