2. Бағдарламаның кезеңдері және әрбір кезең бойынша болжамды нәтижелер
Көптілді оқыту бағдарламасын жүзеге асыру үшін тұрақты даму үшін білім беруге жалпы колледждік көзқарас қажет, ол әр түрлі циклдердің пәндерін тек қана оқу емес, сонымен қатар сабақтан тыс қызметте біріктіреді. Кез-келген қызметте, әсіресе эксперименталдық қызметте алынған нәтижелерді бағалау ғана емес, қызметтің негізгі бағыттарын айқын көру және оларға қол жеткізу жолдарын түсіну өте маңызды.
Оқу-тәрбие процесіне көптілді білім берудің эксперименттік бағдарламасын енгізу үшін зерттеу үш кезеңде жүргізіледі:
Бірінші дайындық кезеңінде - зерттелетін проблеманың қазіргі жай-күйін талдау жүзеге асырылады; зерттеудің тақырыбы, мақсаты анықталады, міндеттерді нақтылау жүзеге асырылады; арнайы пәндер мен кәсіби қазақ және кәсіби ағылшын тілдері оқытушыларының дайындық мазмұнын, көптілді оқыту бағдарламасының әдістері мен формаларының көптүрлілігін анықтауда қатысу рөлі анықталады.;
екінші практикалық кезеңде - көптілді білім беру бағдарламасы жағдайында мақсатты кәсіптік дайындықты ғылыми-әдістемелік қамтамасыз ету, оқытудың ағымдағы және қорытынды нәтижелерінің мониторингі әзірленеді және негізделеді.;
үшінші аналитикалық кезеңде-көптілді білім берудің интеграцияланған бағдарламасының шарттарына білім алушылардың мақсатты және кәсіптік даярлығының ғылыми-әдістемелік қамтамасыз етілуіне тәжірибелік тексеру жүргізіледі, нәтижелерді түсіну және қорыту жүзеге асырылады; оқыту мазмұнын меңгеру бойынша оқытушылар мен білім алушылардың пәндік қызметінің әдістері мен тәсілдерінің жиынтығы әзірленеді, негізделеді; МЖМБС негізінде оқу-бағдарламалық құжаттама; Оқыту құралдары; Бақылау құралдары, әдістемелік ұсынымдар.
Қызмет әдістері: Бағдарламаны іске асыру кезінде эмпирикалық зерттеу әдістері (негізгі әдіс – эксперимент, салыстыру, сипаттау, өлшеу), теориялық тану әдістері, сондай-ақ модельдеу әдісі қолданылады. Жұмыс жүйелік тәсілге негізделеді.
Бағдарламаны іске асыру бойынша іс-шаралар жоспары
Достарыңызбен бөлісу: |
