Дескриптор
|
Мәтінді мұқият тыңдап,мәтіндегі негізгі ойды түсінген.Автордың көзқарасын айқындайтын сұрақтарға жауап берген,бірақ 5 қате жіберген.
|
|
Мәтінді мұқият тыңдап,мәтіндегі негізгі ойды түсінген.Автордың көзқарасын айқындайтын сұрақтарға жауап берген,бірақ 4 қате жіберген.
|
|
Мәтінді мұқият тыңдап,мәтіндегі негізгі ойды түсінген.Автордың көзқарасын айқындайтын сұрақтарға жауап берген,бірақ 3 қате жіберген.
|
|
Мәтінді мұқият тыңдап,мәтіндегі негізгі ойды түсінген.Автордың көзқарасын айқындайтын сұрақтарға жауап берген,бірақ 2 қате жіберген.
|
|
Мәтінді мұқият тыңдап,мәтіндегі негізгі ойды түсіне білген.Автордың көзқарасын айқындайтын сұрақтарға жауап берген,бірақ 1 қате жіберген.
|
|
Мәтінді мұқият тыңдап,мәтіндегі негізгі ойды түсінген. Автордың көзқарасын айқындайтын сұрақтарға дұрыс жауап берген.
|
|
Мәтіндегі қажетті сөздердің баламасын қолдана алады.Теория мен практиканы байланыстары алады.Мәтіннің мазмұнын,тақырыбын,негізгі идеясын,құрылымын,баяндау тәсілдерін толық ажырата алмайды.Сұрақтарға жауап берген,бірақ 5 қате жіберген.
|
|
Мәтіннің мазмұнын,тақырыбын,негізгі идеясын,құрылымын,баяндау тәсілдерін толық ажыратады. Мәтіндегі қажетті сөздердің баламасын қолдана алады. Теория мен практиканы байланыстары алады. Сұрақтарға жауап бергені,бірақ 4 қате жіберген.
|
|
Мәтіннің мазмұнын,тақырыбын,негізгі идеясын,құрылымын,баяндау тәсілдерін толық ажыратады. Мәтіндегі қажетті сөздердің баламасын қолдана алады. Теория мен практиканы байланыстары алады. Сұрақтарға жауап берген,бірақ 3 қате жіберген.
|
|
Мәтіннің мазмұнын,тақырыбын,негізгі идеясын,құрылымын,баяндау тәсілдерін толық ажыратады. Мәтіндегі қажетті сөздердің баламасын қолдана алады. Теория мен практиканы байланыстары алады. Сұрақтарға жауап берген,бірақ 2 қате жіберген.
|
|
Мәтіннің мазмұнын,тақырыбын,негізгі идеясын,құрылымын,баяндау тәсілдерін толық ажыратады. Мәтіндегі қажетті сөздердің баламасын қолдана алады. Теория мен практиканы байланыстары алады. Сұрақтарға жауап берген,бірақ 1 қате жіберген.
|
|
Мәтіннің мазмұнын,тақырыбын,негізгі идеясын,құрылымын,баяндау тәсілдерін толық ажыратады. Мәтіндегі қажетті сөздердің баламасын қолдана алады. Теория мен практиканы байланыстары алады. Сұрақтарға дұрыс жауап берген.
|
|
Өз ойын жазбаша жеткізуге ұмтылған.Мәселеге баға бере алады.Авторлық ой қорытуы бар.Дербес көзқарасы аздау.Автор өз тұжырымдамаларындағы жаңалықты,сонылықты ұғынғануда қателеседі.Қазақ тілінің емле және тыныс белгі ережелерін сақтауға тырысқан.Жазба тілі сауатты болғанымен 6-7 емлелік,5-6 тыныс белгісінен қате жіберген.
|
|
Өз ойын жазбаша жеткізуге ұмтылған.Мәселеге баға бере алады.Авторлық ой қорытуы бар.Дербес көзқарас танытуға әрекет еткен.Автор өз тұжырымдамаларындағы жаңалықты,сонылықты ұғынған.Қазақ тілінің емле және тыныс белгі ережелерін сақтауға тырысқан.Жазба тілі сауатты болғанымен 4-5 емлелік,3-4 тыныс белгісінен қате жіберген.
|
|
Өз ойын жазбаша жеткізуге ұмтылған.Мәселеге баға бере алады.Авторлық ой қорытуы бар.Дербес көзқарас танытуға әрекет еткен.Автор өз тұжырымдамаларындағы жаңалықты,сонылықты ұғынған.Қазақ тілінің емле және тыныс белгі ережелерін сақтауға тырысқан.Жазба тілі сауатты болғанымен 4-5 емлелік,3-4 тыныс белгісінен қате жіберген
|
|
Өз ойын жазбаша жеткізе білген.Мәселеге баға бере алады.Авторлық ой қорытуы анық және мазмұны айқын.Дербес көзқарас танытқан.Автор өз тұжырымдамаларындағы жаңалықты,сонылықты ұғынған.Қазақ тілінің емле және тыныс белгі ережелерін сақтаған.Жазба тілі сауатты болғанымен 2-3 емлелік,1-2 тыныс белгісінен қате жіберген.
|
|
Өз ойын жазбаша сауатты жеткізе білген.Мәселеге дербес баға бере алады.Авторлық ой қорытуы анық және мазмұны айқын.Дербес көзқарас танытқан.Автор өз тұжырымдамаларындағы жаңалықты,сонылықты айқын ұғынған.Қазақ тілінің емле және тыныс белгі ережелерін сақтаған.Жазба тілі сауатты.1 емлелік,1 тыныс белгісінен қате жіберген.
|
|
Өз ойын жазбаша сауатты жеткізе білген.Мәселеге дербес баға бере алады.Авторлық ой қорытуы анық және мазмұны айқын.Дербес көзқарас танытқан.Автор өз тұжырымдамаларындағы жаңалықты,сонылықты айқын ұғынған.Қазақ тілінің емле және тыныс белгі ережелерін сақтаған.Жазба тілі сауатты.
|
Критерий
|
Жетістік
|
Дескриптор
|
|
1
|
Ауызша өз ойын жеткізуге тырысқан.Сөйлесу мәдениетін төмен деңгейде меңгерген.Мәтіндегі әрекеттерге байланысты құптау немесе қарсы пікірлерді білдіруде қиналады,ақпараттарды қолданып өз ойын жеткізгенімен 5-6 дәлсіздіктер жіберген.Сөздік қорын аз пайдаланады.
|
D
Айтылым(мах6)
|
2
|
Ауызша өз ойын жеткізе алған. .Сөйлесу мәдениетін орта деңгейде меңгерген.Мәтіндегі әрекеттерге байланысты құптау немесе қарсы пікірлерді білдіре алды,ақпараттарды қолданып өз ойын жеткізгенімен 4-5 дәлсіздіктер жіберген.Сөздік қорын аз пайдаланады.
|
|
3
|
Ауызша өз ойын жеткізе алған. .Сөйлесу мәдениетін орта деңгейде меңгерген.Мәтіндегі әрекеттерге байланысты құптау немесе қарсы пікірлерді орынды білдіре алды,ақпараттарды қолданып өз ойын жеткізгенімен 3-4 дәлсіздіктер жіберген.Сөздік қорын пайдалана алған.
|
|
4
|
Ауызша өз ойын жеткізе алған. .Сөйлесу мәдениетін орта деңгейде меңгерген.Мәтіндегі әрекеттерге байланысты құптау немесе қарсы пікірлерді орынды білдіре алды,ақпараттарды қолданып өз ойын жеткізгенімен 1-2 дәлсіздіктер жіберген.Сөздік қорын пайдалана алған.
|
|
5
|
Ауызша өз ойын толық жеткізе алған. .Сөйлесу мәдениетін жақсы меңгерген.Мәтіндегі әрекеттерге байланысты құптау немесе қарсы пікірлерді орынды білдіре алды,ақпараттарды қолданып өз ойын жеткізе алады.Сөздік қорын пайдалана алған.
|
|
6
|
Ауызша өз ойын толық жеткізе алған. .Сөйлесу мәдениетін өте жақсы меңгерген.Мәтіндегі әрекеттерге байланысты құптау немесе қарсы пікірлерді орынды білдіре алды,ақпараттарды қолданып өз ойын дәлелді түрде толық жеткізе алады.Сөздік қорын тиімді пайдалана алған.
|
Әр критерий бойынша ең жоғары ұпай (дескриптор) оқушы тақырыпты оқып-үйреніп болу соңында шынайы қол жеткізе алатын деңгейді бейнелейді. Сондықтан мұғалім оқушының білім-білік-дағдыларындағы, ол қол жеткізе алатын өсімшелерді жобалай алады, осы жолдағы жасалатын әрбір қадамды жоспарлай алады.
Дескрипторлар оқушының әр критерий бойынша (сатылы түрде) нәтижеге жету деңгейін сипаттайды және оны белгілі бір ұпайлармен бағалайды: жетістік жоғары болған сайын сол критерий бойынша ұпай да жоғары болады.
Тапсырмаға дескрипторлар құрастыру.
Дескрипторлар
шығарманың үзіндісін түсініп оқиды;
мәтін мен көркем фильм нұсқасының ұқсастығын (мазмұны, құрылымы, кейіпкерлері, сипаты) атайды;
мәтін мен көркем фильм нұсқасының айырмашылықтарын (тілі, сөйлеуі, қимылы) анықтайды .
Дескрипторлар - оқушының әр критерий бойынша (сатылы түрде) нәтижеге жету деңгейін сипаттайды және оны белгілі бір ұпайлармен бағалайды: жетістік жоғары болған сайын сол критерий бойынша ұпай да жоғары болады.
Рубрика – Критерий -Дескриптор Рубрикалар оқушылар не үшін оқитынын көрсетеді Критерийлер оқушы нені үйрену керектігін байқатады Дескрипторлар (түйінді сөз) оқушы қалай жоғары нәтижеге жете алатындығын көрсетеді
Мұғалімнің шешімі объективті болу үшін тапсырмаларда қолданылатын дескрипторлар анық, нақты болуы қажет. Дескрипторлар білім алушыларда тапсырманы орындаудың қай кезеңінде қиындықтар туындағанын анықтауға мүмкіндік береді. Бұл білім алушыларға кері байланыс беруге мүмкіндік туғызады.
Достарыңызбен бөлісу: |
