Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН

27
эссе]. Ed. Michael Holquist. Trans. Caryl Emerson and Michael Holquist.
Bandura, Albert., (2001). 
«Social cognitive theory: An agentic perspective».
[«Әлеуметтік-
когнитивтік теория: келісті болашақ»]. Annual Review of Psychology 52 (1): 1–26, doi:10.1146/ 
annurev.psych.52.1.1.
Bandura, Albert., (1997). 
Self-efficacy: The exercise of control.
[Өзіндік тиімділік: бақылау 
жүргізу]. New York: Freeman.
Foer, J., (2011). 
Moonwalking with Einstein: the art and science of remembering everything. 
[Эйнштейнмен айда серуендеу: бәрін есте сақтау өнері мен ғылымы]. New York: Penguin 
Press.
Gardner, H., (2006). 
Multiple intelligences: New horizons. 
[Зияткерлік қырлары: жаңа көкжиектер]. 
New York, NY: Basic Books.
Gardner, H., (2011 edition). 
Frames of Mind: The theory of multiple intelligences.
[Ойлау шектері: 
көптік ақыл теориясы]. New York: Basic Books.
Goswami U., (2006). 
«Neuroscience and education: from research to practice?».
[Нейроғылым 
және білім: зерттеуден тәжірибеге дейін]. Nat Rev Neurosci 7(5):406-11
Harris, J. R., (1998). 
The nurture assumption: Why children turn out the way they do. 
[Тәрбие туралы 
ойлар: балалар неліктен бұндай болады]. Free Press.
Mercer, N. & Fisher, E., (1993). 
How do teachers help children to learn? An analysis of teachers’ 
interventions in computer-based activities. Learning and Instruction.
[Мұғалімдер балаларға 
оқуға қалай көмектеседі? Мұғалімдердің компьютерлік қызметке қатысуын талдау. Оқу 
және тәрбие]. 2, 339–355. 
Maslow, A., (1968). 
Towards a Psychology of Being. 
[Дүние психологиясы жолында]. New York: 
Van Nostrand.
Mercer, N., (2005). 
Sociocultural discourse analysis: analysing classroom talk as a social mode of 
thinking.
[Әлеуметтік-мәдени сұхбат: сыныпта талқылауды талдау – ойлаудың әлеуметтік 
түрі]. Journal of Applied Linguistics, 1, 2, 137–168.
Noice, H., (2006). 
What studies of actors and acting can tell us about memory and cognitive func
-
tioning. Current Directions in Psychological Science. 
[Актерлер мен актерлік ойын туралы 
қандай зерттеулер бізге жады және когнитивті функциялар туралы айта алады]. 15 (1).
Piaget, J., (1977
). The Role of Action in the Development of Thinking.
[Ойлауды дамытудағы 
қызметтің рөлі]. In W.F. Overton & J.M Gallagher (Eds.), Advances in Research and Theory. 
New York: Plenum Press.
Ridley, M., (2004). 
Nature via Nurture: Genes, Experience, and What Makes Us Human.
[Табиғат 
немесе тәрбие: ген, тәжірибе және бізді адам ететін не]. http://www.rationaloptimist.com/
Roediger, HL & Karpicke, JD., (2006). 
Test-enhanced learning – Taking memory tests improves long
-
term retention. Psychology Science.
[Тестілеу арқылы оқыту – Жаттауға тестілеу өткізу ұзақ 
мерзімді жадыны жақсартады. Психология ғылымы]. 17 (3) 249–255.
Rogers, C.R., (1983). 
Freedom to learn for the 80s.
[80-жылдардағы оқу еркіндігі]. Columbus, OH: 
Charles Merrill.
Rogers, C. and Freiberg, H. J., (1993). 
Freedom to Learn. 
[Оқу бостандығы]. (3rd edn.), New York: 
Merrill.
Simons, J., (2011). http://www.neuroscience.cam.ac.uk/directory/profile.php?jss30
Sternberg, R.J., (1985). 
Beyond IQ: A Triarchic Theory of Intelligence.
[IQ сыртында: Зияткерліктің 
үштік теориясы]. Cambridge: Cambridge University Press.
Sternberg, R.J., (1997). 
A Triarchic View of Giftedness: Theory and Practice.
[Дарындылыққа үштік 
көзқарас: теория және тәжірибе]. In N. Coleangelo & G. A. Davis (Eds.), Handbook of Gifted. 
[Дарындыларға арналған оқу жөніндегі нұсқаулық] Education (pp. 43–53). Boston, MA: Al-
lyn and Bacon.
Sternberg, R. J., (2007). 
Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized.
[Синтезделген даналық, 
зият және шығармашылық]. New York: Cambridge University Press.

28
Tulving, E., (1972). 
Episodic and semantic memory.
[Эпизодтық және семантикалық жады]. In E.
Tulving and W. Donaldson (Eds.). 
Organization of Memory. 
[Жадыны ұйымдастыру]. (pp. 381–
402). New York: Academic Press.
Tulving, E., (2002). 
Episodic memory: From mind to brain. 
[Эпизодтық жады: ойлаудан миға 
қарай]. Annual Review of Psychology, 53, 1–25.
Vygotsky, L.S., (1978). 
Mind in Society. 
[Қоғамдағы сана]. (Cambridge, MA, Harvard University 
Press).
Wells, G., (1999). 
Dialogic Inquiries in education: Building on the legacy of Vygotsky.
[Оқытудағы 
диалогтік зерттеулер: Выготский мұрасына сүйеніп]. Cambridge University Press.
Wood, D., Bruner, J.S., & Ross, G., (1976). 
The role of tutoring in problem solving.
[Міндеттерді 
шешудегі тәлімгерлік рөлі]. Journal of Psychology and Psychiatry. 17.
Wood, D., (1998). 
How Children Think and Learn.
[Балалар қалай ойлайды және қалай оқиды?] 
2nd edition. Oxford: Blackwell Publishers Ltd.

жүктеу/скачать 4,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: