Бағдарламасы негізінде дайындалды. Биология жəне экология кафедрасының 9
жүктеу/скачать 376,78 Kb.
|
Биологияны оқыту әдістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- Қосымша əдебиеттер
- 15 апта Дəріс №29
- Негізгі сұрақтар жəне қысқаша мазмұны
| 40-41 СӨЖ мазмұны: Құзыреттілік туралы түсінік жəне оның жіктелуі.
42 СӨЖ мазмұны: Биологиялық білім берудің қазіргі жай-күйі Негізгі əдебиеттер:Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии –М.: Просвещение 1987. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподования биологии – М.; Просвещение 1985. И.Н.Пономарева «Общая методика преподавания биологии» М, 2008 ж 4.А.Қ.Қисымова, С.Н.Обаев Биологияны оқыту əдістемесі Оқу құралы. Алматы 2010 ж Б.В.Всесвятский Общая методика биологи. Учебное пособие для педагогических институтов. Москва, 1969 Б.Д.Комиссаров «Методологические проблемы школьного биологического образования» М,1991 Қосымша əдебиеттер:Биология. Жануар бөлімі,7-8 кл., 1990 иЕ.Т.Бровкин ж.б. «Зоологиря сабақтары» А-А, «Мектеп», 1984 К.Жүнісова «Зоология сабақтары»А-А, «Мектеп», 1984, 1981 Г.С.Нога «Мектеп тірі бұрышында қолда өсірілетін жануарлар», 1988. 15 апта Дəріс №29Тақырып: Компьютерлік технология 1. Оку процесіндегі ақпараттық жəне коммуникативтік технологиялар 2 Бағдарламалық құралдардың білім берудегі дидактикалық мүмкіндіктері Компьютерлік технология түсінігі, мақсаты Компьютер функциялары Дəріс мақсаты: Компьютерлік технология туралы түсінік беру Ұғымдар: Компьютерлік технология, ЭЕМ, аудио, видео кинофильмдер, информатизация Негізгі сұрақтар жəне қысқаша мазмұныПрактикада оқытудың ақпараттық технологиялары арнайы техникалық ақпараттық құралдарды (ЭЕМ, аудио, видео кинофильмдер) қолданатын барлық технологияларды айтады. Өркениетті қоғамның дамуы информатизация (ацпараттандыру) процесімен тығыз байланысты болып келеді. Бұл процестің басты ерекшелігі - қоғамдық өндіріс саласында-гы үстемдік етуші қызметтің саласына информациялық жэне коммуникациялық технология күралдарының негізінде жүзеге асырылатын хабарларды жинау, өндеу, олардың қорын жасау, сақтау жэне оларды тарату жатады. Қазіргі қоғамды хабарлар легімен жан-жақты қамтамасыз етудің ең басты бағыттарының бірі - білім беру саласын эдістемелермен жэне информациялық, коммуникатавтік технологияны жасау мен оны тиімді пайдалана білудің тəжірибесімен қамтамасыз ету процесі болып саналады. Оның басты мақсаты: білім беру жүйесін басқару механизмдерін мəліметтердің автоматтандырылған банкілерді қолданудың негізінде жетілдіру; қоғамның информатизацияландырылуының қазіргі жағдайында білім берудің жеке адамды жан-жақты қалыптастыру мақсаттарына сай келетін əдістемелері мен тəсілдерді жэне үйымдастырушылық формаларды жəне т.б. жетілдіріп отыру; оқушылардың интеллектуалдық дамуларына, өз беттерімен білім ала білу қабілеттерін қалыптастыруға жэне олардың оқу-информациялық, тэжірибелік-ғылыми қызметтерін жүзеге асыра білулеріне бағытталған білім берудің эдістемелік жүйесін жасау; оқушьшардың білім дэрежесін аз уақыттың ішінде жүйелі түрде бақылап, бағалауға мүмкіндік беретін компьютерлік жүйе бойынша естілетін жэне болжайтын əдістемелер жасау. Оку процесіндегі ақпараттық жəне коммуникативтік технологиялар құралдарының мүмкіншіліктері барған сайын арта түсуде. Информациялық жəне коммуникациялық технологиялар қүралдары деп микропроцессерлік жəне есептеу техникасының негізінде қызмет атқаратын жəне сонымен қатар хабарларды таратудың жаңа қүралдары мен жүйелері, хабарларды жинақтау мен олардың қорын жасау, сақтау мен өндеу, оларды жан- жақты таратуды, одан қалды компьютерлік жүйелердің хабарлар қорына енуді қамтамасыз ете алатын бағдарламалық, бағдарламалық-аппараттық жəне техникалық құралдар мен құрылымдарды атаймыз. Информациялық жəне коммуникациялық технологияға (ИКТ) жататындар: ƏЕМ, жеке меншіктегі компьютерлер; терминальдық қүралдардың комплек- тілері, жергілікті есептеу жүйелері, текстік жəне графикалық хабарлардың қүрылымдары, көлемі үлкен архивтік хабарларды сақтау құралдары, аудиовизуальдық хабарларды бақылайтын құралдар мен құрылымдар (Мультимедиа технологиясы мен «Виртуалдық шындық» жүйесі негізінде); машиналық графика жүйелері, бағдарламалық комплекстер (бағдарламалаудың тілдері, трансляторлар, операциялық жүйелер, қолданбалы бағдарламалардың пакеттері жəне т.б.); жергілікті жерлермен (мысалы, бір немесе бірнеше ұйымдар шеңберінде) қатар əлемдік деңгейде (дүниежүзілік хабарлар толкынында) хабарлар алмасуын қамтамасыз ететін қазіргі кездегі байланыс құралдары. Информациялық жəне коммуникациялық технологиялардың жоғарыда аталып өткен мүмкіндіктерін пайдалану білім берудің төмендегідей жаңатүрл ерін кеңінен пайдал ануға мүмкіншіліктер тудырады: интерактивтік (өте белсенді) сүхбат (диалог) — ол қолданушының компьютермен қарым- қатынасы арқылы жүзеге асырылады. Бүл арада сүхбат текстік бүйрықтар мен жауаптар арқылы қарқынды түрде жүзеге асып от-ырады (мысалы, сүрақтарды «керекті» сөздерді қолдану еркін түрде бере беруге болады); нақты объектілерді басқару; экранда көрініс тапқан түрлі объектілердің, күбылыстардың, процестердің үлгілерін басқару; оку процесінің нəтижелеріне автоматтық бақылау (өзіндік бақылау) жасау жəне бақылаудың нəтижелері бойынша тестілеу, түзетулер енгізу. Жоғарыда атап өтілген білім беру цызметінің түрлері, бі-ріншіден, оқушылардың ой өрісін кеңейтуге бағытталған əдістемелерді жасауға мүмкіндік береді; екіншіден, оқушыларға əстетикалық тəрбие беруді жоғары дəрежеге көтеруге; үшіншіден, қазіргі адамдар үшін өте қажетті тиімді шешімдер қабылдай білу немесе қиын жағдайлардан шығудың жолдарын таба білу сияқты коммуникативтік қабілеттерді қалыптастырып, дамытуға мүмкіндік береді. Жоғарыда сипатталған информациялық жəне коммуни-кациялық технологиялардың негізінде қалыптасқан білім беру цүралдарынъщ жаңа түрлерінің мүмкіншіліктері жəне олардың бүгінгі тандағы педагогика ғылымы саласында жүзеге асырылуының түрлі жолдары бар. жүктеу/скачать 376,78 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|