ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САБАҚ ТҮРЛЕРІ БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ

1 кесте

№ п\п	Тақырыптардың атауы	Сағат саны						Әдебиеттер
		ДС	ЗС	ТӘЖ	МОӨЖ	МӨЖ
1	2	3	4	5	6	7	8
1 Модуль Биологияны оқыту әдістемесі ғылым ретінде
1 Блок Биологияны оқыту әдістемесінің даму тарихы
1	Биологияны оқыту әдістемесі ғылым және оқу пәні ретінде.	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.4.
2	Отандық биологияны оқыту әдістемесінің пайда болуы мен дамуының тарихы	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.4.
2 Модуль Биологтарды оқыту үрдістері
2 Блок Оқытудың заңдылықтары, білімнің, икемнің және дағдылардың қалыптасу әдістері
3	Биологиядан кластан тыс жұмыстардың дамуы.	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.4.
4	Биологиялық білім беру құрылымындағы өзгерістер	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.3.
5	Биология пәні бойынша жүргізілетін оқу – тәрбие жұмыстарының міндеттері	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.3.
6	Қазіргі мектеп биология курсын құрудың негізгі принциптері, мазмұны және жүйесі.	1			1,5	4,5	7.1.2-7.1.3.
7	Мектеп биология курсының пәнаралық және пәнішілік байланыстары.	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.4.
2 Блок Биологияны оқыту әдістемесінің әдістері
8	Биологияны оқыту әдістері мен әдістемелік тәсілдері.	1			1,5	4,5	7.1.2-7.1.3.
9	Көрнекі әдістердің түрлері.	1			1,5	4,5	7.1.2-7.1.3.
3 Модуль Биологияны оқыту құралдары және әдістері
1 Блок Биологияны оқыту нысандары
10	Өздік жұмыстарды өткізу және ұйымдастыру	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.4.
11	Биологияның оқу жұмысын ұйымдастыру формалары.	1			1,5	4,5	7.1.2-7.1.3.
12	Сабаққа дайындалу.	1			1,5	4,5	7.1.2-7.1.3.
13	Лобараториялық жұмыстарды ұйымдастыру мен өткізу ерекшеліктері.	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.4.
14	Биологияның білім берудегі рөлі. Биологияны оқытудың материалдық базасы.	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.4.
15	Көрнекі құралдарды таңдау мен сақтау принциптері.	1			1,5	4,5	7.1.1-7.1.4.
	Барлығы

3. ПӘҢДІ ОҚУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР

а) Пәнді оқуға қажетті уақытты жоспарлау және ұйымдастыру бойынша кеңестер.:

Оқу барысын семестрге сәйкес бірдей орналастыру қажет және тапсырмаларды әрбір студент міндетті түрде орындайтындай беру керек, және студенттердің тапсырмаларды орындау барысын бақыла п отыру қажет. Ол үшін кафедрада бақылаудың әртүрлі үлгілері бар.

Тапсырмалардың уақыты, әрбір пән бойынша орындалатын өздік жұмыстарына бөлінетін сағаттардың саны анықталып, әрбір пәннің сағат саны және МӨЖ тапсырмаларының санының бірдей болуын бақылауда ұстауға мүмкіндік береді. Бұ шешім магистранттардың пікірлерімен келісіліп бекітіледі.

б) Магистранттың іс-әрекетінің сипаттамасы немесе пәнді оқыту сценариі

1. Оқу материалының дұрыс орналастырылуы және аталмыш пәннің мен басқа пәндер арасындағы байланыыстың болуы..

2. Тақырыпқа байланысты сабақты жүргізуге қажетті сұрақ түрлері мен әдістер таңдалады. Пәннің кейбір сұрақтары материалды мысалдар қолданып және зертханалық жағдайдп түсіндірсе тиімді меңгеріледі.

3. Теориялық курс зертханалық-тәжірибелік сабақтар негізінде қорытындыланады.

Зертханалық сабақтар дәріс оқылғаннан кейін ғана жүргізіледі. Сабақ осындай жүйеде ұйымдастырылса ойлау, жүйелеу, анализдеу дағдылары дамиды.

МӨЖ тапсырмаларын орындағанда магистранттар кітапханада жұмыс істеу қажет. Өздік жұмыстары жазбаша түрде орындалады және сабақта талқыланады. МӨЗ жұмыстарының барлығы орындалған жағдайда және бақылау сұрақтарының барлығы жауап беру арқылы бағаланады.

в) Оқу-әдістемелік кешеннің материалдарын қолдануға арналған ұсыныстар.

Оқу-әдістемелік материалдар ғылымның қазіргі деңгейіне сәйкес болуы тиіс, оқу материалының логикалық негіздері, қазіргі заманғы әдістер мен техникалық құралдарды қолдану магистранттарға оқу материалын терең түсінуге және тәжірибелік дағдыларды игеруге жәрдемдеседі

Кредиттік оқыту жүйесінде МӨЖ жұмыстарынның саны көбейеді, бұл магистранттың іс-әрекетінің талабын жоғарылатады.

г) Әдебиетпен жұмыс істеуге арналған ұсыныстар: әдебиетен табылған материалды алдын-ала жоспарлап, есептеп, тез және нақты іріктеу қажет. Әдебиеттердің ішінен өзіне нақты қажеттісін ғана іріктеп алу қажет.

д) Емтиханға дайындалуға арналған ұсыныстар: Қысқы және жазғы сессия – жұмыстың ең қиын мезгілі. Сессияға дайындық дәрістерді, зертханалық-тәжірибелік және семинар сабақтарын қайталауп еске түсіруден басталады. Бұл сіздердің емтиханды сәтті тапсырудың негізгі көзі.
4.КУРС ФОРМАТЫ
Аудиториялық сабақтар әдістемелік ұсыныстар негізінде өткізіледі. Әрбір тақырыпта оның мақсаты, міндеттері, нәтижелері, тақырыпты зерттеу бойынша қорытындылар қарастырылады. Сабаққа қатынасуы 1 баллмен, сабақ үстінде белсенді араласу және жауап беру 1-ден 3 баллға дейінгі аралықта бағаланады. МОӨЖ тапсырмалары аудиториялық және аудиториядан тыс болып бөлінеді. Аудиторияда орындалатын МОӨЖ жмыс дәптерінде бақылау жұмысы ретінде немесе реферат түрінде орындалады.

Қатынасу: Сабаққа міндетті түрде қатынасу керек. Егерде қандайда болмасын себептермен сiз оларға қатынаса алмасаңыз, онда барлық меңгере алмаған материалға жауапкер боласыз.

Үй жұмысы: Үй жұмысы өткен тақырыпты бекіту үшін және міндетті түрде орындау үшін беріледі. Жоспар бойынша әрбір тақырыптың соңында өткізілуіә тиіс.

Межелік бағалау: Межелiк бағалаудың қортындысы сабақ қатысуы мен үлгерiмiне, студенттердiң белгiленген мерзiмге өз бетiмен жұмыс орындауына, сабақта ауызша немесе жазбаша түрде берген жауабына, межелiк бақылау қортындысына байланысты қойылады.

Көшіріп алу және біреудің шығармасын толық немесе жарым-жартылай өз атымен ұрлап алу: аудиториядан шығарылады немесе «қанағаттанарлық» бағасымен жазаланады.

Емтихан: қорытынды баллдық жүйеде бағаланады. Емтихан уақытынды дәріс көшірмелері мен кітаптарды қолдануға тиым салынады.

Магистранттың мінез-құлқы: сабаққа кешікпеу қажет, ұялы телефонды өшіріп қою керек, газет оқуға болмайды, себепсіз сабақтаг қалмау міндетті, тапсырманы орындамаса баға төмендейді.

Ұсыныстар: оқу прцесіне белсенді қатысу, барлық тапсырмаларды уақытында орындау, ұхымдық жұмыстарға белсенді қатысу керек.
5. КУРС САЯСАТЫ

“Қазіргі заман деңгейінде биологияны оқыту әдістемесі” пәні бойынша студенттердің білімін бақылау келесідей формаларда іске асырылады:

- Күнделікті (ағымдағы) бақылау, тыңдау, өздік жұмыс талдау, ауызша сұрау;