Бағдарламасы ТҮсіндірме жазба мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесін
жүктеу/скачать 4,82 Mb.
|
Русский языкВоспитание звуковой культуры речи. Развивать голосовой и артикуляционный аппараты, речевое дыхание, чёткую дикцию. Использовать игровые упражнения для развития правильного произношения русских звуков. Словарная работа. Расширять кругозор детей, читая сказки, рассказы, обсуждая поступки героев мультфильмов. Учить называть группы предметов ближайшего окружения; признаки времен года и отдельные явления природы; предметы по величине и по цвету. Обучать прямому и обратному счету до десяти. Формирование грамотной русской речи. Развивать умение детей употреблять в речи имена существительные единственного и множественного числа, правильно ставить ударение при произношении слов. Обучать составлению предложений из 4–5 слов. Формировать умение понимать и применять знакомые слова в повседневной жизни. Развитие связной речи Учить понимать и использовать в речи русские слова и выражения, четко произносить их на русском языке с правильным ударением. Совершенствовать умения задавать элементарные вопросы и отвечать на них. Учить рассказывать о себе, о родителях, называть домашний адрес. Разучивать с детьми стихи, песни, поговорки и пословицы на русском языке. Ожидаемые результаты:- правильно произносит свистящие, шипящие(ж,щ,с,з) и сонорные (р, л) звуки русского языка; - понимает и применяет знакомые русские слова и выражения в повседневной жизни; - умеет правильно ставить ударение в словах при произношении; - называет предметы близкого окружения; признаки времен года и отдельные явления природы; - знает прямой и обратный счет до десяти на русском языке; - задает вопросы и отвечает на русском языке; - умеет рассказывать о себе, о родителях, называть домашний адрес; - рассказывает стихи, поговорки и пословицы на русском языке; - составляет короткие рассказы по картинке, по наблюдениям на экскурсии. Шет тілі (ағылшын тілі) Лексико-тематические области: цвета; размер; числа 1–5; члены семьи; игрушки; животные; части тела; одежда; пищевые продукты. Ситуации и функции коммуникации: приветствие и прощание (Hello, Hi, Goodbye, See you); просьба и благодарность (Give me ..., please, Come in, please, Thank you); извинение и прощение (I’m sorry, Excuse me, It’s O.K.); пожелания и поздравления (Happy Birthday); представление себя и других(I’m ......., My name is ...., This is ..., It’s my mum) ; информация о возрасте (I’m…); исполнение и подача коротких команд (jump, clap your hands, open); названия зверей и предметов (It’s a tiger, This is a ball); информация о месте жительства; описание людей, зверей и предметов (He’s tall, It’s big, It’s blue, It’s got a tail); счет и использование чисел от 1 до 10; ответы на простые вопросы, касающиеся личности и имущества (Who are you? What’s your name? What’s this? Who’s this? Is it ...? Have you got ...?); Грамматические структуры: Глаголы:
- be; - have got; - can. Существительные: - имена; - единственное число; - регулярное множественное число; Прилагательные: - цвета, возраст, размер; - притяжательные прилагательные: my, your (his, her); Имя числительное: 1–10.
- слушает учителя и одновременно реагирует на его обыденные команды, то есть: встань, сядь; - слушает и выполняет команды, относящиеся к художественным и мануальным действиям, то есть: раскрась, нарисуй; - принимает участие в коротких сценках, разыгрываемых в группе (классе); - умеет показать и назвать учебные принадлежности; - умеет считать от 1 до 10; - принимает активное участие в играх, заданиях. - умеет повторять простые выражения, часто используемые на занятиях. Драма Балаларды театр мәдениетіне баулу. Тілдік-коммуникативтік, ойындық және артикуляциялық дағдылары. Дағдыларды қалыптастыру: - балалардың театр ойындарына оң көзқарастарын; - таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналау; -кейіпкердің ерекшеліктерін беру үшін мәнерлілік құралдарын қолдану; - өзін - өзі көрсете білуде жеке шығармашылық қабілеттерін таныту. Балаларды үйрету: - таныс сюжеттер бойынша қойылымдарды сахналауға; - жаңа ойын әрекеттеріне ойыншықтармен, заттармен таныс әрекеттерді жеткізуге; - театрландырылған әрекеттің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын (драмалық, музыкалық, қуыршақ,клоун және т.б.) меңгеру. Адамгершілік ережелері туралы ұғымдар Дағдыларды қалыптастыру: - ересектермен және құрдастарымен өзара әрекетте мәдениетті мінез-құлық дағдыларын; - өз ойын айта білу, басқалардың пікірін тыңдай білу, ұл балаларға (мықты, батыл, еңбекқор және т.б.) және қыздарға тән мінез- құлық ерекшеліктерін (биязы, әдемі және т.б.)талқылау; - әдеби кейіпкерлерді адамгершілік ережелері мен түсініктері тұрғысынан бағалау.
- театр ойындарына оң көзқарас танытады; - таныс сюжеттер бойынша қойылымдарды сахналай алады; - таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналай алады; - кейіпкердің ерекшеліктерін беру үшін мәнерлілік құралдарын қолданады; - өзін - өзі көрсете білуде жеке шығармашылық қабілеттерін танытады; - театрландырылған әрекеттің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын меңгерген; -ересектермен және құрдастарымен өзара әрекетте мәдениетті мінез-құлық дағдыларын меңгерген; - өз ойын айта алады, басқалардың пікірін тыңдайды; - әдеби кейіпкерлерді адамгершілік ережелері мен түсініктері тұрғысынан бағалайды. II ЖАРТЫ ЖЫЛДЫҚ Сәйлеуді дамыту Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті Дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын дамыту және жетілдіру; дауыссыз с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з, л-р дыбыстарды есту бойынша ажыратуға жаттықтыру. Сөздегі дыбыстардың орнын анықтау, екпінді дыбысты айқындау, сөздегі буын саны мен сөйлемдегі сөздер санын анықтау дағдыларын қалыптастыру. Сөздерді дыбысталуы бойынша салыстыра білуді, берілген дыбысқа сөздерді таңдау,сөздерге дыбыстық талдау жасау дағдыларын дамыту. Сөздерді түрлендіруге сыни көзқарасын және қызығушылықты, дұрыс сөйлей білуге деген ұмтылысты тәрбиелеу. Сөздік қор Сөздік қорды жетілдіру. Жалпылаушы сөздерді қолдана білуді жаттықтыру; түрлі логикалық топтарға жататын заттарды атай білуге үйрету. Сөйлемде көп мағыналы, синоним, антоним сөздерін қолдануға, белгілі бір затқа белгілерін таңдауға, затпен әрекет етуді және берілген әрекетке заттарды таңдай білуге жаттықтыру. Қажетті сөздерді дұрыс түсінуді және қолдануды қалыптастыру, оларды сөйлегенде белсенді қолдануға үйрету. Сөзге қызығушылығы мен зейінін дамыту. Тілдің грамматикалық құрылымы Грамматикалық дұрыс сөйлеуді жетілдіру. Етістіктерді дұрыс қолдана білуге, сөздерге көптік, септік, жіктік жалғауларын дұрыс жалғай білуді бекіту. Балаларды зат есім, сын есім, етістіктердің күрделі түрлерін жасауға жаттықтыру. Сөздердегі дұрыс емес дауыс екпініндегі, дауыссыздардың ауысуындағы қателерді байқауды дамыту. Сөздерді түрлі әдістермен құрай білу біліктерін бекіту; түбірлес сөздерді жасауды және қолдануды жаттықтыру, жай, күрделі сөйлемдерді, дауыс ырғағына қарай сөйлем түрлерін ажырата білу, оларды сөйлеуде қолдану. Көпше түрдегі зат есімдерді атау, ілік септіктерінде, етістіктерді бұйрық райда, сын есім мен үстеулерді салыстырмалы шақта, септелмейтін зат есімдерді дұрыс қолдануға үйрету. Байланыстырып сөйлеу Негізгі ойды дұрыс жеткізе білу, монологтік мәтіндерді байланыстырып айту, мәтін мазмұнын дұрыс, рет-ретімен айту, белгілі бір түсінікті сипаттау, баяндау әңгімелері түрінде жеткізе білуді жаттықтыру. Сөйлеу мәдениетіне үйретуді жалғастыру, таныс емес ортада, көпшілік алдында сөйлей білуге үйрету. Диалогтік сөйлеу тілін қалыптастыру. Өзіне қаратылып айтылған сөздерді тыңдап, түсінуге, әңгімені қолдауға, сұрақтарға жауап беруге және сұрауға, әңгімелесу кезінде өзін мәдениетті, әдепті, байсалды ұстау іскерліктерін жаттықтыру. Балаларды бір-бірімен еркін тілдік қарым-қатынасқа баулу. Диалогтік сөйлеу тілін дамытуға негіз болатын түрлі әдістер мен тәсілдерді қолдану. Өзге балалардың әңгімесінің маңыздылығына әсер етіп, бір- бірінен жаңалықты білуге ықыласын арттыру. Шығармашылық тілдік әрекет Тәрбиешінің ұсынған тақырыптары бойынша әңгіменің жалғасы мен соңын ойлап табуға үйрету; ұсынылған тақырыптар негізінде бір-бірімен байланысқан мазмұн бойынша сипаттау және баяндау әңгімелерін құрастыруға, сөйлемдерінде бейнелеуіш сөздерді, эпитеттерді, теңеулерді қолдануға үйрету. Бақылағандары және суреттер бойынша әңгімелер құрастыру. Күтілетін нәтижелер:- дыбыс, сөз, сөйлем туралы қарапайым түсініктерге ие; - сөздің басындағы дыбысты анықтайды, дыбыстарды ажыратады және дұрыс атайды; - дыбыстарды буынға қосады; сөз тіркесі мен сөйлемді құрастырады; - жай және жайылма сөйлемдермен ойын жеткізе алады; - суреттерге сүйеніп ертегі, әңгімелерді айтады; - алуан түрлі оқиғаларды құрастырады және әңгімелеп бере алады, ертегілер ойлап шығарады, өлең ұйқастары мен сөздерге қызығушылық танытады; - сөйлегенде көп мағыналы, жалпылауыш сөздерді, антонимдерді, синонимдерді,салыстыруларды қолданады; - тілге сыни қарым-қатынас танытады, грамматикалық дұрыс сөйлей біледі; - алуан түрлі интонациялық мәнерлілік тәсілдерін қолданып, дыбыстарды айтады, сөздермен белсенді түрде ойнай алады; - түрлі сөз таптарын,салыстыруларды қолданып, монолог құра алады; құрдастарымен және ересектермен тілдік қарым-қатынаста еркін сұхбаттасады, өз сезімдері мен ойларын тілдік және тілдік емес құралдар арқылы жеткізеді; - ізеттілік, сыпайылық ережелерін меңгерген. Каталог: wp-content -> uploads -> 2016 2016 -> Дәріс №1 Тақырыбы: Саясаттану ғылым және оқу пәні ретінде 2016 -> ОҚУ Әдістемелік кешен пәН «Қазақ Әдебиетін жаңа технология бойынша оқыту әдістемесі» мамандық 2016 -> Қазақстанның ірі мемлекет қайраткері, ұлт жанашыры, ел қамқоры, халқымыздың біртуар перзенті 2016 -> Сабақтың тақырыбы Үш бақытым. Мұқағали Мақатаев Туған тілім. Дихан Әбілов Жалпы мақсаты 2016 -> «Алаштану негіздері» таңдау курсы Түсінік хат «Алаштану негіздері» 2016 -> Сабақтың атауы Н.Әлімқұлов Қоңырау Мақсаты 2016 -> Силлабус Пән: Педагогика тарихы Курс: 4 Мамандық: 5В010200 «Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» Кредит саны: 2 Экзамен: 7 семестр Семей-2015 «Педагогика тарихы» 2016 -> Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі 2016 -> Сабақтың атауы Бейнелеу өнерінің түрлері Сілтеме Сабақтың жабдығы 2016 -> Сабақтың тақырыбы: Менің Отаным Қазақстан жүктеу/скачать 4,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|