Шагын жүйелер
- жүйенің негізгі сапасын сақтайтын бөліктер (мысалы,
заттың молекуласы өзінде оны ң қасиеттерін сақтайды, ал молекуладағы
атомдар бұл қасиепгті алып ж үре алмайды). Осыдан байқайтынымыз, эрбір
шағын жүйенің өзі жүйе болып табылады. Мысалы, мектептегі оқу процесін
үш шағын процестін бірізділігінен тұратын жүйе ретінде қарастыруға болады:
бастауыш, негізгі жэне орта білім.
Нәтижесінде педагогикалык жүйеде мектептер өзіндік
кіру, шыгу,
шектеутер
мен
кері байланыстардан
түратын үш
шагын жүйеге
бөлінеді.
Осылайша, педагогикалык жүйелерді бөлу жодцары ете көп, мысалы, үлкен
жүйелерде бөліну деңгейлерінің саны оннан да асады.
Әлеуметгік жүйенің бір түрі -
үйымдар.
Үйым түсінігі басқару
ғылымындағы ең маңызды ұғым. Ол — белгілі бір қағидалар мен ережелер
негізінде эрекет ететін жэне жалпы максатты бірігіп жүзеге асыратын
адамдардың бірлестігін қүрайтын элеуметтік жүйенін ерекше түрі.
Жүйелік тұргының түсініктік аппаратына жататын келесі
« п р о б л е м а л ы ц
жагдайлар», «проблема пайда - болуы»
ұғымдары жүйелер
дамуындағы
қарама қайшылықтарға қатысты қаралады.
¥йы м ретіндегі жүйелерді басқару қызметіндегі негізгі «проблемалык
жағдайлар»
іс жүзіндегі ш ыгудыц күтілетін нәтиж еге сәйкес
к е л м е у іа е в
туындайды.
Шыгудың
нәтижелік деңгейі кызмет етіп тұрған жүйенің іс
жүзіндегі
деңгейіне сэйкес болады, ал күтілетін шығуды деңгейі одан
жоғары болатын жүйе гана қамтамасыз етеді. Іс жүзіндегі жүйе күтілетін
шығуды қамтамасыз етпей тұрғандықтан оның белгілі бір қызметінде
сәйкес
келмеушілгк
орын алып түрғаны белгілі (сурет 13).
Сурет 13 - Басқарудагы проблеманың жүйелік моделі
Шығудагы күтілетін нэтиж ені қамтамсыз ету үшін
бұл
сэйкес
~ Г
> Л1К келес' ДеЧгейдегі күтілетін жүйеде болмауы керек.Осылайша, іс
ж үзш деп
жэне күтілетін жүйелер арасындағы айырмашылыктың болуы
жүктеу/скачать
Достарыңызбен бөлісу: