Бахишева с. М
|
Бахишева С.М (2)
| білім
алушылар , ^ негізінде топтардың, сыныптың, білім беру ұйымынын, т. - нег;3щ деп өзгерістер дамуын қамтамасыз етеді. Синергетикалық принцип р өзгеруіне, т¥тас ж үйенің ж ән е оның компоненттершіН сапага өтуін белсенділігін арттыруга жагдай туғызып, жүиен Камтамасыз етеді. кызметінін белгіпі бір Мақеаттыц - багдарлыльщ үстаным ж0балау жүйенін барлык мақсатқа қол жеткізуге бағытгалуын, сонымен максатына сэйкес компоненттеріндегі, кіші жүйелердегі өзгерістер ж ^л сонымен катар үйымдастырылуын қамтамасыз етуді қажет етеді. үл 139 максат қою барысындағы ізденушілік пен зерттеушілік эрекеттер негізінде жобалау алды талдау қызметін де камтиды. Технологияльщ үстаным жүйенің алдына койылған міндеттерді орындаудың технологиялық реті құрастырылып, қажетті ресурстардың алдын - ала анықталуын қамтамасыз етеді. Технология талаптарына сай қатысушылардың қызметгерін бөлісу жэне оларды үйлестіріп отыру үйымнын мақсатына қарай жылжуын қамтамасыз етеді, бұл принцип жобалауға қатысушы адамдар мақсаты мен жүйенің даму максатын сәйкестендірш отыруға мүмкіндік береді; Қүзыреттілік үстанымы жуйенің өзгерістерін жобалау қызметіне қатысушылар мен басқарушылардың мақсатгы орындауға мүмкіндік беретіи кұзыреттіліктері болуын қажет етеді. Басқарудағы жобалау кызметі - ақпараттық, коммуникативік, рефлексиялық эрекеттер арқылы жүзеге асырылады, өйткені, жобалау барысында қамтылатын педагогикалык талдаулар мен шешімдер, болжау мен жоспарлау қызметтері негізінен оғаи қатысушылардың күзыреттіліктеріне байланысты. Бұл күзыретіліктер адамдарга өз тәжірибесінен байыптай, зерттей отырып, проблемаларды талдау, бағалау, арқылы нэтижелі қызмет жасауға мүмкіндік береді. Кері байланыс үстанымы. Жобалау қызметін ұйымдастыруда мақсат- міндеттермен қатар күтілетін нәтижелер белгіленеді. Педагогикалык немесе басқару процесі нәтиженің орындалу барысы, жолдары мен тәсілдері талданып, объективті баға беріледі. Кез келген педагогикалык жүйе - ашық ә л е у м е т г ік - педагогикалык жүйе регінде әлеуметтік ортамен, ата-аналармен, түрлі қогамдық, үйымдарымен, сонымен қатар үйым ішіндегі а д а м д а р м е н диалоггық қатынас үйымдастыра алады. Процес пен нэтижеге баға беру басқарушылар мен жобаға қатысушылар түрғысынан ғана емес, оған катысы бар сыртқы орта тарапьшан бақылауы мен бағалауы арқылы жүргізіледі' Өзіндік түзету, коррекциялау, өз эрекетіне өзгеріс енгізу арқылы нәтижелердін тиімділігі қамтамасыз етіледі. НэтижелШк үстанымы жобалау кызметі нэтижесінде орындалуы тиіс күтшетін нэтижелердің алдын - ала нақты сипатталуы мен оған кол жеткізуге бағытталған технологиялар мен тиімді әдіс - тэсілдердің, ресурстардык таңдалуымен қамтамасыз етіледі, сонымен қатар, нэтижелердін максагка сәйкестілігі сараптамалар аркылы анықталады. Жобалау қызметі педагогикалық жүйелерді басқаруда жүйелі ой әрекетгершщ инженерлік ойлау эдістеріне негізделеді. Н.В .Кузьмина үсынғанда , «жүйелерді зертгеу берілген объектіні алдын ала модельдеу ғана емес, сонымен қатар теориялық модельдіц тиімділігін сынац негізінде тексеру барысында белгілі бір шектеулер мен ережелер қүрастырып, оны орындау да маңыз ы» I , 91]. Сонымен катар, педагогикалык жүйелер қызметтерійін нәтижелері жүйе ішіндегі өзара тығыз байланысга болып келетін к ө п т е г е н факторларга - ресурстар мүмкіндігіне, үйымдастырушылық ерекшеліктерШ’ пе агогтар қүндылықтарына, сыртқы ортамен байланысына т.б. - тәуелді екені ескеріледі, Педагогикалык жүйелердің езінде оның түтастығын, кызмет етуін, д а м у ы н қамтамасыз ететш факторлар мен ресурстарды тиімді ұйымдастыру аркылы жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|