Осылайша, жүйені дамытудагы алдын - апа белгіленген жана өзгерістерін максатты бағдарлы жобалар арқылы жүзеге асыру орындапады. Зерттеу барысында оның заңдылықтары мен ұстанымдарын жүйетану мен
күрделі әлеуметтік жүйелер теорияларына негіздей отырып, жүйенін барлык
компоненттерін әлеуметтік сүраныстар мен білім беру жүйесі талаптарына сай
казіргі
педагогикалык жүйелерді дамытуды баскарудағы жобалау кызметін
үйымдастыру құрылымы жасалды (сурет 27).
Бүл күрылымның дәстүрлі баскару жүйесінен ерекшелігі
педагогикалык
жүйені баскаруда барлық
к ұ р ы л ы м д ы к компоненттері қамтылады, ягни, олар
біртүтас қ у р ы л ы м ретінде алына отырып, барлык кіші жүйелердін өзара
эрекеттесуі,
