Бахишева с. М


бет337/389
Дата07.02.2022
өлшемі
#94232
1   ...   333   334   335   336   337   338   339   340   ...   389
Байланысты:
Бахишева С.М (2)

жүмы с барысынля 
я 
Кеңес ®еРУ 
аРКылы ш еш ім ін тапты.Эксперименттік
S a p Z a
“ ™ Г „ * ° баЛа1’ 
кызмет істейтін білім бер,
Ү йы мдасты пуш ы пи^ 
’ 
р ы н Да Уш ы л а Р 
м ен катысушылар анықталды.
иерархиялық 
м одел і ^ з Т е р х ^ п
барЬІСЬШД!1
басқаруды ң қалыптасып калган
анықталып отырған к ь п Л г і г , 
3
 
б ө л ш ш е л е Р 
К¥Рылды, 
тиімсіздігі
өзгерістер,т.б. жаңарту жүмыстарыжүргізіед^ 
^
Осыпайиіа,
д
технотгхтсына дайындық б а р ы с ь ш о а ^ ^
баСцарудагы 
Ж ° бШаУ


• Жағдайды талдау: түрліше диагностикалау аркылы проблеманың пайда 
болуы мен сипаттамасы жасалды;
• Проблеманы шешудің түрлі жолдары кажеті ресурстар жэне жүзеге асыру 
мүмкіндіктерін бағалау түрғысынан қаралды;
• Максатка сай нәтиже беретін тиімді жолдар жоба ретінде таңцалды;
• Жобалауды тэжірибеде үйымдастырудың тәсілдері мен оны жүзеге 
асырудың материалдық - техникалық, каржылык, кұқықтық-нормативтік 
шарттарын мен ресурстары анықталды.
Жағдайды талдау үшін ең алдымен берілген жағдайды карастыру аясы 
шектелуі керек, ол үшін проблемаға қатысы бар субъектілерді, калыптасқан 
жағдай кімдер үшін киындық тудырып отырғанын белгілеу, киындыктың мәнісі 
неде екенін, оның пайда болуы мен тәжірибеден орын алу себептерін аныктау 
кажет. Талдау пэніне карастырылатын педагогикалык жүйенің, 
ішкі 
сипатгамалары: қүрылымы, қызметі, байланыстары, ішкі жэне сыртқы ортаға 
катысты сипаттамалары жатады. Бұл жүмыстардың барлығы 

жүктеу/скачать

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   333   334   335   336   337   338   339   340   ...   389




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет