5. П едагогт арды инновациялыц міндеттерін орыидауга даярлау • Педагогикалык мақсат қою жүйесін баскару.
• Кәсіби жетілдірудін түрлері мен әдістері.
• Педагогтардың құзыреттілігін дамыту бағдарламасы.
• Педагогтарды кұзыреттілігін дамытуга ынталандыру.
• Педагогикалык ұйым мүшелерінің өзара қарым - катынастары.
Даму бағдарламасын күрастыру бірнеше кезеңдерден тұрады. Олар.
Бірінші кезең: білім б ер у нәтижелерін багалау кезеці. Баскарудын
теориялық моделі білім беруді жаңартуды кол жеткен білім беру нэтижелеріне
талдау жасаудан, оларды білім берудін жаңа нәтижелеріне жету үшін қойылған
мақсатпен салыстырудан бастау тұрғысынан қарастырады. Бүндай баға беруді
педагогтар мен білім алушылар, ата — аналар арасында жүргізілген
сауалнамалар
қорытындаларын,
коғамдық
сараптама
мен
қоғамдык
аттестациялау қорытындаларын жинактау негізінде үйымдастыруга болады.
Білім беру нәтижелерін бағалау бір жолғы жүргізілетін үрдіс болмауы да
мүмкін, оның
ұзагырак мерзімді камтуы, оның ішінде білім беру үрдісі
субъектілерінің мақсат коюшылық технологиясын дамьпу, білім беру мақсатын
Қайта қарастыру кезеңдері ретінде жүргізілуі мүмкін.
Білім беру нәтижелерін бағалауды такырыптык семинарлар, тренингтер,
конференциялар, педагогикалык кеңестер, эдістемелік кеңестер түрінде өткізіп,
оларда нэтижелердің алуан түрлері талдауға болады. Бұл шаралардын алдында
241
