Балабақшада ойын арқылы оқытудың тиімділігі Мақсутова Айнұр Мақтарал ауданы,

Бүгінгі таңда оқу процесі бұрынғыдай «үйрету», «оқыту», «беру» сынды сыртқы ықпалды білдіретін етістіктерден құралмай, «ұйымдастыру», «жағдай жасау», «бағыт-бағдар беру», «басқару» сияқты ұғымдардан тұрады. «Тісі шыққан балаға шайнап берген ас болмас» деген халық даналығы да осыны растап тұрғандай. Біз ұстаздар қауымы қандай болмасын жаңалыққа құлақ түре жүретініміз айқын. Жаңа технологияларды сабақта қолданудың тиімділігін қашан да жолға қоярымыз анық.

• 
  тренингке қатысушылардың қолайлы саны 20-25 адам;
  
• 
  тренингке қатысушылардың көлеміне сәйкес, қатысушылардың өзара белсенді әрекет етуіне мүмкіндік беретін, «тренингтік шеңбер» бойынша орналастыратын орны бар ғимараттың болуы;
  
• 
  тренингтің кез-келген сабағының басында аталған сабақтың мақсаттарымен және тапсырмаларымен қатысушылардың танысу міндеттілігі;
  
• 
  тренингтің бірінші сабағында «таныстыру» мен «келісім» қабылдау жаттығуларын – топтардың жұмыс істеу ережесін өткізу;
  
• 
  достық қалыптағы сенімді атмосфера қалыптастыру және бүкіл тренинг бойында соған қолдау көрсетіп отыру;
  
• 
  бүкіл тренинг бойында барлық қатысушыларды белсенді араласуға тарту;
  
• 
  әрбір қатысушының сезімдері мен пікірлерін құрметтеу;
  
• 
  тренингке қатысушыларды мадақтау;
  

«Суретті тіз» ойыны.

Ойынның шарты: бір дыбысты атаймын, сол дыбыстан басталатын заттардың суретін жинақтау керек.

«Сөз ойла, тез ойла» ойыны.

Ойынның шарты: сөзді дұрыс оқып айтқан балаға текшелер. Кім көп текше жинайды сол жеңеді.Ойын соңында жеңімпаз бала анықталады.

Т дыбысы мен әрпін өткенде «Сен жалғастыр» ойынын ойнатуға болады.

Ойынның мақсаты: Басталған буынға буын қосып, сөз құрауға, зейінділікке баулу. 
Мұғалім сөздің басқы буынын айтады, ал оқушылар оны аяқтайды. 
Мысалы, ПА-НА, ТА-НА, А-ТА, АЛ-МА. Т.б.

«Кім сені шақырады?» ойыны.

Мақсаты:басқа адамды дауысынан тануды үйрету.

Ойын барысы:ортадағы баланың көзін таңып бір бала оның атын атап шақырады. Шақырған баланы таныса ол бала ортаға шығады.

«Кім қалай дыбыстайды» ойыны.

Ойынның шарты: Тәрбиеші көрсеткен жануардың суретін ортаға шыққан бала дыбыстап, қимылын көрсетеді.

«Үстелге жайғастыр» ойынды флипчарт арқылы жеке, жұптық, топтық жұмыстар компьютерде орындалды.

Сонымен қатар, оқиғалы диалогты ойындарда балалар тек ауыз әдебиеті үлгілері бойынша әрекет етпейді, олар ересектердің өмірі мен іс-әрекеттерін қайталайды. Олардың қарым-қатынасын көрсетеді. Мысалы, «Дүкенде», «Кітапханада», «Қонақта» және т.б. ойындарды ойнау барысында үлкендерге еліктей отырып, олар өз рөлін және ойын логикасын жасайды.

Қорыта айтқанда, ойын - баланың жан серігі. Ойын сырттай қарағанда ешқандай қиындығы жоқ, оп-оңай көрінуі мүмкін. Ал, іс-жүзінде бала ойынға қатысу үшін басқалармен тіл табысып, өзінің ойлаған ойын іске асыру оңай емес. Баланың рухани жетілуі мен табиғи өсуінің, денесінің дамуы мен ой дүниесінің еркін жаюы ойынға тікелей тәуелді.

Балабақшадағы оқытудың негізгі міндеті: сәбилер тобынан бастап балаларға білім, дағды, іскерлікті берумен қатар ойлау қабілеттерін қалыптастырып балаларды ойлау жұмысына дайындау.

Бүгінгі жас ұрпаққа қамқорлық жасап оларды ізгілікке, имандылыққа, адамгершілікке, адалдыққа еңбек сүйгіштікке, ұлтжандылыққа, отаншылдыққа тәрбиелесең ғана еңбегің жемісті болмақ. Ертеңімізді бүгін ойлап, уақытында жүзеге асырып, жас ұрпақты жан-жақты тәрбиелеу әр тәрбиешінің міндеті.

Қорыта келе ерекше айтып өтетін нәрсе «Диалогты оқыту» оқытудың ең перспективті нысаны болып табылады:

- ол сабақта жағымды психологиялық климаттың құрылуына ықпал етеді;

- ынталандыруды күшейтеді және оқушылар қызметін белсенді етеді;

- қолда бар білімді, тәжірибені, әр түрлі жағдайдағы қарым-қатынас дағдыларын пайдалануға мүмкіндік береді. Сондықтан сабақтарда топтық жұмысты пайдалану оқу үдерісінің тиімділігін көтереді, оқытудың барлық сатыларында зерттелетін пәнге оқушылардың қызығушылығын сақтауға көмектеседі.