Апта күндері
|
уақыты
|
1 апта
|
2 апта
|
3 апта
|
4 апта
|
Дүйсенбі
|
09.00-12.00
|
Диагностика. Құжатпен жұмыс.
|
Диагностика. Балаларды бақылау.
|
Диагностика. Құжатпен жұмыс.
|
Диагностика. Балаларды бақылау.
|
Сейсенбі
|
09.00-12.00
|
Балалармен жеке жұмыс.
|
Топ бөлігі балалармен коррекциялық дамыту ойындарын, жаттығуларын өткізу.
|
Балалармен жеке жұмыс.
|
Топ бөлігі балалармен коррекциялық дамыту ойындарын, жаттығуларын өткізу.
|
Сәрсенбі
|
09.00-12.00
|
Педагогтармен кеңес беру және тренингтер өткізу.
|
Педагогтармен кеңес беру және тренингтер өткізу.
|
Педагогтармен кеңес беру және тренингтер өткізу.
|
Педагогтармен кеңес беру және тренингтер өткізу.
|
Бейсенбі
|
09.00-12.00
|
Ата-аналарға кеңес беру.
|
Ата-аналарға кеңес беру.
|
Ата-аналарға кеңес беру.
|
Ата-аналарға кеңес беру.
|
Жұма
|
09.00-12.00
|
Сабаққа қатысу.
|
Сабаққа қатысу.
|
Сабаққа қатысу.
|
Құжаттармен жұмыс, өзіндік білімін көтеру.
|
Жұмыстың мақсаты
|
Қызмет нысаны
|
Қызмет түрі
|
1 апта
|
2 апта
|
3 апта
|
4 апта
|
Психопрофилактикалық жұмыс
|
Баланың толық психикалық дамуына жағдай жасау.
|
Балалар
|
Балабақшаға келіп түскен және топтан топқа ауысқан ауысқан кезеңде (адаптацидан өту) ұсыныстар беру, көңіл-күйінің бірқалыпты болуын қадағалау.
|
Балабақшаға келіп түскен және топтан топқа ауысқан ауысқан кезеңде (адаптацидан өту) ұсыныстар беру, көңіл-күйінің бірқалыпты болуын қадағалау.
|
Балабақшаға келіп түскен және топтан топқа ауысқан ауысқан кезеңде (адаптацидан өту) ұсыныстар беру, көңіл-күйінің бірқалыпты болуын қадағалау.
|
Балабақшаға келіп түскен және топтан топқа ауысқан ауысқан кезеңде (адаптацидан өту) ұсыныстар беру, көңіл-күйінің бірқалыпты болуын қадағалау.
|
Педагогтар
|
Жеке жұмыс жүргізу бағытын анықтау мақсатында балалардың медициналық жұмыстарымен танысу (балабақшаға келген уақытта).
|
Жеке жұмыс жүргізу бағытын анықтау мақсатында балалардың медициналық жұмыстарымен танысу (балабақшаға келген уақытта).
|
Жеке жұмыс жүргізу бағытын анықтау мақсатында балалардың медициналық жұмыстарымен танысу (балабақшаға келген уақытта).
|
Жеке жұмыс жүргізу бағытын анықтау мақсатында балалардың медициналық жұмыстарымен танысу (балабақшаға келген уақытта).
|
Психодиагностикалық жұмыс.
|
Баланы психологиялық тұрғыдан психикалық даму дәрежесінің жеке бағдарлама мен жас шамасына сәйкес келуін қадағалау.
|
Балалар
|
Балабақшаға келіп түскен балаларды зерттеу:
Бақылауды қажет ететін балаларға көңіл аудару және топтардан ауысып келген балаларды зерттеу: «».
|
Балабақшаға келіп түскен балаларды зерттеу: «».
Бақылауды қажет ететін балаларға көңіл аудару және топтардан ауысып келген балаларды зерттеу: «».
|
Балабақшаға келіп түскен балаларды зерттеу: «».
Бақылауды қажет ететін балаларға көңіл аудару және топтардан ауысып келген балаларды зерттеу: «».
Психофизиологиялық ерекшеліктерін анықтау, жеке жұмыстар өткізу.
|
Балабақшаға келіп түскен балаларды зерттеу: «».
Бақылауды қажет ететін балаларға көңіл аудару және топтардан ауысып келген балаларды зерттеу: «».
Психофизиологиялық ерекшеліктерін анықтау, жеке жұмыстар өткізу.
|
Дамыту және жетілдіру жұмыстары
|
Баланың дамуы мен жеке тұлға ретінде қалыптасуына психологиялық көмек.
|
Балалар
Педагогтар
|
Қиын жағдаяттағы балаларға психологиялық көмек көрсету.
|
Қиын жағдаяттағы балаларға психологиялық көмек көрсету.
|
Қиын жағдаяттағы балаларға психологиялық көмек көрсету.
Моторлық координациясы мен көру арқылы түйсігіне әсер ету сабақ жүйесін дайындау.
|
Қиын жағдаяттағы балаларға психологиялық көмек көрсету.
Моторлық координациясы мен көру арқылы түйсігіне әсер ету сабақ жүйесін дайындау.
|
Ақыл-кеңес беру.
|
Ақыл-кеңес, тренинг,тестілеу, анкеталау.
|
Педагогтар
|
Адаптациялық процесс: «Темперамент типі» тесті
|
Тренинг-кеңес: «Үйреншікті жұмсақ-жылы орын»
|
Тренинг-кеңес: «Сана мен түпкі сана»
|
Сергіту тренинг: «Сіз қандай әйелсіз?»
|
|
Ата-аналар
|
|
|
«Баланың бас ұстазы – ата-ана» атты тренинг.
|
|
Әкімшілікпен бірге өткізілетін жұмыс.
|
Меңгеруші
Әдіскер
медбике
|
Оқу-тәрбие жұмысының жоспарын құруға және
балаларды топтарға бөлуге қатысу; дамуында ерекшеліктер бар балаларды зерттеуге қатысу.
|
Оқу-тәрбие жұмысының жоспарын құруға және
балаларды топтарға бөлуге қатысу; дамуында ерекшеліктер бар балаларды зерттеуге қатысу.
|
Балаларды қабылдау кезеңінде, топтарды құруға және қажет жағдайда зерттеу.
|
Балаларды қабылдау кезеңінде, топтарды құруға және қажет жағдайда зерттеу.
|
