1 Студенттің өзіндік жұмысына арналған материалдар
Студенттердің өзіндік жұмыс жоспарлары
№
|
Сағат саны
|
Апта саны
|
Тақырыбы
|
Сұрақтар мен тапсырмалар
|
Өткізу формасы
|
Әдебиттер
|
1
|
1
|
1
|
Психология ғылымының мақсат-міндеттері мен сапалары
|
Психология ғылымының мақсат-міндеттері, зерттеу объектісі, салалары (кестелер жазу)
|
таныстыру
|
1. Алдамуратов Ә «Жалпы психология», А-1996, 3-13 бет
2. Жарыкбаев Қ «Психология», А-1993 -2002
|
2
|
1
|
1
|
Психология ғылымының зерттеу әдістері
|
Психология ғылымының зерттеу әдістеріне сипаттама беріңіз. Психодиагностикалық жұмыстар (тест, анкета тренинг, эксперимент т.б.)
|
Жазбаша
Жазбаша
ауызша
|
1.Алдамуратов Ә «Жалпы психология», А-1996, 13-16 бет
2.Гамезо М.В., ДомашенкоИ.А. Атлас по психологии / М -1986, 24-42 бет
3.Радугина А.А. Психология и педагогика / М-1999 22-25 бет
4.Введение в психологию / СПб -2003
|
3
|
2
|
2
|
Психология ғылымының даму тарихы
|
Алғашқы жан туралы көзқарастар:
а) ежелгі психологиялық түсінік;
б) Гераклит, Демокрит идеялары;
в) Платонмен Сократтың көзқарасы
г) Аристотельдің психо-логиялық ой пікірі
Әрбір тарихи кезеңдегі психика туралы түсініктермен танысу, кесте толтыру
№
|
кезеңдер
|
Негізгі мәселелер
|
|
|
|
|
|
|
|
Анықтама-
лар
Қысқаша сипатттама және ауызша
конспект
|
Алдамұратов А. Жалпы психология. Алматы, 1996, 18-28 беттер.
2.Жарақбаев Қ. Б. Психология, Алматы, 1993.
3.Ждан А. Н. История психологии. От античности до наших дней. – М., 1990.
4.Ярошевский М. Г. История психологии – М., 1985.
5.Психология. Словарь – М., 1990.
|
4
|
2
|
3
|
Психикалық құбылыстар
|
1.Психикалық құбылыстардың негізгі формалары. Атласынан 1.5 және 1.6 суреттерін жазу және талдау, бейнелеу формалары. 1.4 -17 бетте, 1.5, 1.6 – 18 бетте
|
Ауызша
|
Гамезо М.В., Дома-шенко И.А. Атлас по пси-хологии М-1986, 12-24 беттер
Алдамуратов Жалпы психология А-1996
Реан А., Розум С., Бордовская И. Писхология и педагогика СПб-2003 43-94стр
|
5
|
1
|
4
|
Жеке адамның психологиялық ерекшеліктері
|
1.Жеке адам туралы зерттеулер мен анықтама-түсініктер, психологиялық ой-пікірлер
2.Жеке адамның психологиялық ерекше-ліктерін анықтауға арналған тестермен танысу және орындау
|
Қысқаша шолу (жазбаша)
Топтық жұмыс
|
1.Алдамұратов Ә жалпы психология. Алматы. 1996.
2. Жарықбаев Қ. Психология. Алматы. 1993.
3.Тәжібаев Т. Жалпы психология. Алматы. 1993.
4. Ананьев Б. О проблемах современного человекознания. М., Наука., 1977. стр. 187-274.
5.Немов Р.С. Общая психология / М.-1996.
6.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии / М.-1986.
7. Котова М.Б., Канаркевич О.С. Психология Р-н-Д-2003, стр 102-110, стр 165-171
|
6
|
1
|
4
|
Іс-әрекет түрлері
|
1. Психология атласы 93 беттегі іс-әрекеттің түрлері схемасы (13 схема)
2. Ойын, оқу, еңбек іс-әрекеттеріне психологиялық сипаттама
|
Жазу, талдау
Жазбаша шолу
|
1.Алдамұратов Ә Жалпы психология. Алматы. 1996.
2. Жарықбаев Қ. Психология. Алматы. 1993.
3.Тәжібаев Т. Жалпы психология. Алматы. 1993.
4. Ананьев Б. О проблемах современного человеказнания. М., Наука., 1977. стр. 187-274.
5.Немов Р.С. Общая психология / М.-1996.
6.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии / М.-1986.
7. Котова М.Б., Канаркевич О.С. Психология Р-н-Д-2003, стр 102-110, стр 165-171
|
7
|
2
|
5
|
Зейін қасиеттері
|
Зейін түрлеріне салыстырмалы сипаттама
Зейін түрлері
|
мақсаты
|
белсенділігі
|
|
|
|
|
Топтық жұмыс
|
Алдамуратов Ә Жалпы психология А-1996
2. Реан А., Розум С., Бордовская И. Писхология и педагогика СПб-2003 43-94стр
|
8
|
1
|
6
|
Есте сақтаудың тиімді әдіс- тәсілдері
|
Топта естің дамуы мен есте сақтауға арналған жаттығулармен тестер орындап, қорытынды талдау, анықтамалар жазу
Есте сақтау заңдылықтарын ескере отырып тиімді әдіс-тәсілдер мен ережелерімен танысу.
|
Практика-лық жұмыс
|
1.Алдамуратов Ә. Жалпы психология / А.-1996
2.Богословский В.В. Жалпы психология / А.-1979
3.Немов Р.С. Практическая психология / М. –1998.
4.Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте / СПб-2003
5.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти / М-1994
6.Хрестоматия по общей психологии / М –1978.
|
9
|
1
|
6
|
Ойлау түрлері және даралық ерекшеліктері
|
Ойлаудың даралық ерекшеліктері адамның танып білуінің сапалық қасиеті мен ерекшеліктерін қамитын ақыл-ой қасиеті екенін анықтау. Айзенк тестісі (сандық субтестігі және т.б. методикалар). Қортынды анализ жазу.
|
Практика-лық жұмыс талдау
|
Богословский В.В. Жалпы психология / А-1979
Жарыкбаев К.Б Психо-логия /А-1993
Джакупов С.М. Психо-логия познавательной дея-тельности / А-1992
Гализо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии / М-1986
Немов Р.С. Практическая психология /М-1998 42-56 стр
6. Тихомиров О.К. Психология мышления / М-1987
7. Ревская Н.С. Психология и педагогика / М-2001 стр 99-101.
|
10
|
2
|
7
|
Қиял және шығармашы-лық
|
1.Ғылыми және әдебиеттер, суреттер бойынша психологиялық тапсырмалар орындау
2.Тапсырма-лар қиялдың жасалу тәсілдері және т.б.: №5, 8, 10.
3.Сөздікпен жұмыс
|
Жеке жазбаша жұмыстар
|
Алдамуратов Жалпы психология А-1996
2. Котова Р.С. Психология Р-н-Д-2003,
|
11
|
2
|
8
|
Сөйлеу мәдениеті
|
1.Сөйлеудің заңдылықтары мен ережелерін меңгеру. Сөйлеу заңдылықтары мен ережелері
2.Сөздікпен жұмыс
|
Топтық дискуссия
Жазбаша шолу
|
1.Котова Р.С. Психология Р-н-Д-2003, стр 177-191
2. Немов Р.С. Практическая психология /М-1998
|
12
|
1
|
9
|
Сезім және эмоция
|
Түрлі әдебиеттер мен шығармаларды пайдалана отырып адамның сезім және эмоциясын бейнелеген портретін жазу
Стресс, дипрессия, апатия, аффект, фрустрация ұғымдарына анықтама беру және психотерапиялық жумыстар
Тапсырма №5, 8 (Практикалық психология)
|
Жазбаша
Талдау
Жазбаша
|
Алдамуратов Ә Жалпы психология / А-1996
Богословский В.В. Жалпы психология / А-1979
Жарықбаев К.Б. Психология / А – 1993
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии / М-1986
Вилюнас Ф.Е. Психология эмоциональных явлений / М-1976 стр 41-46
Радугина А.А. Психология и педагогика / М-1999
Рубейнштейн С. Основы общей психологии. Том 2 стр147-182.
Реан А. Психология и педагогика СПб-2003 стр 108-120
9. Романов К.М. Практикум по общей психологии М-2002 стр 121-133
|
13
|
1
|
9
|
Ерік қасиеттері
|
1.Еріктің сапалық қасиеттеріне сипаттама
2.Тұлғаның еріктік қасиеттері схемасы (атлас, стр 214)
3.Еріктің сапалық қасиеттерін анықтау
|
Конспект
Практикалық сабақ
|
Алдамуратов Ә Жалпы психология / А-1996
Богословский В.В. Жалпы психология / А-1979
Жарықбаев К.Б. Психология / А – 1993
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии / М-1986
Вилюнас Ф.Е. Психология эмоциональных явлений / М-1976 стр 41-46
Радугина А.А. Психология и педагогика / М-1999
Рубейнштейн С. Основы общей психологии. Том 2 стр147-182.
Рена А. Психология и педагогика СПб-2003 стр 108-120
Романов К.М., Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии М-2002 стр 121-133
Гализо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии М -1986 стр 214
|
14
|
2
|
10
|
Темперамент түрлері
|
а) темперамент және қарым-қатынас
б) темперамент және мінез-құлық
в) темперамент және ерік
г) темперамент және іс-әрекет
2. Тақырыпқа байланысты жаттығу-тапсырмалар: Романов К.М. «Практикалық психология » 31-52 беттер, тапсырма № 6, 8.
3. Темперамент типтерін анықтау 49-51 стр
|
Жазбаша
Практикалық
|
1.Алдамуратов Ә Жалпы психология / А-1996
2.Романов К.М., Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии М-2002 стр 121-133
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии / М-1986 стр 217-225
4. Рубейнштейн С. Основы общей психологии./М-1989 Том 2 стр211-235
5. Немов Р.С. Общая психология / М-1996 стр 332-341
6.Котова М.Б., Канаркевич О.С., Петриевский В.Н. Психология / Р-н-Д-2003 стр 378-392
7.Психологический словарь / М-1990
|
15
|
2
|
11
|
Мінездің типтік сипаты
|
1.Мінез типтеріне сипаттама
2.Мінездің типтік ерекшеліктері мен қасиеттерін анықтау. Кеттел тестісі.
|
Конспект
Практикалық тапсырма
|
1. Романов К.М., Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии М-2002 стр 121-133
2. Немов Р.С. Общая психология / М-1996 стр 332-341
3. Алдамуратов Ә Жалпы психология / А-1996.
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. в 2-х т. Т.2. М. 1980 стр. 52-103
5. Введение психологию – Спб Прайм-Еврознак, 2003
6. Бодашев А.А Психология личности М., 988
7. Реан А.А. Психология личности. Социализация поведения, общение – СПБ: прайм – Еврознак, 2004
|
16
|
1
|
12
|
Қабілет түрлері
|
1.Пиктограмма әдісі арқылы жоғары жүйке іс-әрекетінің типтерін анықтау. Ойшыл, көркем, орташа типті адамдардың психологиялық ерекшелігін талдау
2.Л.Н.Кабардова методикасы бойынша мамандық түрлеріне қабілеттілікті анықтау (практикум 224-228 стр)
|
Практикалық
Диагностика-
лық жұмыстар
|
1.Алдамуратов Ә Жалпы психология / А-1996
2.Романов К.М., Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии М-2002 стр 121-133
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии / М-1986 стр 217-225
4. Рубейнштейн С. Основы общей психологии./М-1989 Том 2 стр211-235
5. Немов Р.С. Общая психология / М-1996 стр 332-341
6. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. в 2-х т. Т.2. М. 1980 стр. 52-103
7. Введение психологию – Спб Прайм-Еврознак, 2003
8. Бодашев А.А Психология личности М., 988
9. Реан А.А. Психология личности. Социализация поведения, общение – СПБ: прайм – Еврознак, 2004
10. Котова М.Б., Канаркевич О.С., Петриевский В.Н. Психология / Р-н-Д-2003 стр 378-392
11. Психологический словарь / М-1990
12. Морозов А.В. Социальная психология М-2003
|
17
|
1
|
12
|
Интеллект
|
1.Адамның жалпы интеллектуальдық даму деңгейін анықтау
2.Сөздікпен жұмыс
|
|
Немов Р.С. Практическая психология / М.-1998 стр 37-41
|
18
|
1
|
13
|
Жеке адамның өзіндік сана-сезімінің психологиялық мәні.
|
1.Өзіндік сана-сезім және өзіндік «мен», өзін-өзі бағалау жағдайларын анықтау. Розенберг методикасы (практикум тапсырмалар №6, 7, 8, 9).
|
Практикалық
|
1. Радугина А.А. «Психология и педагогика» М, 1999 стр. 128-146
2. Введение в психологию. СПб: Прайм-Евразиан, 2003
3. Кон И.С. «В поисках себя» / М -1984
4. Михайлов Ф.Г. «Сознание и самосознание» / М – 1991
5. Рубинштейн С.А. «Человек и мир» / М -1976 стр 253-381
6. Фрейд З «Психология бессознательного» / М-1989
7. Романов К.М., Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии М -2002 стр259-268
|
19
|
1
|
14
|
Қарым-қатынас түрлері
|
1.Қарым-қатынас түрлеріне сипаттама
2.Қарым-қатынас ерекшеліктерін анықтау (практикум тапсырмалар № 3, 4, 9, 11 стр103-106)
|
Практикалық тапсырма, талдау
|
Столяренко И.С. «Психология управления и делового общения» / СПб, П-2001, стр 215
Морозов А.В. «Дело-вая психология, курс лекций» / СПб-2000 стр 576
«Психология и педа-гогика» Учебное пособие под ред А.А.Бодалева и др / М -2002
Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. «Психология и педагогика» / Ростов-на-Дону – 2001
Романов К.М., Гара-нина Ж.Г. Практикум по общей психологии М -2002 стр 84-106
Морозов А.В. «Соц-иальная психология» / М -2003 стр 49-86
|
20
|
1
|
14
|
Топтағы әлеуметтік психологиялық климат
|
1.Топтағы әлеу-меттік психология-лық климатты анықтау
3.Сөздікпен жұмыс
|
Практикалық
Жазбаша
|
Алдамуратов Ә. «Жалпы психология» / Алматы-1996
Гришина Н.В. «Психо-логия конфликта» / СПб-2000
Анцупов Л.И., Шиналов К.С. «Психология конфликта» / Киев -1996
Реан А.А. «Писхология личности, социализация, поведение общения» / СПб – Прайм-Евразиан-2004
Немов Р.С. Практическая психология / М.-1998 стр 139-158
6. Морозов А.В. «Социальная психология» / М -2003 стр 154-166
|
21
|
1
|
15
|
Басқару стильдері
|
1.Басқару стильдеріне салыстырмалы сипаттаманы кесте бойынша жазыңыз
2.Басқару стильдері түрлеріне қарай топтық көзқарастар (топты бірнеше топқа бөліп, қкзқарастар талдау)
|
Жазбаша
Топтық
жұмыс
Талдау
|
Кабаченко Т.С. «Психология управления» Учебное пособие / М-2001 стр 301
Машков В.И. «Психология управления» Учебное пособие / СПб -2000 стр 208
Розанова В.А. «Психология управления» Учебное пособие Издание второе / М – 2000 стр 384
Столяренко И.С. «Психология управления и делового общения» / СПб – 2001 стр 215
Морозов А.В. «Социальная психология» / М -2003 стр 87-100; 99-103; 140-145.
|
СӨЖ АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР.
1.Жалпы психологиясы бойынша картотека құрастыру.
2. Тақырып бойынша әдебиеттермен жұмыс.
3. Тақырыптар бойынша сөздікпен жұмыс. ( психол. терминдер ).
3. Жалпы психология теориялары шетел, ресей және отандық психологтардың еңбектерінен (эссе жазу)
4. Реферат тақырыптары: реферат 10 беттен кем жазылмауы керек.
- Психикалық процестер түрлері.
- Психикалық қасиеттер түрлері және психологиялық сипаттамалары..
- Жеке адам психологиясы.
- Іс-әрекет психологиясы.
- Қарым-қатынас психологиясы.
- Психика. Психикалық құбылыстар
5. Тест арқылы жеке психологиялық қасиеттерді анықтау.
- Таным әрекеттері және жеке басына тән қасиеттерді анықтау.
- Айзенк, Кеттел, Равен, Векслер әдістемелері.
- Басса Даркидің агресииялық әдістемесі.
- Равен әдістемесі.
- Роршахтың « сия дағы» әдістемесі.
6. Тестер және кроссвордтар.тапсырмалар,жаттығулар.т.б.орындау
- Психика. Психикалық құбылыстар.
- Психология ғылымының даму тарихы.
- Таным әрекеттері. (түйсіну,қабылдау, ойлау,ес,қиял, сөйлеу т.б.).
- Адамның жеке басы қасиеттері (темперамент, мінез, қабілет т.б.).
- Іс-әрекеті, қарым-қатынасы.
7. Статистикалық мәлімет жинақтау;кестелер толтыру.
- Тақырыптар бойынша кестелер.
- Девиантты мінез-құлықты балалар көрсеткіштері.
- Суицидті мінез-құлық
- Сезім-эмоция тақырыбы бойынша.
8. Психологиялық зерттеу әдістері бойынша зерттеулер жүргізу,талдау,қорытынды анықтамалар жазу.
- бақылау,анкета,эксперимент,әңгімелесу,тест жүргізу.
9. Психология курсы бойынша сөздікпен жұмыс. (әрбір тақырып бойынша психологиялық терминдер жазу).
Курс бойынша жазба жұмыстарының тақырыптары.
Студенттердің жеке жұмыс жоспарлары
(бақылау жұмыстары және үй тапсырмалары)
№
|
Тақырыбы
|
Сұрақтар мен тапсырмалар
|
Орындау формасы
|
Әдебиеттер
|
Тапсыру уақыты
|
1
|
Әбу Насыр Әл-Фарабидің психологиялық көзқарасы
|
Әбу-Насыр Әл Фарабидың психологиялық ой-пікірлерімен еңбектері, көзқарастары
|
Конспект
|
1. Алдамұратов Ә. «Жалпы психология». А -1996 ж.
2. Жарықбаев Қ. Психология. Л, 1982 ж.
3. Жарықбаев Қ. Жантану негіздері, А. 2002 ж.
4. Духовное наследие Аль-Фараби: История и современность. А. 2001 ж.
|
1 апта
|
2.
|
Сана-психика дамуының жоғары сатысы
|
Психика дамуының ең жоғарғы дәрежеде дамуы – сана әрекеті туралы түсінік беріңіз
|
Конспект
|
1. Алдамұратов Ә. «Жалпы психология». А -1996 ж.
2. Сәбит Бап-Баба «Жалпы психоло-гия» А. 2003, 37-47
3. Леонтиев А.Н. «Проблемы развития психики» М. 1981, 410-435
4.Введения психологию СПб Прайм Евррознак 2003 ж.
|
1 апта
|
3.
|
Түйсіну процесі
|
Түйсіну тақырыбына байланысты психологиялық терминдер анықтамасын жазу
|
Сөздікпен жұмыс
|
1. Алдамұратов Ә. «Жалпы психология». А -1996 ж.
2. Леонтиев А.Н. «Проблемы развития психики» М. 1981, 410-435
3. Психологический словарь. М. 1990
4. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологий. М., 1986
|
2 апта
|
4
|
Қабылдау қасиеті
|
Қабылдау қасиеттеріне анықтамалар жазып мысал келтіру
|
Сөздікпен жұмыс
|
1. Алдамұратов Ә. «Жалпы психология». А -1996 ж.
2. Жарықбаев Қ. Жантану негіздері А. 2002
3. Немов Р.С. Общая психология. М., 1996 ж.
3. Немов Р.С. Общая психология. М., 1996 ж.
4. Бодамов А.А. Восприятия и понимание человека человеком. М., 1982
|
2 апта
|
5.
|
Есте сақтау ережелері
|
Оқу ісі емн күнделікті өмірде есте сақтаудық қандай ережелері мен тиімді тәсілдерін ескеру қажет
|
Ережелер жазу
|
1. Алдамұратов Ә. «Жалпы психология». А -1996 ж.
2. Сәбит Бап-Баба «Жалпы психоло-гия» А. 2003.
3.Дубробина И В Психология М. 2003
4. Задурный А. А. Психология Минск 1970 стр. 175-194
5. Немов Р С Практическая психология М. 1998 стр. 20-23
6. Лапп Д Улучаем память в любов возврате СПБ 2003
7. Луря А Р Маленькая книжка о большой помяти М 1994
|
3 апта
|
6.
|
Ойлау ерекшеліктері
|
Ойлаудың ақыл- ой ерекшеліктері-не байланысты даму деңгейін анықтау.Методика 3 тест Айзенна 2 4,5 субтест
|
Практикалық тапсырмаларды орындау,талдау
|
1.Немов Р С Психология КН 3 М2003 стр. 421-443
2.Немов Р С Психологическаое коньсултирования М., 2001
|
3 апта
|
7.
|
Қарым-қатынас түрлері
|
Қарым-қатынастағы вервальды ,вервальды емес хақтардағы ерекшеліктерді анықтау. №2 методика 70 бет
Психология
|
Практикалық жұмыс
|
1. Морозов А.В. «Социальная психология», М. 2003 ж. 70 бет
2.Немов Р С Психологичес-кое коньсултирования М., 2001
|
4 апта
|
8.
|
Сезім және эмоция
|
1. Адамның түрлері сезім түрлеріне және стресс, депрессия, атапия, аффект, фрустрация ұғымдарына анықтама беру. Аталған көңіл күйдегі адамдарға көрсетілетін психологиялық көмек.
2. Түрлі әдебиеттер мен шығармаларды пайдалана отырып, адамның сезім мен эмоциясын бейнелеген портретін жазу.
|
Анықтама, талдау
|
1. Радушина А.А. «Психология и педагогика» М. 1999 спб-2003 ж., 108-120
|
5 апта
|
9.
|
Сезім және эмоция
|
Сезім және эмоция тақырыбы бойынша методикалармен танысып практикалық тапсырмалар орындау.
1. «Методика диагностики типа эмоцианальный рекаций на воздействие стимулов окружающей среды» В.В.Бойко
2. Методика диогностики накзктелий и форм агрессий. А.Басса и А.Дарки- эмоция
|
Тест, тренинг. Психокоррекциялық жұмыстармен танысу
|
1. Райгородский Д.Л. практическое психо-диагностика. методика и тесты. Учебное пособие- Самара стр 174-180, 184-192
2. Вилюнсы Р.Е. Психология эмоцианальных явлений. М., 1976, стр 41-46
3. Немов Р.С. Практическая психология М. 1998 г., стр 235
|
5 апта
|
10.
|
Сезім эмоция
|
Адам өз эмоциясын қалай басқара білу қажет және тәрбиелеу жолдары. Немов
Р.С.Практическая психология «как управлять своими эмоциями» 235-239, 245-249
|
Ережелер жазу
|
1. Райгородский Д.Л. практическое психо-диагностика. методика и тесты. Учебное пособие- Самара стр 174-180, 184-192
2. Вияюнса Ф.Е. Психология эмоцианальных явлений. М., 1976 стр 41-46
|
5 апта
|
11.
|
Еріктің сапалық қасиеттері
|
Еріктің сапалық қасиеттеріне тәрбиелеу жолдары
|
Конспект
|
1. Немов Р.С. Психология М. – 1998 ж.
|
6 апта
|
12.
|
Темпераменттің басқа қасиеттермен байланысы
|
1. Темперамент және қарым-қатынас
2. Темперамент және мінез-құлық
3. Темперамент және іс-әрекет
|
Рефефрат
|
1. Богословский «Жалпы психология» А.
2. Рубинштейн С. «Основы общей психологии» М. 1989. Том 2. 211-341 бет
|
6 апта
|
13.
|
Темперамент түрлері
|
Темперамент типтеріне кесте бойынша сипаттама бер.
|
Салытырмалы сипаттама
|
1. Алдамұратов Ә. Жалпы психология А. 1996
2. Сәбит Бап-баба, Жалпы психология А. 2003 ж.
3. Рубиншьейн С. Основа общей психологии. М. 1989 Том 2, 211-235
4.Немов Р.С. Общая психология, М. 1996. 332-341 бет
|
6 апта
|
№
|
Темперамент түрлері
|
Ұнамды қасиеттері
|
Ұнамсыз қасиеттер
|
Ескеретін жағдайлар
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
14.
|
Мінез акцентуациясы
|
Мінез акнцентуациясының әрбір түрлеріне сипаттама және диагностикалық тапсырмалар орындау. Немов Р.С. Психология кн 3 методика №19 Мінез акцентуациясы
|
Реферат және тестер орындау
|
1. Немов Р.С. Общая психология, М. №19 мтеодика акцентуация характера
2. Немов Р.С. Общая психология, М. 1998 жыл
3. Немов Р.С. Психология кн 3, М. 2003 жыл
4. Рубиншьейн С. Праткичекая психодиогностика. Самара 2004
|
7 апта
|
15.
|
Интелект даму деңгейі
|
Адамның жалпы даму деңгейін анықтау
|
Тестер орындау
|
1. Немов Р.С. Практикалық психология, М. 1998
2. новые тесты IQ Ростов-на-Дану 2004 ж. Кошелева М.А.
3. Айзен г.Д. Поверь свои способности. М., 1992 ж.
4. Гамезо М.В., Домошенко И.А. Атлас по психиологии. М., 1986 жыл
5. Рубиншьейн С. Праткичекая психодиогностика. Самара 2004
|
7 апта
|
16.
|
Жеке адамның өзіндік сапа-сезімі
|
Өзіндік-сана-сезім және өзіндік «мен» өзін-өзі бағалау
|
Конспект
|
1. Сәбет Бап-Баба «Жалпы психология» А. 2003 жыл
2. Введение в психологию. Спб Праим-Еврознак. 2003.
3. Кон И.С. «В поисках себя» М. 1984
4. Михаилов Ф.Г. Сознание и самосознание. М., 1997 ж.
5. Михайлов Ф.Г. Загадка человеческого «Я» -М, 1976 ж.
6. Рубинштеин С.А. Человек и мир. М. 1997. 253-381
7. Фреид З. Психология без-сознательного М. 1989 ж.
|
8 апта
|
Тұлға психикасы
|
Адамның жеке басына тән қасиеттеріна анықтауға арналған методикаларды орындау. Методика №17, 18. 473-483 Психология кн 3 Немов Р.С.
|
Тсет, Тапсырмалар орындау
|
1. Немов Р.С. психология. М., 2003 кн3 473-483
2. Немов Р.С. Практикалық психология. М., 1998 жыл
3. Реан а.А. психология личности. Сп: Еврознак, 2004
4. райгородский Д.Я. Практическая психодиогнос-тика. Самара., 2004 жыл
|
8 апта
|
17.
|
Қазақстандағы психология
|
1. Қазақстанда психикасын даму ++ барысы
|
Реферат
|
1. Ы.Алтынсарин Таңдамалы педагогикалық мұралары – А..1991 жыл
2. Ә.Алдамұратов Жалпы психология А., 1996 жыл
3. Жарықбаев Қ. Психология-А.2003 жыл
4. Қасиев С., Жарықбаев Қ. Қазақ тәлім-тәрбиесі–А 1995
|
9 апта
|
18.
|
Қазақстандағы психология
|
2. қазақстандық интернеттің психологиялық ресурстарының каталогын жасау
|
Интернетпен жұмыс
|
БҚМУ кітапханасы интернет-залы
|
12 апта
|
Баяндамалар тақырыбы:
Психологияның даму кезеңдері және олардың ғылыми ой деңгейімен әлеуметтік қоғамдық қажеттіліктерімен байланысы.
Психология ғылымының міндеттернің негізі өндіріс экономикалық жағдайлар.
Қазіргі заман психологиясындағы негізгі бағыттар.
Тілдесу және оның қызметтері.
Адамдардың бірін – бірі қабылдауы мен түсінуіне ықпал етуші факторлар.
Темперамент және мінез.
Маманның жеке адамдық кәсіби статусының қалыптасуының әлеуметтік психологиялық аспектілері.
Есте сақтауды дамытудың тәсілдері мен шаралары.
Жеке адамда ерік қасиеттерін тәрбиелеу.
Темперамент және оның табиғи негіздері.
Реферат тақырыбы:
Жеке адамның қалыптасуы мен дамуы.
Жеке адамда ерік қасиеттерін тәрбиелеу.
Сезімнің адам өміріндегі маңызы.
Темперамент типтері және олардың психологиялық сипаттары.
Темперамент және іс - әрекет.
Мінез психологиясы.
Жеке адам және мінез.
Қиял және шығармашылық.
Сөйлеу түрлері мен қызметтері.
Мінездің әлеуметтік адамгершілік типтері.
Адамның өзіндік сана – сезімі.
Жеке адам және іс - әрекет.
Қазіргі заманғы психология және оның ғылымдар жүйесіндегі орны.
Қарым – қатынастағы қақтығыстар.(конфликт.)
15. Еңбек ұжымының әлеуметтік психологиялық климаты
9. Студенттің білімін тексеруге арналған материалдар
І - вариант
1.Адамның қоғамдағы іс-әрекетінің мінез-құлық заңдылықтарын зерттейтің ғылым:
2.Психология нені зерттейді ?
3. Психология қай жылы дербес ғылым болып бөлінді ?
4.Қазақстанда алғаш « Психология » еңбегінің авторы ?
5. Дамудың жоғары дәрежедегі құрылған материяның қасиеті ?
6.Адамның ақыл –ой процестері , жоғары сатыдағы жануарларда кездесетін мінез-құлық түрлері ?
7.Психология қай ғылым саласынан бөлініп шықты ?
8.Барлық құбылыстар бір- бірімен заңды байланыста дейтін ілім ?
9.Организмнің сыртқы ортаға қайтаратын жауабы ?
10. Таным процестері, жеке адамның дара өзгешеліктері деп бөлінетін ғылым:
11.Бір талдағыштың екінші талдағышқа тигізетін ықпалы
12. Психологияның маңызы
13. Психикалық процестер, психикалық жағдай және психикалық қасиеттердің жиынтығы
14.Психологияның әдістері
15.Тек адамға ғана тән психикасының формасы
16. Психиканың қарапайым түрі
17.Дүниеде өзіндік белгілері бар ұқсас екі адам бола ма ?
18.Әрбір адамның азды – көпті тұрақты психикалық қасиеттері бола ма ?
19.Сыртқы құбылыстардың адам анализаторларында тұтастай бейнеленетін психикалық процесс.
20. Адамның белгілі бар мұқтаждықты қанағаттандыруға бағытталған қызметі не деп аталады ?
21. Іс- әрекеттің негізгі түрлері
22. Бір нәрсеге қатты назар аудару
23. Зейіннің негізгі қасиеттері
24. Ми қабағында зейіннің жүруіне байланысты пайда болатын қозу аймағы қалай аталады
25.Көру, есту т.б. түрлері бар психикалық процесс.
ІІ – вариант.
1.Бір талдағыштың екінші талдағышқа тигізетін ықпалы
2.Түйсінудің өткірлігін керек ететін іспен шұғылдану нені күшейтеді ?
3. Сыртқы құбылыстардың адам анализаторларында тұтастай бейнеленетін психикалық процесс.
4.Затты бұрмалап алдану қабылдау
5.Қашықта тұрған затқа көзді қысып қарау
6.Жақын затқа көзді кеңінен ашып қарау
7.Белгілі бір уақыт ішінде адамның бірнеше обьектілерге қатарынан назар салуы
8.Жүйке жүйесінің тума қасиеттерінен туындайтын адамның жеке өзгешеліктері.
9. Қуатты, ширақ, әсерге берілген адамның темпераменті
10.Өмір тіршілігінде қалыптасатын қасиет
11.Қабілет дегеніміз не ?
12. Қабілеттің түрлері
13.Дарындылық дегеніміз не ?
14.Адамның балалық шағында жетістіктер байқалмаса, ол қабілетсіз бе?
15.Кейбір адамдардың тұйық өзімен -өзі болып жүретін ерекшеліктері
16.Өзге адаммен санасып , оған жанашырлық білдіру
17. Балалар, жеткіншектер, жастар т. б. болып бөлінетін психологияның саласы.
18. Жас ерекшілік психологиясының бөлімдері
19.Педагогикалық психологиясының бөлімдері
20.Адамды оқыту мен тәрбиелеу ісіндегі психологиялық заңдылықтарды зерттейтін пән.
21.Жас және тәлім – тәрбие психологиясының зерттейтін обьектісі -
22.Жас кезеңдерінің бөлінуі неше сатыдан тұрады
23.Мектепке дейінгі баланың негізгі әрекеті
24.Мектеп жасындағы балалардың негізгі әрекеті.
25.Оқу іс-әрекетінің мотивтері
ІІІ – вариант.
1.Адамның мүддесімен, ұмтылысы, өзі туралы түсінігімен анықталатын негіз.
2. Дүниеге сеніммен, шаттана қараушы адам -
3.Жеткіншек идеялары
4.Ересек жасындағылардың идеялары
5. Ересек жасындағылар мен жеткіншектердің оқуға деген көзқарастарында
айырмашылықтар бар ма?
6.Жеткіншектің тым өзгеше келетін себебі неде ?
7.Адамның белгілі бір іскерлікті өз бетімен меңгеруі
8.Педагогикалық психологиясының тармақтары ;
9.Психологияны оқып-үйренудің маңызы.
10.Қабылдаудың жиі атауы
11.Әрекеттің белгілі шарттары мен байланысты болып сананың : бір объектіге бағытталуын зейіннің қандай түрі дейміз;
12.Сыртқы дүниедегі болмыстың жалпы жанама жолмен, біздің санамыздағы ең биік сатыдағы бейнесі -
13.Адам организмінің дамуын атаңыз;
14.Жоғары ұйымдастырылған материяның қасиеті, тек адамға ғана тән, объективті шындықты тану, қалай аталады;
15.Ойлау түріне жатпайтынын атаңыз;
16.Сананың белгілі бір объектіге бағытталып, шоғырлануын зейіннің қандай түрі сипаттайды;
17.Қажетті әрі құнды болып саналатын объектіге адам санасының шоғырлануы – зейіннің қандай түрін сипаттайды;
18.Адамның ойы мен әрекетінің негізгі бағытына із қалдыратын күшті, терең, тұрақты эмоцияны атаңыз;
19.Жеке тұлға ретінде адамның қалыпты өсуіне арналған қажетті факторды атаңыз;
20.Моральдық сезімдерге жататындар;
21.Биогенетикалық бағытқа сәйкес келетін;
22.Социогенетикалық бағытқа сәйкес келетін ;
23.Жеке адамның таным қызығушылығымен мақсатқа бағытталған жоспарлы ретпен объектілердіқабылдауы- бұл;
24.Топтар арасындағы өзара қарым-қатынасты зерттейтін негізгі әдіс;
25.Адам белсенділігінің негізгі себебі және іс-әрекетке интермелеуші күш
IV - вариант
1.Темпераментте жеке тұлға қай жағынан көрінеді.
2.Психология ғылымның саласын көрсетіңіз:
3.Зейіннің қандай қасиеті объктіге ұзақ бағытталады:
4.Адамның оқыс қимыл-қозғалыстан, орынсыз сөйлеуден, босқа күйіп-пісуден бойын тежей алу қабілеті-қандай ерік сапасы:
5.Тарихи - әлеумметтік маңызы бар творчество беретін қабілеттіліктің ең жоғарғы түрі қалай аталады:
6.Психология ғылымы- -бұл:
7.«Психология» сөзінің шығу тегі-бұл:
8.Психиканың қасиеті болып табылатын:
9.Иллюзия- бұл;
10.Іс-әрекеттегі қателесудің жиі болу себебі неден;
11.Ес ілімін негіздейтін И.П. Павловтың қандай теориясы;
12.Еске түсіру мен танудың қателесіп жанылысуы;
13.Түс көрумен қиялдың қандай түрі байланысты;
14.Заттар мен құбылыстар туралы ой-бұл;
15.Ой қортынтындысының-түрлерін атаңыз;
16.Біздің ойлауымыз немен байланысты?
17.Сөйлеудің негізгі қызметті;
18.Ойды қысқа, икемді етіп ауызекі айтпай-ақ, мида түйіндей алу-сөйлеудің қандай түрі
19.Тектілердің өкілі, адамдық даму нышандарының иесі-нақты адам
20.Адам нышанының негізі болып табылатын;
21.Адамның арнайы қабілетіне жатпайтынын атаңыз;
22.Адамның қабылданған шешімді жүзеге асыру үшін ұзақ уақыт бойы жігерлілік танытуы;
23.Іс-әрекеттің құрылымдық компаненті-деп нені атауға болады;
24.Жеке адамның еріктік қасиеттері ішіндегі адамның өз ерік, жігерін билей білуі:
25.Жеке тұлғаның рефенттік тобы бұл.
Студенттердің білімін тексеру және емтихан сұрақтары.
1-7 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.
Психология пәнінің зерттеу обьектісі.
Психология ғылымы туралы түсінік.
Психологияның негізгі методологиялық принциптері.
Психология пәні қызметі.
Психология пәні мақсат – міндеттері.
Психология ғылымы салалары.
Психология ғылымының зерттеу әдістері.
Психология ғылымының даму тарихы.
Қазақстанда психология ғылымының даму барысы.
Психика анықтамасы.
Психикалық бейнелеу теориясы.
Психика дамуының жоғары сатысы- сана.
Психикалық құбылыстар.
Психикалық процестер.
Психикалық қасиеттер.
Жоғары жүйесі қызметі мен заңдылықтары.
Жүйке жүйесі типтері.
Жеке адам туралы зерттеу теориялар.
Жеке адамның психологиялық құрылымы.
Жеке адам дамуына әсер етуші факторлар.
Тұлғаның әлеуметтену,
Іс әрекет түрлері.
Қажеттіліктер түрлері.
Мотивтер сферасы.
Түйсіну процесі.
Түйсіну түрлері.
Қабылдау процесі.
Қабылдау қасиеттері.
Зейін. Зейін түрлері.
Зейін қасиеттері.
8-15 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.
Ес процесі анықтамасы.
Ес түрлері.
Ес процестері
Ойлау. Ойлау ерекшеліктері.
Ойлау түлері.
Ойлау процестері.
Сөйлеу қызметі.
Сөйлеу ерекшелігі.
Қиял.
Қиялдың түрлері.
Сезім. Сезім түрлері.
Эмоция.
Эмоциялық көңіл күйлер.
Ерік.
Еріктің сапалық қасиеттері.
Темперамент
Темперамент түрлері.
Мінез.
Мінез типтері.
Қабілет. Қабілет түрлері.
Интеллект.
Сананың жалпы сипаты.
Өзіндік сана – сезім.
Қарым – қатынас түрлері.
Іскерлік қарым – қатынас.
Топ. Топ түрлері.
Ұжым.
Жанжал түрлері.
Басқару психологиясы.
Менеджер іс - әрекетінің психологилық ерекшеліктері.
Курс бойынша емтихан сұрақтары.
Психология ғылымы.
Психология ғылымы салалары.
Әлеуметтік психология.
Психологияның зерттеу әдістері.
Ежелгі психология.
Психология ғылымының даму тарихы.
Психика.
Сана Өзіндік сана – сезім.
Жеке адамның психологиялық құрылымы.
Іс - әрекет түрлері. Ойын, оқу, еңбек.
Қажеттілік түрлері.
Түйсік.
Қабылдау.
Зейін.
Ес процесі
Ойлау.
Сөйлеу.
Қиял.
Сезім және эмоция.
Ерік.
Темперамент.
Мінез құрылымы.
Мінез акцентуациясы.
Қабілет.
Интеллект.
Қарым – қатынастың психологиялық құрылымы.
Іскерлік қарым – қатынас.
Ұжым.
Басқару ісінің психологиялық аспектілері.
Менеджер іс - әрекеті.
Менеджердің тұлғалық қасиеті.
Жанжал туралы түсінік (конфликт)
Тұлға түсінігі.
Интелектуалдық коэффициент.
Мінез акцентуациясы.
Темперамент қасиеттері.
Психологияның табиғи негізін салушы ғалым.
Психоанализ ілімі.
Түйсік түрлері.
Синестезия. Адаптация. Сенсибилизация.
Апперцепция. Ассоциация. Агнозия.
Коммуникативті, Сигнификатифті. Эксперсивті. Вервалды, тілдік
қатынастар.
Қиял тәсілдер: Акцент, Галлюцинация. Аглютинация. Фантастика.
Афазия. Амнезия.
Апатия. Астеника. Депрессия. Аффект.
Логика. Интуиция. Рефлексия.
Иллюзия. Галюцинация.
Қарым – қатынастың коммуникативті, интерактивті, перцептивті жағы.
Эмпатия. Экстраверт. Интроверт. Мотивация.
Психодиагностика, психокоррекция, психогигена, психопрофилактика,
пихоконсультация.
10. Оқу, өндірістік және дипломдық сарамандар оқу жоспарларында жоспарланбаған.
11. Білімді бағалауға арналған материалдар.
I. Силлабуста берілген барлық жұмыс түрлері басғалау кестесі мен бағалау ережелеріне сейкес бағаланады.
Максималды балл барлық жұмыс түрлері талапқа сай толықтай дұрыс орындалған кезде және жан- жақты ғылыми ізденіспен теориялық , практикалық жақтары қатар қарастырылған жағдайда қойылады.
Көтермелеу балы берген барлық жұмыс түрлері үнемі белсенділікпен уақытында өте жақсы орындалған кезде бағаланады.
Айыптық балл берілген жұмыстарда талапқа сай орындалмаған жағдайда қойылады.
2. Қорытынды баға рейтингтік бақылаулар мен емтихан бағалаулар бойынша бағаланды.
3. Сабаққа кешігу, сабақты қалдыру, дәрісханадағы тәртіп және берілген жұмыстарды уақытында тапсырма жағдайлары мен студенттердің сабақтағы жауапкершілігіде бағалау барысында ескеріледі.
Бағалау саясаты:
Білімді бағалаудағы негізгі принциптер: әділдік, айқындық, бейімділік және жоғары диференция.Қорытынды бағалуға рейтингтік бағалау және емтихан кіреді.Семестрдің 7(8) аптасында (1-7 апта нәтижесі бойынша) және 15 аптада (8-15 апта нәтижесі бойынша) 100 балдық шкала бойынша рейтингті бақылау нәтижелері шығарылады. Және рейтингке қойылатын баға, ағымдағы, рубеждік бақылау балдарын көрсетеді.
Пән бойынша білімді бағалау кестесі.
Бағалау критериі
|
Баға түрі
|
Жұмыс үшін балл
|
Орындалған жұмыстар саны
|
Дәрістегі белсенділік
|
100
|
30
|
Семинар (практикалық) сабақтағы белсенділік
|
100
|
15
|
СОӨЖ сабақтағы белсенділік
|
100
|
45
|
СӨЖ тапсырмаларын орындау
|
100
|
45
|
Өзіндік жұмыстар
|
100
|
7
|
Жазба жұмысы
|
100
|
2
|
Шығармашылық жұмыс
|
100
|
1
|
Рубеждік бақылау
|
100
|
2
|
Аралық аттестация(P1,P2)
|
100
|
Барлық бағалардың арифметикалық орташасы
|
Ағымдық бақылау
|
(P1+P2)/2
|
|
Жіберілу рейтингісі
|
Ағымдық бақылау*0,6
|
|
Қорытынды бақылау (емтихан)
|
100*0,4
|
|
Қорытынды
|
Жіберілу рейтингісі+ Қорытынды бақылау
|
|
Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15- апталарда.
Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).
Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.
Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.
Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)
Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады:
Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады:
Бағалау
|
Бағаның әріптік баламасы
|
Бағаның сандық баламасы
|
Бағаның проценттік баламасы
|
Бағалаудың дәстүрлі жүйесі
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
қанағаттанарлық
|
С
|
2,0
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
қанағаттанарлықсыз
|
Бағалау саясаты.
Бағалау саясаты келесі принциптерге негізделу керек: шынайылық, әділдік, айқындылық, икемділік, жоғары дифференциация.
Қорытынды бағалауға рейтингтік бақылау және емтихан кіреді.
Ќорытынды бағалау мен рейтингті бақылау
Семестрдің 7(8)- аптасында (1-7 апта нәтижесі бойынша) және 15- аптада (8-15 апта нәтижесі бойынша) оқытушы 100 балдық шкала бойынша рейтингті бақылау нәтижелерін шығарады және оқытушы өткізген рейтингке қойылатын баға, ағымды, рубеждік бақылау балдарының сомасын көрсетеді.
Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі
U = [(P1 +P2) / 2] * 0,6 + E * 0,4
P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті
P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті
Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті
Яғни 30% (1 рейтинг) + 30% (2 рейтинг) + 40% (емтихан).
Курс саясаты.
Курс саясаты оқу процесінің жоғарғы тиімділігін қамтамасыз етуге тиісті және барлық студенттер үшін міндетті. Әрбір оқытушы студенттерге сабақ барысында тәртіп ережелерін, оқытушымен және басқа студенттермен өзара қатынастарын ұстаудағы өзіндік жүйесін талап етеді.
Студенттер міндетті:
Сабаққа кешікпеуге.
Сабақ үстінде қатты сөйлемеуге.
Сабаққа таза келуге.
Себепсіз сабақ жібермеуге, ауырып қалған жағдайда ол жөнінде анықтама қағаз әкелуге.
Жіберілген сабақты оқытушы белгілеген уақытта тапсыруға.
Оқу процесіне белсенді араласуға.
Тапсырмаларды ұқыпты орындауға.
Оқытушылар мен курстастарына сыйлы, шыдамды, байсалды болуға.
Барлық сабақтарда кері байланысты жүзеге асыруға.
Пунктуальді және жауапты болуға.
Сабақ үстінде ұялы телефонмен сөйлеспеуге.
Студенттерге қойылатын талаптар:
Сабаққа қатысу.
Студент сабаққа қатысуға міндетті. Әрбір қатыспаған сабақ оқу-әдістемелік кешенде көрсетілгендей көлемде тапсырылады. Курстың үштен бір бөлігіндей көлемінде себепсіз сабақ қалдырған студент курстан шығарылады.
Дәрісханадағы тәртіп
Студент сабаққа кешікпей келуі, сабаққа белсенді қатысуы тиіс. Сабақты қабылдауға бөгет болатын нәрселерді ұстамауы (телефон, газет, журнал, фотосуреттер) керек.
Жеке тапсырмалар Семестрде жеке тапсырмаларды орындау міндетті болып есептеледі. Ол реферат түрінде орындалып немесе электрондық нұсқада құрылып, студенттер алдында қорғалады. Әрбір жеке тапсырма бағаланады және ол қорытынды бағалауға әсер етеді. Өзіндік жұмыс
СОБӨЖ сабақ кестесінде бөлінген уақытта орындалады және сабақ соңында тапсырылады. Сабақтан кейін қабылданбайды, бағаланбайды.
Қосымша материалдарды іздеу, берілген тақырыптың мазмұнын тереңдету, практикалық мәнділігін анықтау, т.с.с. тапсырмалар студентке жүктеледі. СӨЖ тапсырмаларды орындау мен тапсыру графигіне сәйкес қабылданады.
Білімді бақылау..
Оқу материалын меңгергендігін практикалық тапсырмаларды орындау, тестілеуден өту, тақырып бойынша жазбаша жауап арқылы тексеріледі.
Бақылау сабақта жүргізіледі, сабақ соңында тапсырылады, сабақ соңынан қабылданбайды және бағаланбайды.
Әңгімелесу.
Әңгімелесу әр топ үшін кесте бойынша жүргізіледі.
12.ОҚУ САБАҚТАРЫН БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ЖӘНЕ МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ ҚОЛДАУ.
Электронды оқулық «Педагогика». Панкина М.Н., Наас О.В – М.Өтемісов ат. БҚМУ, 2005. ғимарат №14, № 2 оқу залы.
Интерактивті сынып.7 ғимарат,515 кабинет
13. Арнайы жабдықталған аудиториялар мен лабороториялар : 7корпус, 515,103.
бақылау, негізінен тест тапсырмаларын орындау арқылы тексеріледі
Достарыңызбен бөлісу: |
