1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7 тақырып. Жаңа әлемдегі – жаңа Қазақстан! «Қазақстан» туралы өлеңдер. (Мысалы, «Атамекен» Е.Хасанғалиевтің, «Менің елім» Н.Назарбаевтың
|
Туған жерге деген сүйіспенші-лігін арттыру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1.«Біз – Қазақстанның болашағымыз». Пікірталас. Ойталқы.
2.Отан, ел, атамекен туралы нақыл сөздер, мақал-мәтелдерді жазу, жаттау
3.Ауызша хабарлама:
а)Менің туған жерім.
ә) Қалаларға саяхат.
|
[1],
[2],
[21], [25]
|
8 тақырып. Қазақстанның тарихи қалалары. Алматы – мәдени орталық. Қазақстанның елордасы –Астана.
|
Қазақстанның тарихы туралы мәліметтер беру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1.Жағдаятты дамыту.
а) Сіздің астанада тұрғыңыз келе ме? Неге?
ә) Сіз астана әкімі болсаңыз, тұрғындар үшін не істер едіңіз?
б) Қонаққа келген досыңызды қалаңыздың мәдени, тарихи орындарымен таныстырыңыз.
|
[1],
[2],
[26]
|
9 тақырып. Қазақстанның табиғатын қорғау (Қазастан қорықтарына қатысты). Жер – ананы аяла.
|
Табиғатты қорғауға, тазалықты сақтауға үйрету.
|
Слайдтар, видео-фильм, БАҚ, әңгіме-леу, сұрақ-жауап
| 1.«Қоршаған ортаны қорғау» тақырыбы бойынша газет материалдарымен жұмыс.
2. Сұрақ-жауап.
а) Сіз табиғатты қорғауға қандай үлес қостыңыз?
ә)Қазақстан экологиясын қалай жақсартуға болады? Сіздің көзқарасыңыз.
|
[1],
[2],
[23], [26]
|
10 тақырып. Ұлттық валюта – теңге. Ұлттық байлық.
|
ҚР ұлттық байлығымен таныстыру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу
|
Жағдаятты дамыту
а) Валюта айырбастау бөлімінде. ә) Көшеде келе жатып 100$ тауып алдыңыз.
Не істейсіз? 2.Пікірталас. Сұрақ-жауап (ауызша).
|
[1],
[2],
[23], [26]
|
11тақырып. Қарағанды – еліміздің саяси және экономикалық тірегі. Қарағандыдан шыққан белгілі тұлғалар. Қарағанды – менің қалам.
|
Қарағанды қаласының тарихымен, белгі тұлғаларымен таныстыру.
|
Слайд, әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1.Сұхбат. Қарағандының көрнекі орындары.
2.Жағдаяттық (ситуация) тапсырма.
3.Өз қалаңызды қалай таныстырасыз?
4. Сұрақ-жауап.
5. Әңгімелеу
6. Реферат
|
[1],
[2]
[23], [24]
[26], [27]
|
12 тақырып. Кәсіби бәсекелестік. Геоэкология саласындағы ғалымдар туралы Менің мамандығым.
|
Геоэкология факультетінің тарихымен таныстыру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат, БАҚ, Интернет
|
1.Жағдаяттық тапсырма.
А) Геоэколог мамандығын таңдау себебім ...
ә) Сіз кадрлар бөлімінің бастығысыз. Газетке хабарландыру беріңіз.
2. Пікір алысу.
Қазіргі білім жүйесі туралы көзқарасыңыз.
|
[1],
[2],
[9],
[23], [24],
[26], [27]
|
13 тақырып. Қазақ халқының салт-дәстүрлері.
Қазақ халқының ұлттық тағамдары. Қазақ халқының ұлттық аспаптары
|
Қазақ халқының салт-дәстүрі, әдет-ғұрыпымен таныстыру
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1.Жағдаяттық тапсырма. Үйлену тойында, шілдеханада, т.б.
2.Шетелдік құрбыңызға қазақ елінің ұлттық аспаптары туралы әңгімелеңіз.
3.Ұлттық тағамның бір түрінің дайындалу әдісіне тоқталыңыз
|
[1],
[2]
[23], [24]
[26], [27]
|
14 тақырып. Шоқан Уәлиханов – жарық жұлдыз. Қаныш Имантайұлы Сәтпаев – тұңғыш академик. Аралық тест.
|
Қазақ халқының біртуар ғұламаларын таныстыру.
|
Интернет, БАҚ, жаттау, пікірталас
|
1.Абайдың қарасөздері. Қалауынша біреуін мазмұндау.
2.Сұхбат. «Шоқан Уәлиханов»
3. Пікірталас.
4. Сұрақ-жауап.
5. Әңгімелеу
|
[1],
[2]
[19], [23], [24]
|
15 тақырып. «Тәуелсіздік күні». Қорытынды.
|
Қазақстан Республикасының даму кезеңдеріне шолу жасау.
|
Пікірта-лас, сұрақ-жауап, жаттау
|
1. Сұхбат
2. Пікірталас
3.Емтихан билеттерінің сұрақтары бойынша дайындалу.
|
[1],
[2]
[23], [24]
[26]
|
ІІ семестр
|
1-тақырып.
Геоэкология факультеті. Қолданбалы экология. Қоршаған ортаны инженерлік қорғау.
|
Геоэкология факультетінің тарихымен таныстыру.
|
БАҚ, Интернет, әңгімелеу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1. Жағдаятты дамытыңыз:
а) Сіз геоэкология факультетінің студентісіз, басқа факультетте оқитын досыңызға біздің факультет туралы әңгімелеңіз
ә) факультет кафедраларына саяхат жасаңыз
2. «Деканатта». Сұхбат құрыңыз
|
[1],
[2]
[9]
|
2-тақырып. Экология. Геология. Геофизика.
|
Геоэкология факультеті мамандықтарымен таныстыру
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап
|
1. Жағдаятты дамытыңыз: Геоэкология факультеті - мыңдаған жастардың таңдауы. 2.«Болашақ мамандығым» сұхбат
|
[1],
[2]
[9]
|
3-тақырып. Айналадағы ортаны қорғау. Өндірісті экологияландыру. Аэросуретке түсіру.
|
Өндірісті экологияландыру туралы мәлімет беру
|
Әңгімелеу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
- «Сенбілікте». Тобыңызбен шыққан сенбіліктер туралы әңгімелеп беріңіз.
- Жағдаятты дамытыңыз. «Егер мен экология министрі (немесе облыс әкімі ) болсам...»
|
[1],
[2]
[6],
[9]
[17]
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4-тақырып. Пайдалы қазбалар. Пайдалы қазбалардың түрлері. Пайдалы қазбаларды қорғау.
|
Қазақстанның жер қойнауы байлығына шолу жасау
|
Әңгімелеу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1. Қарағанды, Балхаш, Жезқазған, Теміртау сияқты кен орындары бар қалалардың бірін әңгімелеңіз.
2. Металдың қандай түрлерін білесіз? Біреуін әңгімелеп беріңіз.
|
[1], [2]
[9], [13]
[17]
|
5-тақырып. Тығыз тау жыныстары. Майда тау жыныстары. Қазақстан мұнайы.
|
Тығыз, майда тау жыныстары-мен таныстыру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1. Газет, журналдардан тау жыныстары, мұнай туралы материалдар жинастырып, әңгімелеп беріңіз.
2. Етістіктің шақтары, рай формаларын қатыстыра отырып, тест сұрақтарын құрыңыз.
|
[1],
[2],
[17], [18]
|
6-тақырып. Су - өмір нәрі. Қазақстанның су ресурстары. Жерасты суларының маңызы.
|
Су ресурстары, жер асты суларының маңызымен таныстыру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1. Жағдаятты дамыту:
«Сен білесің бе?». Су жайында қызықты ақпараттар жинаңыз. Оны құрбыңызбен бөлісіңіз.
2. Су туралы (немесе ішінде «су» деген сөзі бар) мақал-мәтелдер, нақыл сөздер жазып әкеліңіз.
|
[1],
[2],
[6], [17],
[23]
|
7-тақырып. Мазмұндама. Көл-батпақтар, олардың геологиялық рөлі.
|
ҚР су қорларымен таныстыру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап
|
1. Мәтін бойынша сұрақтар құрастырыңыз
2. Жазбаша жауап беріңіз: пайдасы және зияны қандай?
|
[1],
[2],
[15], [16],
[23]
|
8-тақырып. Аутэкология. Жердің пішіні, өлшемі мен қозғалысы. Жел энергетикасы. Жердің ауырлық күші.
|
Аутэкология, жер қозғалысы туралы хабардар ету
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1. Құрбыңызға аутэкология туралы білетініңізді әңгімелеп беріңіз.
2. Тақырып аясында сөзжұмбақ, анаграмма, криптограммалар құрастырыңыз.
|
[1],
[2],
[15], [16], [17], [23]
|
9-тақырып.
Жер қыртысы. Жердің радиоактивтік қасиеті. Жердің ішкі құрылысы.
|
Жердің радиоактивті қасиетімен таныстыру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1. «Жердің радиоактивті қасиеті» тақырыбына сұхбаттар құрыңыз.
2. Мәтін бойынша сұрақ-жауап әзірлеңіз
3. Сұрақ-жауап
|
[1],
[2],
[16], [17], [23]
|
10-тақырып. Тұздың пайдасы. Магнитосфера. Жанартаулардың жер бетінде таралуы.
|
Магнитосфера, жанартаулар туралы хабардар ету
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1. «Жанартаулардың жер бетінде таралуы» тақырыбында сұхбат құрыңыз. Осы тақырыпта бірнеше сұрақтар құрастырыңыз.
2. Тұздың пайдасы жайлы әңгімелеп беріңіз.
|
[1],
[2],
[17], [23]
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
11-тақырып.
Тау жыныстары. Қанатты металл. Ғажайып тас.
|
Тау жыныстарының түрлерін айтып өту
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап
|
«Тау жыныстарының таралуы» тақырыбында сұхбат құрыңыз. Осы тақырыпта бірнеше сұрақтар құрастырыңыз.
|
[1],
[2],
[9],
|
12-тақырып.
Таусылмайтын байлық. Радиация жайлы негізгі мағлұматтар. Радиациялық экология. Қолданбалы экология.
|
Радиациялық экология, қолданбалы экология туралы ақпараттармен таныстыру.
|
Әңгімелеу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1. Тақырып бойынша сұрақтар құрастырыңыз.
2. Радиация туралы сұхбаттасыңыз.
3. Радиациялық улану жайлы не білесіз? Ой бөлісіңіз.
4. БАҚ материалдар жинау.
5. ҚР экологиялық жағдайы. Реферат
|
[1],
[2],
[6], [11], [14], [23]
|
13-тақырып.
Топырақ – тіршілік ету ортасы. Ауа райы және климат.
|
Магнитосфера, топырақ туралы ақпараттармен таныстыру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1. Жауап жазыңыз: Климат жағдайы геологиялық процестерге не себепті әсер етеді?
2. «Топырақ – тіршілік ету ортасы» тақырыбында әңгімелесіңіз.
|
[1],
[2],
[11], [13], [23]
|
14-тақырып.
Вулканизмді зерттеудің практикалық маңызы. Үгілу. Атқылаудың қатты өнімдері.
|
Жанартаулардың адам тіршілігіндегеі зиянымен және пайдасымен таныстыру
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат
|
1.Адам тіршілігіне жанартаудың тигізер пайдасы бар ма? Әңгімелеңіз.
2. Ондай аймақтар тіршілікке қолайлы болғанымен, жанартаулары бар жерлерде адамдар тіршілік ету керек пе? Пікірталас.
|
[1],
[2],
[6], [11],
[13], [23],
[14]
|
15-тақырып. Аралық тест.
Эндогендік геологиялық әрекеттерге ұқсас жағдайлар. Экзогендік геологиялық әрекеттердің техногендік өзгерістері. Мантия.
|
Мантия, эндогендік, экзогендік геологиялық әрекеттер туралы мәліметтер беру.
|
Әңгіме-леу, сұрақ-жауап, пікір алысу, сұқбат, тест
|
1. Аралық тест
2.Мантия. Мазмұндау.
3. Емтихан билеттерінің сұрақтары бойынша дайындалу.
4. Мантия дегеніміз не екеніне түсінік беру.
5. Сұрақ-жауап.
6. Техникалық мәтіндерді аудару жұмысы.
7. Тест сұрақтарына жауап беру.
|
[1],
[2],
[5],
[9],
[23]
|
СӨЖ арналған бақылау жұмыстарының тақырыбы
І-семестр
1 Шығарма. «Мен және менің достарым 20 жылдан кейін. Әңгіме «Менің сүйікті кейіпкерім». Достық туралы мақал-мәтелдер жаттау.
2 Конспект. Конституцияда бекітілген адамның негізгі құқықтарын жазып,оның орындалуына мысал келтіріңіз. Пікірталас. Конституцияда бекітілген адам құқықтары толық орындалып жатыр ма?
3 «Төрт Ана» М.Шаханов. «Үш бақытым» М.Мақатаев. «Ана тілің – арың бұл». Қадыр Мырзалиевтардың өлеңдерін жаттау.
4 Ә.С.Сағыновтың өмірі мен шығармашылығы. Реферат. Қазақстандағы алғашқы жоғары оқу орны туралы баяндама жасаңыз.
5 Қазақ тілінде мерекелік құттықтау сөз жазыңыз. Жыл санау.
6 «Салауатты өмір салты», «Жастар және қоғам» тақырыптарының біріне байланысты реферат. Мысалы, «Темекі – денсаулыққа зиян», т.б. «Мен жастарға сенемін». Мағжан Жұмабаев. Жатқа өлең.
7 «Қазақстан – 2030» стратегиясы – ел дамуының көзі» (Белгілі бір салаға қатысты тоқталу. Мысалы, білім, денсаулық саласы, т.б.). Конспект. Шығарма. «Мен – елімнің ұланымын»
8 Реферат. Алаштың ақордалы астаналары. Шығарма. «Астана – ХХІ ғасырдың қаласы».
9 «Табиғатты аяла» тақырыбына шығарма жазыңыз. Қазақстанның экологиялық аймақтары туралы реферат.
10 Реферат. «Ұлттық теңге». Бұқаралық ақпарат құралдары материалдарымен жұмыс.
11 Қарағанды қаласына арнап жазылған өлеңдерді жазып әкеліңіз. Реферат. «Қарағанды - өндірісті қала»
12 Машина жасау саласы. Буклет, слайд, бейнефильм, т.б. материалдар дайындау (студент ыңғайына қарай). Өзіңіздің студенттік өміріңіз жайлы әңгімелеңіз.
13 Киіз үй жабдықтарына жазбаша анықтама беру. «Ұлттық мерекелерде дайындалатын тағам түрлері» тақырыбына баяндама.
14 «Әсемпаз болма әрнеге...» өлеңін жатқа айту. Мазмұндама.
15 Тәуелсіздік күні мейрамы бұқаралық ақпарат құралдарында. Бейнефильммен жұмыс. Грамматикалық, лексикалық тапсырмаларды қайталау.
ІІ семестр
«Біздің факультет» шығарма. «Факультет ғалымдары» реферат. «Деканатта» сұхбат
2 «Менің таңдаған мамандығым» тақырыбына шығарма жазыңыз
3 Айналадағы ортаны қорғау. Аэросуретке түсіру. Пікіріңізді жазбаша білдіріңіз:
- Сіздіңше, қоршаған ортаның ластануы деген не?
- Ортаның ластануына не себеп болады?
- Ластанудың алдын алу үшін ұсыныстарыңыз.
«Өндірісті экологияландыру» тақырыбына БАҚ-нан материалдар жинаңыз, әңгімелеңіз.
4 Пайдалы қазбалар. Пайдалы қазбаларды қорғау. «Пайдалы қазбалардың
сирек кездесетін түрлері» тақырыбында баяндама дайындаңыз
5 Тығыз тау жыныстары. Майда тау жыныстары. Қазақстан мұнайы. Тығыз, майда тау жыныстарынан жасалатын құралдар, заттар туралы слайд әзірлеңіз немесе реферат жазыңыз.
6 «Су – тіршілік көзі» тақырыбында шығарма жазыңыз.
7 «Әлемде талай қызық бар» айдарымен өзен-көл, батпақ, сарқырамалар туралы хабарлама дайындаңыз. Ғаламтор ақпараттарына сүйеніңіз.
8 «Адамзаттың табиғатсыз күні жоқ, Табиғаттың мұны айтуға тілі жоқ» (С.Торайғыров). Осы оймен келісесіз бе? Неге? Пікіріңізді білдіріңіз.
9 Радиоактивті заттар туралы мәлімет жинаңыз.
10 БАҚ (газет-журнал, теледидар, радио, ғаламтор) материалдарынан магнитосфера, жанартаулар туралы ақпарат жинап, топқа әңгімелеп беріңіз.
11 Тау жыныстарының түрлеріне әңгіме құрастыр. Қатты металдар дегеніміз не? Сұқбат.
12 «Адам және қоршаған орта» тақырыбында шығарма жазыңыз.
13 ІІ семестр бойы өтілген мәтіндерден өз мамандығыңызға қатысты термин сөздерді қайталап, оқытушыға жатқа тапсырыңыз.
14 Табиғат, су, еңбек туралы 10-15 мақал-мәтелді жатқа тапсырыңыз.
15 Грамматикалық, лексикалық тапсырмаларды қайталау.
Әріптік баға бойынша бағалау
|
Сандық бағалау эквиваленттері
|
Меңгерілген білімдердің проценттік мәні
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
|
А
А-
|
4,0
3,67
|
95-100
90-94
|
Өте жақсы
|
В+
В
В-
|
3,33
3,0
2,67
|
85-89
80-84
75-79
|
Жақсы
|
С+
С
С-
D+
D
|
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
|
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
|
Қанағаттанарлық
|
F
Z
|
0
0
|
30-49
0-29
|
Қанағаттанарлықсыз
|
«А» (өте жақсы) деген баға, студент семестр барысында пәннің барлық бағдарламалық сұрақтары бойынша өте жақсы білім көрсеткен, сонымен қатар, өздік жұмыс тақырыптары бойынша жиі аралық білімін тапсырған, оқылатын пән бойынша негізгі бағдарлама бойынша теориялық және қолданбалы сұрақтарды оқуда дербестік көрсете білген жағдайда қойылады.
«А-» (өте жақсы) деген баға негізгі заңдар мен процестерді, ұғымдарды, пәннің теориялық сұрақтарын жалпылауға қабілетін өте жақсы меңгеруін, аудиториялық және дербес жұмыс бойынша аралық тапсырмалардың жиі тапсырылуын болжайды.
«В+» (жақсы) деген баға, студент пәннің сұрақтары бойынша жақсы және өте жақсы білімдер көрсеткен, семестрлік тапсырмаларды көбінесе «өте жақсы» және кейбіреулерін «жақсы» бағаларға тапсырған жағдайда қойылады.
«В» (жақсы) деген баға, студент, пәннің нақты тақырыбының негізгі мазмұнын ашатын сұрақтары бойынша жақсы және өте жақсы білімдер көрсеткен, семестрлік тапсырмаларды уақытында «өте жақсы» және «жақсы» бағаларға тапсырған жағдайда қойылады.
«В-» (жақсы) деген баға студентке, егер ол аудиториялық қалай болса, дәл солай СӨЖ тақырыптары бойынша пәннің теориялық және қолданбалы сұрақтарына жақсы бағытталады, бірақ семестрде аралық тапсырмаларды жиі тапсыратын және пән бойынша семестрлік тапсырмаларды қайта тапсыру мүмкіндігіне ие болған жағдайда қойылады.
«С+» (қанағаттанарлық) деген баға студентке, егер ол аудиториялық сабақтардың және СӨЖ барлық түрлері бойынша зейінділік сипаттағы сұрақтарға ие, пәннің жеке модульдарының мазмұнын аша білген, семестрлік тапсырмаларды «жақсы» және «қанағаттанарлық» бағаға тапсырған жағдайда қойылады.
«С» (қанағаттанарлық) деген баға студентке, егер ол аудиториялық сабақтардың және СӨЖ барлық түрлері бойынша зейінділік сипаттағы сұрақтарға ие, пәннің жеке модульдарының мазмұнын аша білген, семестрлік тапсырмаларды «қанағаттанарлық» бағаға тапсырған жағдайда қойылады.
«С-» (қанағаттанарлық) деген баға студентке, егер ол аудиториялық сабақтардың және СӨЖ барлық түрлері бойынша жалпы мағлұматтандырылған және нақты тақырыптың шеңберінде ғана жеке заңдылықтар мен олардың ұғымын түсіндіре алатын жағдайда қойылады.
«D+» (қанағаттанарлық) деген баға студентке, егер ол аудиториялық сабақтардың және СӨЖ барлық түрлері бойынша семестрлік тапсырмаларды уақытында тапсырмаған және нақты тақырыптың шеңберінде ғана жеке заңдылықтар мен олардың ұғымын түсіндіре алатын жағдайда қойылады.
«D» (қанағаттанарлық) деген баға студентке, егер ол семестрлік тапсырмаларды уақытында тапсырмаған және аудиториялық сабақтар мен СӨЖ бойынша білімі төмен, сондай-ақ, сабақтар босатқан жағдайда қойылады.
«F» (қанағаттанарлықсыз) деген баға студент, СӨЖ және сабақтардың түрлері бойынша теориялық және практикалық білімнің төмен деңгейіне де ие емес, сабақтарға жиі қатыспайтын және уақытында семестрлік тапсырмаларды тапсырмайтын жағдайда қойылады.
«Z» (қанағаттанарлықсыз) деген баға студент, СӨЖ және сабақтардың түрлері бойынша теориялық және практикалық білімнің төмен деңгейіне де ие емес, сабақтардың жартысынан көп қалатын және семестрлік тапсырмаларды ұсынбаған жағдайда қойылады.
Аралық бақылау оқытудың 7-ші және 14-ші апталарында жүргізіледі және бақылаудың келесі түрлерінен шыға отырып, ұйымдастырылады:
Бақылау түрі
|
%-тік мәні
|
Оқытудың академиялық кезеңі, апта
|
Барлығы, %
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Бақылау жұмысы
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аралық тест
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
Емтихан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Барлығы
(аттестация бойынша)
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
60
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Достарыңызбен бөлісу: |
