Беру жүйесін реформалау осы саланың экономикалық ұйымдастырушылық

38 

 

өңделетін жеке әдістер мен технологиялар педагогикалық ғылымды зерттеудің 

пәні  және  «информатиканы  оқыту  теориясы  мен  әдісі»  оқу  тәртібін  үйрену  

объектісі болып табылатынын көреміз. 

  Информатиканы  оқытудың  әдістемелік  жүйесін  айта  отырып,  біз  оны  5 

компоненттің 

жиынтығы 

ретінде 

қарастырдық: 

мақсаттарының, 

мазмұндарының,  әдістерінің,  «оқу  немесе  оқу  –  тәрбиелік  процессін 

ұйымдастыратын  мұғалім  қызметінің  пән  ретінде  алға  шығатын  »  оқытудың 

тәсілі  және  ұйымдасқан  форманың.  Алайда,  оқытылғандар  да  педагог  сияқты 

шын  мәнінде    көптеген  зерттеулердің  әділ  сынын  тудыратын    жүйеден  тыс 

қалады. 

  Сонымен  қатар,  кез  келген  білім  беретін  концепциялар  мен  жүйелер 

әрекетінің нақты жүйелерінің іске асырылуын талап етеді. 

  «Технология » сөзінің өзі гректің Techne – шеберлік, және Logos – ғылым, 

заң  деген  сөздерінен  шыққан.  «Технология»  -  шеберлік  туралы  ғылым.  Кез 

келген  технологияның  негізгі  сипатты,  белгілері:  процессті  котегория;  объект 

жағдайының  өзгеру  әдісінің  совокупн  ретінде  ұсынылуы  мүмкін;  жобалауға 

және экономикалық және сапалы  процесстерді пайдалануға бағалаған; 

  Осылайша,  технологияны  әдістемеден  құралдар  сипаты  бойынша 

ажыратуға  болады,  яғни  ұйғарымның  анықталған  жүйелерінің  болуы; 

технологияның  шығарылуы; нәтижесінің кепілдемесімен өлшемі. 

  Білім  берудің  технологиялық  тәсілінің  түіндірмесі  М.Е.  Бершадского, 

И.П.  Волков,  В.В.  Гузеев,  М.В.  Киарин,  В.Ю.  Питюков,  В.Г.  Тихомиро,  П.М. 

Эрдниева және т.б. жұмыстарында  ұсынылған. 

  Отандық  және  шетелдік  авторлардың  педагогикалық  технология 

проблемасы  бойынша  жұмыстарындағы  нәтиже  нақ  педаглогикалық 

технологияларға тиесілі, ерекше белгілерді көрсетуге мүмкіндік береді. 

  Концептуалдығы:  білім  беру  мақсатындағы  жетістіктің    ғылыми 

негізделуінің айқын ғылыми концепциясы әр педагогикалық технологиялардың 

тиесілі сүйеніші болуы керек. 

  Жүйелілігі:  педагогикалық  технологияларда    жүйелерінің    барлық 

белгілері болуы керек; процесс қисыны болуы керек; оның барлық бөліктерінің 

өзара байланысы болуы керек; тұтастығы  болуы керек; 

  Диагноздық  мақсатты  білім  беру  мен  нәтижелік  –  мақсаттың  кепілді  

жетістігі және білім беру процессінің тиімділігі. 

  Басқарылуы:  диагноздық  мақсатты  жорамалдау    мүмкіндігі;  жоспарлау; 

білім беру процессінің жобалылығы; кезеңді диагностикалар, нәтижені жөндеу 

мақсатында әдістер мен тәсілдерді түрлендіру. 

  Қысқа  мерзімдегі  білім  берудің  жоспарлы  нәтиже  жетістігінің 

кепілдемесі,  нәтижесі  бойынша  тиімділігі  және  шығыны  бойынша 

үйлесімділігі. 

  В.П.Беспалька мынаны ескере отырып, басқа жолды пайдаланды: «нақты 

шарттан  кез  келген  процесстер  жиындағы  бұл  шарттармен  жүйе  деп 

аталады...Педагогикалық  процессте  орындалатын  жүйелер    педагогикалық 

жүйелер деп аталады». Сонымен педагогикалық жүйе құрылымы  оларға өзара  

39 

 

байланысты  2  топ  ретінде  ұсынылады:  педагогикалық  тапсырманы 

тұжырымдайтын элементтер тобы. 

  Педагогикалық 

технологияның  терең  мағынасын  В.П.Беспалька 

төмендегідей түсіндірді: 

1)

 

Зерттеуден шегіну және алғашқы жобалауға аусу; 

2)

 

Құрылым  өңделуі  және  оқушылардың  оқу  –  танымдық  қызметінің 

мазмұны; 

3)

 

Принциптің    орындалуы  және  оқу  материалын  оқушылардың 

меңгеру сапасының әділ бағалануы және жеке адамның дамуы; 

4)

 

Құрылым  тұтастық  принципінің  орындалуы  және  оқу  –  тәрбиелік  

процесс компоненттерінің маңыздылығы; 

Қазіргі  педагогикада  оқу  жүйесінің  компоненттер  бірлігі  туралы 

мақұлданды: мақсаттарын, мазмұны, әдістерін, оқу формалары мен амалдарын. 

Оқу мазмұны оқу технологияның 1 бөлігі бола отырып, орындайтын бөлігін де 

анықтайды.Нақты  пәндік  аймақта  білім  беру  мазмұны  өзгерген  кезде,  ереже 

бойынша  оқыту  мақсаты  өзгереді,  оқыту  мақсаты  өзгерген  кезде  оқыту 

технологияның өзгеру әдісін өзіне тартады. 

жүктеу/скачать 0,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: