Бүгінде жылдам әрекет ету қажеттілігі әлемде жетекші орынды иеленуде

өмірде болып жатқан барлық өзгерістерге, өз бетінше таба білу,

ақпаратты талдау, қолдану. Ең бастысы айналады функционалдық сауаттылық, өйткені бұл «адамның шешім қабылдау қабілеті

өмір мен жұмыстың әртүрлі салаларында өмірлік стандартты міндеттер

қолданбалы білімге негізделген. Оның бір түрі - математикалық

сауаттылық. Математика ерекше дамытушылық әсерге ие.

Олар: «Математика - барлық ғылымдардың патшасы!» деп бекер айтпаған. Ол жинайды ақыл! «. Оны зерттеу есте сақтаудың, сөйлеудің, қиялдың дамуына, эмоциялар, табандылықты, шыдамдылықты, шығармашылықты қалыптастырады жеке тұлға. Балалардың ақыл-ой дамуы үшін бұл өте қажет оларға белсенді әсер ететін математикалық ұғымдарды меңгеру

білімге өте қажет психикалық әрекеттерді қалыптастыру туралы

қоршаған әлем және әртүрлі практикалық мәселелерді шешу, сонымен қатар

төменгі орта мектепте табысты оқыту үшін. Математика - бұл терең логикалық ғылым. Баланы тіпті алғашқы әріпке енгізу қарапайым математика жеткілікті деңгейсіз мүлдем мүмкін емес логикалық ойлауды дамыту. Қазіргі мектеп баладан талап етеді бірінші сыныптан бастап жаттығуды кім бастайды, жоғары өнімділік, қалыптасқан моральдық-ерік сапалары, ақыл-ой әрекетінің күрделі формалары. Сондықтан мектеп оқушыларында және кез-келген адамда қалыптастыру математикалық сауаттылық өзекті болып табылады. «Сандар ереже әлем », - дейді пифагорлықтар. Бұл мәлімдеме біздің өзекті болып табылады күндер. Бірақ сандар адамға әлемді басқаруға мүмкіндік береді және осыған байланысты біз өз заманымыздағы ғылым мен техниканың бүкіл даму барысына сенімдіміз. Керемет

оқытушы Шалва Александрович Амонашвили ғылымға сүйсінеді

математика: «Математиканың сұлулығын көзбен көруге болады, мүмкін

жүрегіңізбен сезініңіз, бірақ сіз оны тек ақылыңызбен ғана құшақтай аласыз». Мен онымен біргемін ынтымақтастықта

«Сандар әлемді басқарады»

2.1. «Математикалық сауаттылық» ұғымы

Математикалық сауаттылық дегеніміз не? «Математикалық

сауаттылық - адамның математиканың рөлін анықтау және түсіну қабілеті

негізделген математиканы білдіру үшін ол өмір сүретін әлем

пайымдаулар және математиканы қазіргі уақытты қанағаттандыратын етіп қолдану

болашақ қажеттіліктер шығармашылық, қызығушылық және

ойлайтын азамат ». Ұлы Платон: «Сіз мұны байқамадыңыз ба

математикаға қабілетті, табиғаттағы барлық ғылымдарда жетілген? « Бұл анықтама

сияқты диаграмма түрінде ұсынуға болады.

«Математикалық сауаттылық» анықтамасында басты екпін берілмейді

пәндік дағдыларды игеру үшін және функционалдық сауаттылық үшін,

математикалық білімді еркін пайдалануға мүмкіндік береді.

жеке және әлеуметтік қажеттіліктерді қанағаттандыру.

Осыған сәйкес қабілетті тексеруге басты назар аудару керек

білім алушылар математикалық білімді әр түрлі қолдана алады

әртүрлі тәсілдерді қажет ететін жағдайлар, оларды шешу үшін көріністер

және интуиция. Бұл үшін маңызды болуы қажет екені анық біліммен шектелмейтін математикалық білім мен дағдылардың көлемі математикалық фактілер, терминология, стандартты әдістер және шеберлік стандартты әрекеттерді орындау және нақты әдістерді қолдану.

Математикалық сауаттылықты қалыптастыру әдістемесі

Математикалық сауаттылыққа қойылатын талаптар LEO Федералды мемлекеттік білім беру стандартына енгізілген

білім беру нәтижесінің нысаны. Осыған байланысты бар

мәселе: кездесетін балалардың математикалық дамуын қалай қамтамасыз етуге болады

Федералды мемлекеттік білім беру стандартының қазіргі талаптары? Бұл мәселені шешу үшін сізге қажет

жұмыс істейтін жүйе:
- балалардың қызығушылығын, қызығушылығы мен танымдық ынтасын дамыту;

- танымдық іс-әрекеттерді, айналу туралы хабардарлықты дамыту;

- қиял мен шығармашылық белсенділікті дамыту;

- өзі туралы, басқа адамдар, объект туралы алғашқы идеяларды қалыптастыру

қоршаған әлем, объектілердің қоршаған әлемдегі қасиеттері мен қатынастары туралы

(пішін, түс, өлшем, сан, сан, бөлік және бүтін туралы, кеңістік туралы және

уақыты, себебі мен салдары);

- оқушылардың төсеніштің орны туралы түсінігін дамыту

математикалық фактілерді, әдістерді көбейту және орындау

есептеу;

мәселені шешу үшін қажет;

- жалпылау мен интуицияны қажет ететін математикалық ойлау.

Мектептегі білім берудің басым бағыттарын өзгерту қажет,

үздіксіз құзыреттілікке негізделген бағыт

өзін-өзі тәрбиелеу, жаңа ақпараттық технологияларды меңгеру, шеберлік

ынтымақтастық және топта жұмыс жасау.

Оқушылар кез келген берілгенді шеше білуі керек

тапсырмалар.

Математикалық сауаттылық ұғымы үшеуімен анықталады

белгілері:

 математиканың нақты әлемдегі рөлін түсіну,

 негізделген математикалық тұжырымдарды білдіру,

• адамның қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін математиканы пайдалану.

Тапсырманың күрделілігіне байланысты үш деңгей бөлінеді.

математикалық құзыреттілік: көбею деңгейі, деңгей

байланыстар орнату, ойлау деңгейі.

Бірінші деңгей (ойнату деңгейі) - бұл тікелей бағдарлама

белгілі фактілердің таныс жағдайы, стандартты әдістер, тану

математикалық объектілер мен қасиеттер, стандартты процедураларды орындай отырып,

жұмыс жасау арқылы белгілі алгоритмдер мен техникалық дағдыларды қолдану

стандартты, таныс өрнектер мен формулалар, тура

есептеулер жүргізу.

Екінші деңгей (байланыстар орнату деңгейі) негізделген

проблемаларды шешуге арналған репродуктивті белсенділік, дегенмен, олар жоқ

типтік, бірақ әлі де студенттерге таныс немесе белгілі шеңберден тыс

өте аз мөлшерде.

Үшінші деңгей (ойлау деңгейі) алдыңғы деңгейдің дамуы ретінде салынған

деңгей. Осы деңгейдегі мәселелерді шешу үшін белгілі бір түйсік қажет,

математикалық құралдарды таңдаудағы рефлексия және шығармашылық,

математика курсының әр түрлі бөлімдерінен алынған білімдерді біріктіру,

іс-әрекеттер алгоритмін өз бетінше құру. Тапсырмалар әдетте орындалады

көп деректерді қосыңыз, студенттер көбіне табуы керек

үлгілеу, жалпылау және түсіндіру немесе дәлелдеу

нәтижелер.

Математикалық сауаттылықты қалыптастыру технологиялары.

- Дизайн,

- зерттеу,

-проблемалық,

-ойын,

- денсаулықты сақтау,

- денсаулықты сақтау,

-жеке тұлғаға бағытталған.

Бұл технологиялардың барлығы математикалық сауаттылықты қалыптастырады.

Математикалық сауаттылықтың қалыптасу деңгейін бағалау

Математикалық сауаттылықтың қалыптасу деңгейін бағалау

жаңа буынның тесттерін қолданыңыз, олар:

 жинақталған білімді өмірлік жағдайларда пайдалану қабілетін бағалау;

 аналитикалық және сыни тұрғыдан ойлау қабілетін ашу;

 әрі қарай оқытудың әлеуетті қабілетін анықтау;

Математикалық блок мектеп бағдарламасына арналған сұрақтарды қамтиды

арифметика, алгебра және геометрия туралы тұжырымдамалық түсінік,

математикалық қолдану арқылы процедуралық білім, есептер шығару

білім. Ауызша-логикалық блокқа математикалық мәтіндер кіреді

деңгейінде оқып, түсінуге тиісті мазмұн

сөйлемдер, сөздер, математикалық мәліметтер. Содан кейін, оқшауланғанға негізделген

әр түрлі қиындық деңгейіндегі сұрақтарға жауап беретін мәліметтер.

Сынақ дағдыларын тексеру:

 әр түрлі типтерді салыстыру, түсіндіру және жіктеу

ақпарат;

• ақпараттың жеткіліктілігі мен дәйектілігін анықтау;

басты нәрсені бөліп көрсету;

 тапсырмаларды анықтау және тұжырымдау;

 шешімнің стратегиясы мен әдісін таңдау;

 ұғымдардың мазмұнын анықтау;

• ұғымдарды бір-бірімен басқаруға және байланыстыруға;

• пайымдауларды бағалау және оның салдарын түсіну;

 модельдерді талдау және құру (ғылыми гипотезалар);

 модельдерді, графиктерді, суреттерді, диаграммаларды қолдану;

 белгілерді, белгілерді және терминдерді қабылдау және түсіндіру.

Сіздердің назарларыңызға жаңа буынға арналған тест тапсырмаларын ұсынамын

жалпы білім беретін мектептердің 4-сынып оқушылары. (Қолдану)

Қорытынды

Сонымен, математикалық сауаттылық шығармашылықты дамытуға ықпал етеді

студенттерді стандартты емес мәселелердің шешімін іздеуге мәжбүрлеу,

ойлану, талдау, дәлел іздеу. Дамыту

математикалық сауаттылық, мұғалімге үнемі қажет:

1. Оқушыларды математиканы жақсы білуге ​​ынталандыру

сауаттылық.

2. Математикалық сауаттылықты қалыптастыру тек математика сабағында ғана емес.

3. Шығармашылық орта жасаңыз.

Бүгін мұғалім оқушы үшін «жалғыз көзі» болудан қалды

ақпарат ». Әр оқушыны оқу процесіне қатыстыру, жасай білу

оны тыңдаңыз, оны көмекшіңізге немесе көмекшіңізге айналдырыңыз, қараңыз

баланың көзімен оны мазалайтын мәселеге - бұл міндет

қазіргі заманғы мұғалім. Жаңа уақыт мұғалімнен шеберлікті талап етті

заманауи белсенді технологиялар және оларды сабақтарында белсенді қолдану.

Қазіргі студент ақпараттық технологияларды жетік біледі,

технологияны оңай түсінеді. Сондықтан, бәрімізге жаңа құралдар қажет және

ойлау, түсіну қабілетін дамыту және дамыту тәсілдері,

талдау, яғни студенттерде практикалық дағдыларды қалыптастыру үшін. Біздің

міндет - олардың білімі мен дағдыларын дұрыс бағытқа бағыттау, қалай ұсыну

белгілі бір білім алу, қызығу, көздерін жандыру

білімге деген қызығушылық. «Сондықтан оқушылар қалай үйрену керек

біліміңізді кез-келген жағдайға бейімдеу және шеше білу

кез-келген қиын міндеттер

болашақ ». Сондықтан сізге математикалық сауаттылықты қалыптастыру қажет.